摘 要：隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，帶來(lái)了信息時(shí)代的變更，更新?lián)Q代之快亦是超出了我們的想象。信息技術(shù)課程早已被納入義務(wù)教學(xué)大綱的必要課程之一，然而經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，信息技術(shù)教育開(kāi)展起來(lái)難度相對(duì)較大，因此本文欲通過(guò)對(duì)農(nóng)村信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的分析，找出解決的對(duì)策，使其縮小與城市之間的差距，從而得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化;基礎(chǔ)教育;對(duì)策

一 信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代背景

信息技術(shù)給教育帶來(lái)了一些新發(fā)展，在城市中，信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展已經(jīng)是非常普遍了。但是，在農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展就不盡人意了，由于經(jīng)濟(jì)的落后等原因，信息化的建設(shè)均與城市有相當(dāng)大的差距。我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)生是一個(gè)龐大的群體，因此解決農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育問(wèn)題成了一個(gè)重要的問(wèn)題。

二 現(xiàn)狀分析

（一）資金不足

在農(nóng)村，最重要的就是資金投入不夠，由于受經(jīng)濟(jì)條件的制約，很多學(xué)校都不能發(fā)展信息化教學(xué)方式。黑板，粉筆，課本，這種傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境依然占據(jù)了主要位置。信息化教學(xué)方式需要大量的資金投入建設(shè)，要有后期的專(zhuān)門(mén)養(yǎng)護(hù)人員，需要不斷的更新維護(hù)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的資金投入，很多學(xué)校并沒(méi)有這個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力去實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。

（二）重視程度低

雖然學(xué)校均設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的學(xué)生機(jī)房和信息技術(shù)課程，但是升學(xué)考試大綱中并沒(méi)有把信息技術(shù)作為一門(mén)重要的考核課程，信息化教學(xué)手段有或沒(méi)有也跟升學(xué)率沒(méi)有直接的關(guān)系，無(wú)需大力發(fā)展。校領(lǐng)導(dǎo)還是把教學(xué)重心放在了主課上面，以升學(xué)率為發(fā)展目標(biāo)，不夠重視信息化的建設(shè)與發(fā)展，在一定程度上就阻礙了信息技術(shù)的發(fā)展。

（三）傳統(tǒng)思想深遠(yuǎn)

由于受新聞上經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)生沉溺在游戲中放棄學(xué)業(yè)等這種負(fù)面消息的影響，很多家長(zhǎng)并不贊同孩子在學(xué)生階段接觸網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)傳播的大都是不良信息，對(duì)孩子的影響惡劣，也影響孩子其他課程的學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于信息技術(shù)課程的設(shè)置家長(zhǎng)是抵制的。

三 解決對(duì)策

（一）加強(qiáng)資金投入，完善設(shè)備建設(shè)

想要發(fā)展起信息化教學(xué)一定先要把硬件設(shè)施建設(shè)完善，政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)投入相應(yīng)的資金發(fā)展信息化建設(shè)，逐步改善教學(xué)環(huán)境，與城市縮小距離。首先，要配齊設(shè)備才能有長(zhǎng)足的發(fā)展。改善多媒體教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐操作能力很強(qiáng)的一門(mén)課程，如果沒(méi)有相關(guān)的配套設(shè)施，便無(wú)法完成教學(xué)內(nèi)容。其次，重視信息技術(shù)老師的待遇問(wèn)題，提高其地位，招賢納士，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)人才。最后，學(xué)校不能坐等政府撥款，應(yīng)該多方面籌集資金，盡可能的將資金用于刀刃上。

（二）轉(zhuǎn)變思想觀念

改變領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的思想觀念，策劃適合自身的信息化教學(xué)環(huán)境。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)和教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓其明白信息化教育的重要之處，明白信息技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)生存的一種必備能力，如果有條件組織老師們?nèi)バ畔⒒逃ㄔO(shè)比較完善的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，提升思想觀念。

（三）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的領(lǐng)路人，是實(shí)踐教學(xué)思想的具體實(shí)施者，所以，要實(shí)現(xiàn)教育信息化，加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)起著決定性作用。對(duì)此，筆者提出了兩個(gè)相關(guān)的培訓(xùn)方式：校本培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

1.校本培訓(xùn)

所謂校本培訓(xùn)，就是指學(xué)校根據(jù)自己的發(fā)展規(guī)劃，對(duì)本校教師所掌握信息技術(shù)能力的現(xiàn)狀，充分利用各種資源來(lái)進(jìn)行對(duì)教師的信息化培訓(xùn)。

在校本培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校要明確目標(biāo)，指定計(jì)劃，內(nèi)容除了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能外，還應(yīng)涉及先進(jìn)的教學(xué)理念，讓農(nóng)村教師了解到城市中基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，并結(jié)合自身情況探討基礎(chǔ)教育課程與信息技術(shù)整合的路徑和方式。

在培訓(xùn)方式上，可以采用骨干培訓(xùn)和學(xué)員培訓(xùn)相結(jié)合，日常培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合等方式對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，市、縣教育局也可派出相關(guān)專(zhuān)家下鄉(xiāng)輔助其培訓(xùn)順利進(jìn)行。

2.遠(yuǎn)程培訓(xùn)

實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教育資源共享。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)， 可以讓教師隨時(shí)隨地接受教育， 并能讓教師根據(jù)自己的需要來(lái)靈活地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間，有利于不同基礎(chǔ)的教師接受不同進(jìn)度的培訓(xùn)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富， 解決了農(nóng)村學(xué)校缺少優(yōu)秀培訓(xùn)教師的困難。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)， 可以讓教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、欣賞名師風(fēng)采、接受信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等能力的培訓(xùn)， 從而提高教師教育信息化應(yīng)用水平。以校本培訓(xùn)為依托， 以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主線， 采用靈活的校本培訓(xùn)或遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式， 能大大降低教師培訓(xùn)的費(fèi)用， 又能使全體教師有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)， 因此， 校本培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)是農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展教師培訓(xùn)主要方式。

結(jié)語(yǔ)：

在國(guó)家到地方相關(guān)教育部門(mén)的大力扶持下，欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化得到了長(zhǎng)足發(fā)展，開(kāi)展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，因此，在進(jìn)行教育信息化建設(shè)的過(guò)程中， 要把開(kāi)展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)常性工作，常抓不懈。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，形成教師自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的良好氛圍， 以保障教育信息化工作健康、有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。