鐘警民

（江西省宜豐縣橋西鄉(xiāng)中心小學(xué), 江西 宜春 336300）

在新課程教育教學(xué)改革的大背景下，數(shù)學(xué)教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式以及轉(zhuǎn)變知識(shí)教育理念，逐步將自身的課堂教學(xué)主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，注重在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，能夠激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能，從而能夠有效的鍛煉學(xué)生自身的邏輯思維能力，以及培養(yǎng)學(xué)生自身的認(rèn)知能力，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，有利于實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)思維的概述

思維能力主要是以語(yǔ)言為載體，能夠直接或者間接的概括客觀事物的本質(zhì)以及事物的發(fā)生規(guī)律，而數(shù)學(xué)能力則要符合自身的邏輯思維，并且，有相應(yīng)的規(guī)律可以遵循。通常情況下，數(shù)學(xué)思維具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性等特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí) 過(guò)程中，能夠掌握各種數(shù)學(xué)公式、各種運(yùn)算定理等，并且，運(yùn)用自身掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)預(yù)判、控制、確定數(shù)學(xué)結(jié)果，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要性

1、有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力

在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思維，不僅可以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在的因果關(guān)系和潛在關(guān)系，還可以利用已知條件來(lái)建立因果關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生能夠利用自身的數(shù)學(xué)思維，有條理的進(jìn)行事物安排和溝通交流，并且，能夠利用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性

數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)和教師在溝通交流過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)或者老師說(shuō)學(xué)生馬虎，做題不認(rèn)真，而這些都是學(xué)生缺少數(shù)學(xué)思維嚴(yán)謹(jǐn)性的表現(xiàn)。因此，學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)性的數(shù)學(xué)思維，有利于學(xué)生準(zhǔn)確獲取知識(shí)信息和解題關(guān)鍵，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效策略

（一）通過(guò)合理的教學(xué)滲透來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)方式是將數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)滲透在現(xiàn)實(shí)生活中。例如，教師再講解“長(zhǎng)方形和正方形的面積公式”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效的突出“學(xué)以致用”的重要性。如，教師可以給出數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)和寬，要求學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)書(shū)的面積計(jì)算，這種貼近現(xiàn)實(shí)生活的課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維。

（二）通過(guò)數(shù)形結(jié)合方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的深度

在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行形象思維運(yùn)算，并且，這部分?jǐn)?shù)學(xué)運(yùn)算需要實(shí)物作為支撐，這就要求數(shù)學(xué)教師要注重利用數(shù)學(xué)知識(shí)與各種圖形相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，逐步在課堂教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方式，提高學(xué)生自身的知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐操作能力，促使小學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。

（三）通過(guò)制定合理計(jì)劃來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的目標(biāo)感

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，家長(zhǎng)和老師要注重為孩子制定具有規(guī)律性、科學(xué)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)對(duì)學(xué)生休息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃，逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，由于小孩子的學(xué)習(xí)注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持集中，這就要求數(shù)學(xué)教師要充分考慮到小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在課堂教學(xué)結(jié)束之后，要積極布置課后作業(yè)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

（四）注重科學(xué)引導(dǎo)

在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方式以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了提高數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師要注重精心設(shè)計(jì)教學(xué)素材，在滿足小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，以生活中常見(jiàn)的事物作為載體，開(kāi)展知識(shí)教育和情感教育，逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，形成正確的數(shù)學(xué)思維，能夠積極自主的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)。

（五）強(qiáng)化訓(xùn)練引導(dǎo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生逐步從簡(jiǎn)單的原理概念學(xué)習(xí)，向應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)過(guò)渡。因此，數(shù)學(xué)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和邏輯順序，有利于提高學(xué)生自身的知識(shí)學(xué)習(xí)能力和思考分析能力，例如，教師在講解“分?jǐn)?shù)計(jì)算”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以利用例題進(jìn)行講解，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)用到整數(shù)乘法和小數(shù)乘法這部分知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析思考、運(yùn)算檢查。這種具有教師引導(dǎo)教學(xué)，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，充分突出學(xué)生的主體地位，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

（六）注重歸納整理

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格落實(shí)新課程教育教學(xué)改革工作中提出的教學(xué)要求積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式以及轉(zhuǎn)變知識(shí)教學(xué)理念，注重利用思維導(dǎo)圖教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類、總結(jié)、歸納，逐步幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)知識(shí)體系，有利于提高學(xué)生自身的認(rèn)知能力和思維意識(shí)。例如，在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，數(shù)學(xué)教師可以要求學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題整理錯(cuò)題集，或者將教材每單元知識(shí)點(diǎn)整理成思維導(dǎo)圖，這樣能夠直觀的記憶和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，以及清晰的判斷和區(qū)分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)之間存在的關(guān)系，從而提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，在有效拓展學(xué)生自身數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維。因此，數(shù)學(xué)教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，以及轉(zhuǎn)變知識(shí)教學(xué)理念，注重運(yùn)用科學(xué)合理的課堂教學(xué)方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量。