朱發(fā)棟

(甘肅省和政縣新莊初級中學，甘肅 和政 731200)

首先關注學困生，讓他們樹立學習的自信心，找到學習的興趣。在教學過程中老師樹立威信，得到學生的尊重，使學生逐漸喜歡你，讓老師和學生成為朋友關系，使老師成為他們值得信賴的人。在平常的學習生活過程中，學生因為喜歡老師的教學風格，也就喜歡他教的學科。教師要喜歡學生，照顧學生，關愛學生，對學生要有親切感、信任感，把他們當做自己的孩子一樣看待，放下老師的架子與他們成為知心朋友。教師要有一顆仁慈的心，不能帶著情緒進課堂，使學生都感到老師的和藹可親。從而使師生之間的距離變短，使他們能積極地自覺學習。就如北京實驗二小的辦學理念“以愛育愛”。愛能成就一個人。例如，我班的一個大個子男同學，他的成績始終得不到提高，腦子反應較慢，自控能力也比較差，好玩好動，不愛做作業(yè)，在課堂中搗亂，為此而感到有點傷自尊甚至丟失了上進心，經(jīng)過與他交流發(fā)現(xiàn)他還是一個有上進心的孩子，還是想把學習搞上去，不愿拉班級的后腿。于是，在平常的學習過程中我有意的關注他，給他必要的照顧，讓他感到存在的價值，鼓勵班級的同學們給他幫助。我也刻意的發(fā)現(xiàn)的他的閃光點并及時表揚他的進步就算是一個小小的優(yōu)點，讓他有一種成就感，從而慢慢的喜歡上學習。近一年在老師、同學的幫助下，他不懈的堅持下，他的數(shù)學成績有了很大的進步，課堂上能較積極的發(fā)表自己的簡單理解。因此，老師在教育教學過程中，要有的放矢，給學困生營造一個良好的學習環(huán)境，讓他們在學習中感受到喜悅，讓他們有一顆積極上進的心，體會到通過努力還是可以考出好的成績。

其次重視學困生，培養(yǎng)他們的主人翁意識。在課堂學習評價過程中各個學習小組要特別照顧學困生，把發(fā)言的機會留給他們，同小組的同學進行一對一的輔導和幫助，讓他們的學習信心有所提高。同時還要給他們營造輕快樂學習的氛圍，盡量發(fā)現(xiàn)這些學生的特長進行激勵表揚，促進學生間的合作交流，體會到小組合作就能獲得收獲，使他們的集體榮譽感有所增強，從而使小組成績?nèi)娴玫教岣?。班主任在組建學習小組時，要全面了解全班同學的基本情況，刻意地把學生按好、中、差安排在一個小組里。對小組里好學生，要給他們布置相應任務：要輔導學困生，多幫助他們，不要讓他們拖小組后腿，把簡單問題的發(fā)言機會留給他們，平時要多督促、幫助學困生積極思考問題，讓他們知道他們是小組的一員，我們是一個小集體。對待他們要有耐心和恒心。要杜絕小組中優(yōu)等生發(fā)言，差生無言的局面。讓他們在小組合作學習的過程中逐漸體會到自己是小組的一員，既讓他們得到成長又讓他們體驗協(xié)作精神。

第三尊重學困生，教師要放下架子。教師在上課的時候不僅面向全體，還要照顧和關注學困生，教學中要走下講臺與學生互動。首先，在課堂上進行小組討論的時侯，教師要勤巡視，眼觀六路耳聽八方了解各個小組學習討論情況，在巡視指導過程中一定要照顧到學困生的行為和思考，指導他們對所學知識的掌握和應用，讓他們談自己的解題思路。其次，小組合作交流后，把討論交流的成果留給學困生，讓他來匯報，以便訓練他們的膽子，增強他們學習的信心。有的學困生，害怕老師對他進行提問，不知道該怎樣回答，也沒有回答問題的勇氣，此時，老師要多鼓勵他們發(fā)表自己的見解或想法。讓他們感覺到小組合作的益處及團隊精神，使他們體驗到學習的樂趣。

總之，要在平時的教育教學活動和小組合作交流學習過程中，教師要刻意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們逐漸熱愛學習，增強他們的自信心。讓他們變得喜歡數(shù)學老師同時也喜歡數(shù)學這門學科，逐漸讓他們會學數(shù)學。在老師的引導和鼓勵，學困生的成績才慢慢提高，才能大面積提高班級的數(shù)學教學質量。