廖俊

摘 ?要：隨著民辦教育的不斷改革，新的課程目標對籃球課程的設置以及教學的內(nèi)容提出了更高的要求。而“課內(nèi)外一體化”的教學模式可以促進學生們的個性發(fā)展，并滿足不同學生的要求?！罢n內(nèi)外一體化”教學模式可以全面提高學生們的籃球能力，促進民辦高校對人才培養(yǎng)目標的達成。因此，為了更好地進行學?；@球教育的改革，民辦高校需要大力提倡實施并開展“課內(nèi)外一體化”的教學模式，不僅可以進一步促進學生的全面發(fā)展，而且還可以提升人才的質(zhì)量。

關鍵詞：籃球課程改革 ?“課內(nèi)外一體化” ?民辦高校

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（c）-0148-02

如今，民辦高校也在不斷追求教育的改革，并全力促進學生們的全面發(fā)展。如何更好地提升學生們的籃球素質(zhì)和能力是近幾年民辦教育一直研究的熱點。其中，“課內(nèi)外一體化”教學模式是其中一項重點內(nèi)容。

1 ?民辦籃球教學中存在的問題

1.1 舊式的教學模式很難開展籃球教學的改革

在中國，籃球教學一直采用的是舊式的教學模式，這種老舊的教學模式對新課程的開展和實施帶來了很多負面的影響。因為在舊式的教學模式中，主要采用的教學方法還是“老師教、學生學”的灌輸式教育模式，這種模式下的教育學生只會被動地接受學習，而不會積極主動地去學習。久而久之，學生們學習的主動性就會在大大減弱，最終降低了整體的教學質(zhì)量。

1.2 舊式的教學模式會限制學生們的健康發(fā)展

毋庸置疑，舊式的籃球教學手段基本以講授基本知識為主，然而這種模式已經(jīng)無法吸引當代的學生，也無法滿足他們對知識的需求，還在很大程度上限制了學生籃球技能的發(fā)展。很多學生雖然對課程內(nèi)容感興趣，但對課堂教學模式已經(jīng)失去了興趣。此外，如今的課程評價模式比較統(tǒng)一化，這對學生們的健康發(fā)展是不利的。

2 ?民辦高?；@球教學“課內(nèi)外一體化”教學模式的積極影響

一般而言，“課內(nèi)外一體化”的教學模式是將課堂課外結合起來，這不是取消原有的課程，而是在之前的課程之外，再加入一些課外的活動，并且采用合理的評價模式進行綜合評價，也就是把課堂內(nèi)外的成績進行綜合評價，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習積極性，而且還可以促進學生的全面發(fā)展。

2.1 促進學生們積極主動地學習

學習是一個積極主動的過程。與舊式的教學模式相比，“課內(nèi)外一體化”的教學模式可以讓學生們自主地選擇感興趣的籃球課外活動，這樣不僅增加了活動的氣氛，而且還在很大程度上激發(fā)了學生參與籃球?qū)W習的主動性和積極性。

2.2 促進籃球教學質(zhì)量的提升

教學質(zhì)量的提升是民辦教育得以穩(wěn)固發(fā)展的根本。“課內(nèi)外一體化”的教學模式不僅可以協(xié)助老師更好地去開展各種類型的籃球教學活動，而且還可以幫助教師從多樣化的角度去了解學生們籃球?qū)W習情況，從而進一步對教學方法進行適當?shù)恼{(diào)整。這種課堂內(nèi)外相結合的教學模式可以改革傳統(tǒng)的教育方式，并在整體上提升民辦教育的教學質(zhì)量。

3 ?民辦高校籃球教學“課內(nèi)外一體化”教學模式的實施方式

為了更好地開展“課內(nèi)外一體化”教學模式，本文以民辦教育的籃球教學為例，深入探討如何進一步實施“課內(nèi)外一體化”教學模式。

3.1 重視對民辦高?；@球教學改革

為了進一步實施“課內(nèi)外一體化”的教學模式，民辦高校一定要自身重視這項舉措。在具體的籃球教學“課內(nèi)外一體化”教學模式開展中，民辦高校一定要加強對這方面的關注度，并設計出一系列的措施鼓勵這方面的改革。對于民辦高校的管理層，他們需要不斷宣傳現(xiàn)代化體育教學的改革理念以及其指導思路，大力倡導教學改革，并設計出符合該民辦高校發(fā)展的教學模式，并將這項內(nèi)容落實到實處。比如，民辦高?？梢栽谛?nèi)舉行一些籃球課外活動比賽，并鼓勵學生們積極參與其中，從而促進教學目標的達成。

3.2 關注每個學生的個體需求

在開展“課內(nèi)外一體化”的教學模式中，民辦高校需要關注學生們籃球能力的提高，從而促進學生們不斷實現(xiàn)自我的個人價值。在“課內(nèi)外一體化”教學模式中，體育老師需要堅持以人為本，并借助于這種獨特的教學手段，不但需要重視公平發(fā)展，而且還需要關注每個學生籃球能力的實際情況。在“課內(nèi)外一體化”教學模式的建立過程中，民辦高校需要不斷關注對籃球課程內(nèi)容、方案、計劃、考核的改革，從而建立一套完善的課程系統(tǒng)，這樣就可以盡可能地讓全體學生參與到籃球?qū)W習中，此外，根據(jù)不同學生的需要，民辦高校也可以單獨課設一些學生們喜歡的籃球活動。

3.3 建立豐富多彩的籃球課外活動機構

民辦高校可以在“課內(nèi)外一體化”教學模式實施過程中，在學校內(nèi)部建立一些豐富多彩的籃球課外活動機構，從而鼓勵學生們積極參與。比如，民辦高校可以建立一些籃球活動俱樂部，這樣老師就可以吸引到更多的學生參與其中。這些俱樂部可以定期舉行一些課外的籃球活動或者比賽，并鼓勵學生積極進行籃球訓練。在這些籃球俱樂部中，組織者也可以建立一些籃球活動的活動小組，并計劃出一張合理的時間表進行限時訓練，比如定期舉行一些籃球友誼賽，這不但可以提升學生們參與籃球活動的主動性，而且還真正地促進了學生們籃球素質(zhì)的提高。

3.4 不斷完善對籃球場地的管理

在開展“課內(nèi)外一體化”的教學模式中，民辦高校需要合理設置不同籃球活動的場地。因此，為了促進課內(nèi)外活動的有序展開，民辦高校需要合理且充分利用資源，并對籃球場地進行合理的規(guī)劃，從而保障課內(nèi)外籃球活動對場地的要求。此外，對于龐大的學生隊伍，民辦高校也需要控制學生們籃球活動場所的秩序，比如，對于不同的年級與班級的籃球課外活動時間，民辦高校需要制定合理的時間表，這樣可以更好地管理場地和器材的使用。

3.5 舉行各種各樣的籃球競賽活動

民辦高校還可以舉行各種各樣的籃球競賽活動，從而充分利用社會資金，并擴大學校的知名度與影響力。比如，每一個月，民辦高?？梢蚤_展一系列的籃球課外活動比賽，班級與班級的籃球賽。按照民辦高校各自的情況，學?？梢詫Α罢n內(nèi)外一體化”教學模式進行合理改革，并積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢條件。借助于一系列籃球競賽活動的開展，民辦高校可以增強教學的有效性，并更快地達成教學目標，這是一舉兩得的事情。

3.6 建立客觀公正的籃球教學評價系統(tǒng)

無可否認，一項合理的教學評價標準對民辦高校的教學改革是極其有利的。因此，民辦高校在實施“課內(nèi)外一體化”的教學模式中，不能全部以學生的期末成績作為唯一的評價對象。相反，民辦高校應該采用多樣化的評價手段進行公平、合理的綜合評價。比如，在籃球“課內(nèi)外一體化”課程中，民辦高校可以采用靈活化的學分評價標準，學生們可以自由選擇喜歡的籃球項目，只要達到合格的標準，老師就需要給學生學分。這種靈活化的評價體系不僅促進了課程內(nèi)容的豐富化，而且以更加合理的手段對學生的全面發(fā)展進行了評估。

4 ?結語

總而言之，民辦高校實施籃球“課內(nèi)外一體化”的教學模式是十分有必要的。一方面，“課內(nèi)外一體化”的教學模式可以促進學生們的個性發(fā)展，并滿足不同學生的要求。另一方面，“課內(nèi)外一體化”教學模式可以全面提高學生們的籃球能力，促進民辦高校對人才培養(yǎng)目標的達成。所以，為了更好地進行學校籃球教學的改革，民辦高校需要大力提倡實施并開展“課內(nèi)外一體化”的教學模式，并將這項內(nèi)容落實到實處。

參考文獻

[1] 郭興偉.民辦高校體育課程課內(nèi)外一體化教學模式研究[J].當代體育科技，2016（27）：129-130.

[2] 任聰.普通高校體育與健康課程的課內(nèi)外一體化教學模式改革[J].吉林省教育學院學報：學科版，2010，26（6）：123-124.

[3] 唐月琴，金永.教學論視角下高校體育課內(nèi)外一體化研究[J].福建體育科技，2017（6）：49-51.