周 亮 蘇 華

(新疆昌吉州第四中學(xué)，新疆 昌吉 831100)

新課改既是教學(xué)改革發(fā)展的需要，也是新時(shí)代教育進(jìn)步的體現(xiàn)。曾幾何時(shí)，教師這一職業(yè)是多少人羨慕和向往的工作?？呻S著時(shí)代的變遷，學(xué)校、社會、家庭對教師的要求越來越高，令許多教師不堪重負(fù)、筋疲力盡。據(jù)筆者深入調(diào)查研究，其主要原因有兩點(diǎn)：第一，沒有及時(shí)掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。第二，沒有以學(xué)生為本，從心理學(xué)領(lǐng)域來從事有效教學(xué)。

以《英語新課標(biāo)》為根據(jù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師在鉆研、挖掘教材方面，除了具備用活教材、整合教材的能力外，還應(yīng)該注意學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生的心理活動(dòng)為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)步驟。近年來，筆者通過參與各類英語評課活動(dòng)、英語培訓(xùn)、繼續(xù)再教育學(xué)習(xí)等方式，與其他同行一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。基于以上的認(rèn)識和思考，在《英語新課標(biāo)》的教學(xué)中進(jìn)行了以下嘗試：

一、運(yùn)用心理學(xué)的方法，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)課堂前的任務(wù)準(zhǔn)備

通過課件、板書或?qū)W(xué)案，把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)步驟提前介紹給學(xué)生、讓他們有充分的準(zhǔn)備時(shí)間。如在進(jìn)行人教版必修二Unit 5 Music這個(gè)單元的教學(xué)時(shí)，課前先播放幾種不同的音樂風(fēng)格，然后讓他們互相討論所聽到的不同風(fēng)格的音樂名稱，從而激活與主題相關(guān)的詞匯，為之后的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

(二)課堂中的任務(wù)設(shè)計(jì)

在此階段，圍繞主題設(shè)計(jì)一系列任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉語言，運(yùn)用語言。還是以人教版必修二Unit 5 Music這個(gè)單元為例，設(shè)計(jì)步驟如下：

1.師生互動(dòng)：讓學(xué)生們了解我對音樂的熱愛和理解，并調(diào)查部分學(xué)生的音樂常識以及對音樂的理解。

2.兩人活動(dòng)：談?wù)摫舜讼矚g的音樂風(fēng)格，說明原因，并說出喜歡這種風(fēng)格的原因。

3.小組活動(dòng)：組員們通過互相之間詢問彼此喜歡的音樂風(fēng)格，寫出一個(gè)“本組組員音樂風(fēng)格調(diào)查結(jié)果”的報(bào)告單向全班匯報(bào)。

(三)語言關(guān)鍵點(diǎn)的展示

學(xué)生提出問題，進(jìn)行講解并歸納、總結(jié)語言點(diǎn)、句型等。

二、運(yùn)用心理學(xué)的方法，營造一個(gè)開放、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍對一堂課的成敗起到?jīng)Q定性的作用。

第一，課前安排學(xué)生進(jìn)行兩分鐘的半開放性演講，或共同學(xué)習(xí)一句名人名言，學(xué)唱一首英文歌等。以此活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的熱身活動(dòng)。

第二，在教學(xué)中，用學(xué)生能看到的物體如學(xué)校建筑物、教室擺設(shè)、課件、黑板簡筆畫等設(shè)置情景。

第三，一堂課要講求前呼后應(yīng)，“啟辰轉(zhuǎn)折”缺一不可。并根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，在下課前給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問題，放一段小視頻，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，欣賞一首英語歌曲、結(jié)合本單元和本課主題內(nèi)容增加一句英語諺語激勵(lì)他們學(xué)好、用好英語、了解西方文化等。

三、從心理學(xué)角度，充分開發(fā)一切可能用到的資源

生活實(shí)踐與課堂教學(xué)相結(jié)合，使英語語言滲透到學(xué)生的日常生活中。學(xué)好英語僅僅依靠每周固定的英語課是不夠的，要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，針對不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)設(shè)置不同類型的活動(dòng)。這些活動(dòng)能夠活躍學(xué)生課堂內(nèi)外的生活，鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識，創(chuàng)設(shè)愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

四、從心理學(xué)角度，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

有句名言說得好，“授人以魚不如授人以漁”。我在長年累月的思索中，發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑式、討論式、探究合作的教學(xué)方法有利于創(chuàng)新性思維、發(fā)散性思維的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，筆者努力探索了屬于自己的一套教學(xué)體系。在日常教學(xué)中，注重積累素材、因地制宜、以生為本，充分挖掘課本及教輔中包含的創(chuàng)造性因素，自編導(dǎo)學(xué)案、課件、教學(xué)素材。在課堂教學(xué)中能夠公平對待每一位學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生并給予平等的發(fā)言機(jī)會。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用“知識遷移法”，即舊知識引出新知識，鼓勵(lì)他們自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。比如在講授人教版必修一UNIT 1 Friendship時(shí)，我會在黑板或課件中打出honest，friendly，hard-working，responsible等，讓學(xué)生連詞成句，連句成段，寫一段關(guān)于朋友和友情的文章。這樣會使學(xué)生相互交流、相互啟發(fā)，從而用發(fā)散性思維來靈活運(yùn)用語言知識。

通過心理學(xué)領(lǐng)域?qū)嵤┑恼n改給教育戰(zhàn)線帶來了勃勃生機(jī)，使我的教師生活變得更加充實(shí)，使原本就有趣的教學(xué)天地更加絢麗多彩！