杜永海

(唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063299)

職業(yè)教育具有強(qiáng)烈的就業(yè)導(dǎo)向，因此對于學(xué)生的管理工作也和普通大學(xué)有著明顯的不同。在信息化社會背景下，職業(yè)院校學(xué)生的價值取向、職業(yè)思想都發(fā)生了明顯的變化，因此各職業(yè)院校對學(xué)生的管理工作也應(yīng)該與時俱進(jìn)，積極探索學(xué)生管理的優(yōu)化措施，更好的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、職業(yè)院校學(xué)生管理內(nèi)涵

職業(yè)院校的學(xué)生管理并不是獨(dú)立性的工作，它關(guān)系到各職業(yè)高校管理工作的方方面面：第一，是學(xué)校的思政教育和對學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是各個學(xué)校最主要的工作，在具體的工作實(shí)踐中應(yīng)該放在首要位置，通過對學(xué)生的思想道德教育提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)校的育人功能。第二，是對學(xué)生的法制教育，其核心內(nèi)容是依法治校和對學(xué)生合法權(quán)益的有效保障。在管理工作中，各學(xué)校要依照國家教育部門對普通高校學(xué)生管理規(guī)定的具體要求，明確學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。在對學(xué)生違紀(jì)行為的處理過程中做到公正、合理、規(guī)范，并且符合法律程序。第三，是學(xué)生學(xué)籍管理。目前各職業(yè)院校通過教學(xué)改革，正在逐步實(shí)施學(xué)分制和基于綜合人才培養(yǎng)的學(xué)科深入以及資源共享，學(xué)生可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，按照學(xué)校的相關(guān)制度要求，申請選修其他專業(yè)，并且學(xué)成可以獲得相應(yīng)的輔修證書，從而提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。第四，是對學(xué)生的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)。其內(nèi)容是就業(yè)政策的落實(shí)、就業(yè)基地的構(gòu)建、就業(yè)資料的采集。實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三者之間的有效溝通與交流，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。第五。是高校的獎助學(xué)金發(fā)放和勤工儉學(xué)。因為這些對于學(xué)生完成高等職業(yè)教育具有重要意義，因此這方面受到社會各界的廣泛關(guān)注。學(xué)校多方籌措資金，公開、公平、合理的發(fā)放，從而激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，同時扶助那些特困學(xué)生。第六，對學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和生活服務(wù)。高校管理者深入到學(xué)生中去了解他們的心理訴求，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)通話、公眾號、專家講座幫助學(xué)生解決心理困惑，為學(xué)生提供積極的心理干預(yù)，培養(yǎng)他們健全的人格和健康的心理。并且在學(xué)生的生活方面提供各種幫助，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的后顧之憂。

二、職業(yè)院校學(xué)生管理具體措施

(一)樹立人本化教學(xué)管理理念

職業(yè)院校在對學(xué)生的管理過程中，要本著以人為本的管理理念。其核心內(nèi)容就是要把學(xué)生放在管理工作的中心位置，要尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生的自主能動性，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠得到全面綜合的發(fā)展。職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍不容樂觀，他們的自我意識和自控能力都比較缺乏，而且職業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力也相對較弱，因此職業(yè)院校的管理職能部門就要改變過去的管理理念，變過去的管理學(xué)生為現(xiàn)在的服務(wù)學(xué)生，管理工作要圍繞著學(xué)生的切身利益，要結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生的實(shí)際情況，通過扎實(shí)細(xì)致的工作深入到學(xué)生中去，了解他們的思想動態(tài)和生活工作中的困難，為它們提供學(xué)習(xí)上的幫助和生活上的人文關(guān)懷。

(二)加強(qiáng)管理團(tuán)隊黨建工作建設(shè)

職業(yè)院校的管理教師是學(xué)校思政教育和各項管理工作的組織者和實(shí)施者，更是學(xué)生思想的指導(dǎo)者，建設(shè)一支優(yōu)秀的管理隊伍對于學(xué)生的管理工作具有重要意義。因此，各學(xué)校要加強(qiáng)對這些教師的思想政治教育，提高他們的理論思想水平和思政教育業(yè)務(wù)能力。通過他們的言行示范和以身作則，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理素質(zhì)。同時，通過對學(xué)生的思政教育也可以有效的促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀意識，養(yǎng)成良好的思想品德，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。從而幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，制定自己的人生發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。

(三)采取個性化管理方式

職業(yè)院校的管理教師應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。要根據(jù)學(xué)生的差異對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶哟蝿澐郑鶕?jù)學(xué)生的歸類情況有針對性的制定不同的管理方式。對于那些綜合素質(zhì)比較好的，有較強(qiáng)的職業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力以及較強(qiáng)的集體意識和團(tuán)隊精神的學(xué)生，要采用常規(guī)的已見實(shí)效的方法進(jìn)行管理。而對那些綜合素質(zhì)較差的，自控能力又相對較弱的學(xué)生，要深入到他們中去和他們做朋友，建立基于信任基礎(chǔ)上的溝通與交流，具體了解他們形成目前現(xiàn)狀的根本原因，從而有針對性的制定能夠切實(shí)解決他們普遍性問題的個性化管理辦法。在采取這種管理方式的過程中，特別要注重對這些學(xué)生的人文關(guān)懷，切實(shí)解決他們生活和學(xué)習(xí)過程中的困難和困惑，要幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，并且通過實(shí)例幫助他們分析職業(yè)發(fā)展前景和行業(yè)發(fā)展趨勢，讓他們對未來的職業(yè)發(fā)展充滿希望，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

三、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，職業(yè)院校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭會更加激烈。未來的職業(yè)市場需要的是有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、較高的職業(yè)素質(zhì)的專業(yè)型應(yīng)用人才，這就更加彰顯了職業(yè)院校學(xué)生管理工作的重要性。因此，各職業(yè)院校要站在時代的前沿，要以全球化視野和創(chuàng)新精神積極優(yōu)化學(xué)生管理工作的路徑與方法，從而實(shí)現(xiàn)為社會培養(yǎng)更多有用人才的目標(biāo)。