摘 要：小學數(shù)學確實是小學科目里面最抽象的一門課程，學起來著實不容易，教師的引導傳授極其重要，這里就不得不談到教學方法了，好的教學方法能夠讓孩子們容易接受數(shù)學知識，學好數(shù)學，提升思維。針對不同的學生要注重數(shù)學教學方法的多元化，保證孩子們的共同成長，本文簡單敘述了我對小學數(shù)學教學方法多元化的幾點認識，從教學意義、小學數(shù)學課程特點、學生心理，到分組合作探討、多媒體技術的應用，最后到分析問題的方法，包括結合實事、結合生活情境、聯(lián)系理論等等，來提高孩子們的數(shù)學思維、身心發(fā)展及成績。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學方法;多元化

一、 前言

小學教學不容忽視，6到12歲的孩子們心智不成熟，處于人生中的啟蒙階段，這個階段必須打好基礎，所以教學工作對孩子們極其重要，奠定好了基礎，他們在之后的道路上才有可能一帆風順、風雨無阻，“孩子將來長得正不正就看小學階段?！边@句話也是有道理的。國家近幾年對小學數(shù)學教育也是嘔心瀝血，不斷加強教育力度，為這幫祖國的花朵們加油，將來報效祖國。興趣是最好的老師，為了激發(fā)孩子們的學習興趣，應運而生出多元化教學方案，著實可行，我有看過一些這方面的書籍，包括東方的、西方的，確實對孩子們學習興趣、理論知識、數(shù)學思維的提升有極大的幫助，時代在進步，教學方法也在進步，世界真是越來越美好。

二、 多元化教學的意義

多樣化教學，不是一味地、單調地按照課本進行課堂教學，而是多方位、多形式地對學生進行知識的傳授與擴展。充分考慮到學生自身因素，緊跟時代潮流，響應國家號召。多元化教學意義重大，它符合科學的教學規(guī)律，充分考慮多方面因素，包括課程特點、學生心理等等很多因素，讓孩子們極其容易地被引導，提升自我;多元化教學是符合國情的、是時代所驅使，為什么這么說，我國當前國情多元化教學做得還遠遠不夠，但是多元化教學的作用已經被發(fā)現(xiàn)了，對孩子們幫助特別之大，所以其對祖國的教育幫助巨大，也就是說我們祖國潛力巨大，所以深入課程改革中的多元化教學思路相當明智，即對孩子們的身心智力幫助極大，又對祖國未來的發(fā)展幫助極大，大力開展教學多元化就是在大力發(fā)展祖國社會進步的工作任務。當然任務是艱巨的，需要很多群體的共同努力，共同將多元化教學思想大力引導下去、發(fā)展下去。

三、 多元化教學方法

（一） 分析課程特點

小學數(shù)學的課程特點是什么？邏輯強，需要你有很好的邏輯思維能力，動腦分析事物的能力;抽象，不通過一些現(xiàn)實事物來形象比擬理論知識憑空根本理解不了;幾乎全是代數(shù)或者圖形，需要對這些東西有一定的察覺能力。所以說小學數(shù)學的教學過程中不是簡簡單單的復述課本內容，更不能造成孩子們機械記憶知識點的學習方法，應該怎么做呢？根據實際、結合生活，這是在教學過程中應該選擇的方式，要讓孩子們理解，潛移默化的影響他們，在設計課程的時候要通過一些生活中的例子，舉簡單的例子，老師在課堂上對一些理論知識進行一些圖片的轉化、實物的轉化，數(shù)字代表個數(shù)，一個蘋果、兩個蘋果等，三角形用簡單的三角板教學工具實物來展示，讓孩子們觀察等等很多例子。通過這些直觀的、簡單的、容易理解的形象的方式進行教學，來增強孩子們對知識點的理解與把控，這樣，調動了他們的興趣，增加了他們對數(shù)學學習的積極性，讓他們不由自主地主動地加入數(shù)學學習當中，這一步的任務就算完成了。

剛剛說到數(shù)學的特點有一點是邏輯強，那么教師在教學過程中就要注重孩子們邏輯思維能力的培養(yǎng)，這一點非常非常重要，簡單的形象化處理問題的教學方法還需要結合這一點才行。譬如，在將問題形象化地表現(xiàn)出來之后，孩子們容易理解了，很直觀，此時，老師在對課本中的這個知識點進行抽象化的概括一下，回到課本，加深理解。舉個簡單的例子，對剛接觸小學數(shù)學的孩子們，憑空說一個“實數(shù)”，他們就很懵啊，什么是實數(shù)？這樣一來學習興趣不說，學起來就很費勁。利用現(xiàn)實中的實實在在的東西來形象化知識點，進行輔助教學，實物可以是班里的一個一個的同學，可以是形形色色的每一科的老師，也可以是講桌上的一個又一個的粉筆等等，然后讓他們看著實物數(shù)數(shù)，從而認識實數(shù)。在講解“角”這一個知識點的時候，我們都知道是用圓規(guī)來形象表示，畫完之后，老師就可以對這個角進行其理論知識的概括了，這樣學生也就很容易接受跟理解了。

（二） 分析學生心理

小學生處在6到12歲之間，年齡太小，心智不成熟，理解能力根本不行，特別的淺，并且還沒有任何的經驗，很多東西你不對他做一些引導根本不行，他們這個年紀對事物的認識真的非常的直觀，但是他們好奇心以及將問題形象化的能力相對來說比較的強。學生對抽象的事物不了解，但是他們的注意力很強、對形象事物的觀察能力很強，這是他們的優(yōu)勢，也是解決問題的關鍵。這個年紀的孩子們很難理解數(shù)學中的公式定理、法則標準，甚至是數(shù)字、符號等等，譬如，1是什么意思，加法是啥，為什么用‘+表示……他們對其中的理論知識很難從表面上去理解，如果教師不會將問題形象化等教學方式，就會讓孩子們形成機械記憶，這對他們的學習能力、思維培養(yǎng)很是不利。所以說教學的時候就應該注重這塊兒，注重將孩子們的心理狀態(tài)、能力與課程的特點相結合，做到知識傳授的完美無缺，在孩子們學得開心的同時，還能夠將知識消化吸收，如此甚好。

（三） 團隊的力量

中國有句古話，我們耳熟能詳，“三個臭皮匠賽過一個諸葛亮”，諸葛亮何其威武，居然頂不過三個臭皮匠！可見團隊的重要性，這還是一個小團隊。團隊之所以厲害是因為團隊合作會營造一種氛圍，小學數(shù)學學習團隊就會營造一種大家都投身到數(shù)學問題研究學習這種氛圍中，男女搭配更棒，特別容易激發(fā)團隊人員的學習動力，因為人都有一種感覺叫做歸屬感，團隊中目標一致，大家就會產生一種整體的歸屬感，這種感覺就會讓人們想，我為團隊貢獻、為團隊努力也是在為自己實現(xiàn)目標，同時其他隊友也在為共同的目標而努力，激發(fā)更強的動力。每個人都有一種不服輸?shù)男睦頎顟B(tài)，也就在不知不覺中增強了團隊人員的上進心，利于學習。團隊合作還有利于產生新鮮的想法、新鮮的思路，俗話說“三人行必有我?guī)熝伞?，意思就是說每個人都有自己的優(yōu)勢劣勢，也都有自己的獨有的想法，團隊合作容易產生最合適的一種獨特的方法，也就是及大家智慧于一身的最精明的方法。所以說，小學數(shù)學教學過程中分組討論、分組研究也是同樣的道理，對數(shù)學學習只加分不減分。

（四） 多媒體將數(shù)學問題形象化

隨著信息技術的進步、科技的發(fā)展，很多實用的科技成果應運而生，對我們幫助極大。多媒體技術就是這樣，它對孩子們學習抽象的數(shù)學知識具有很好地促進作用，已經被廣泛應用到教學中，也確實對孩子們有很大的幫助，教師們就應該對這些先進的技術成果有簡單的了解，并且會用，做到最基本的技術操作這就夠了，因為這些科技成果是優(yōu)化教學的有力提升武器，從而推動全國范圍內教學質量的提高。多媒體技術讓孩子們通過共同的觀察來研究問題，就像上面說到的團隊，在多媒體技術之下，整個課堂其實就是一個團隊一個團體，老師打開多媒體投影儀，展現(xiàn)問題，全班一起進入狀態(tài)，學生的積極性甚高。而且多媒體技術特別方便的是對問題知識點的形象化、具體化操作，不需要搬運一些實物，直接在上面放映就完事兒，極其方便。

（五） 結合實事、生活情景分析問題

興趣是人們最好的老師，通過什么方式調動起孩子們的胃口，激發(fā)他們的興趣呢？我們知道單純的數(shù)學理論知識相當枯燥，通過一些有意思的事兒、學生感興趣的事兒來進行知識理論的形象化對興趣的提高相當有用。也就是說針對問題，結合實事、生活場景來分析問題會極大地激發(fā)孩子們的興趣，新課改中對其也有明確的規(guī)定，可見其重要程度。學生們通過結合實際，通過思考觀察討論總結等一系列過程，深刻體會數(shù)學學習方法的同時還學習到了數(shù)學的理論知識，鍛煉了他們的數(shù)學思維、獨立思考問題的能力，提升了對數(shù)學的學習興趣，這是一個良性循環(huán)，學生個人也因此會越來越厲害，數(shù)學成績越來越高，學習能力越來越強。

四、 結語

總而言之，當今飛速發(fā)展的社會，想完成小學數(shù)學的課程改革任務，提升整體的小學數(shù)學教學質量，需要做到很多，需要老師對那些傳統(tǒng)的教學思維、教學理念進行升華，不是說完全摒棄，而是取其精華去其糟粕，結合并積極開展上文中的多元化的教學思想、教學理念、教學方法，而且要緊緊抓住、貫徹落實、局部帶動整體。要明白誰是這里面的主體，誰是最重要的，這點很重要，很顯然，就是這幫學生，年齡在6到12歲之間的這幫祖國的未來，他們是主體。在學習過程中肯定會有錯失，老師需要進行鼓勵教學，要肯定他們，讓他們有學好的自信，有了自信心，學習能力其實就提升了一大截，他們就敢放手去干，這也是專心的前提。同時還需要加強實踐，加強孩子們的動手能力，中國孩童動手能力普遍較弱，不得不承認。我們要承認，而且我們要有提升它的勇氣與決心，相信自己可以的。對生活中的一些問題數(shù)學化，然后讓孩子們思考并解決這些問題，這是在加強他們的實踐能力，也是對知識的一種加深，這樣能夠調動孩子們的興趣，增強他們的主動性與積極性。通過這么多的多元化的教學方法來最終讓我們中國小學數(shù)學的教學工作、孩子們的學習質量得到極其顯著的提升。從而促進個人的發(fā)展，也就是促進祖國的發(fā)展。

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作者簡介：

馮中芹，山東省菏澤市，山東省巨野縣營里鎮(zhèn)仝莊小學。