新媒體的各項技術(shù)和智能移動設(shè)備的升級使得其在最近數(shù)年深入滲透到了人們的日常生活中，當(dāng)下，微信、微博等新媒體幾乎已經(jīng)成為現(xiàn)階段大學(xué)生生活中必不可少的重要組成部分。新媒體在學(xué)生生活中的廣泛滲透加重了職業(yè)院校的思政教育的負擔(dān)，與此同時也為高校思政教育的深化發(fā)展帶來了新的機遇，對基于新媒體的大學(xué)思政教育的積極影響和消極影響，并科學(xué)使用“學(xué)習(xí)強國”等平臺拓寬大學(xué)生的思政教育，對于提高現(xiàn)階段職業(yè)院校的思政效率和質(zhì)量具有重要意義，能夠促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

新媒體對思政教育的積極影響

提高了思政教育的實效性

新媒體的應(yīng)用，有助于提高職業(yè)院校思政教育效果，同時對大學(xué)生的道德素養(yǎng)具有重要的教育意義。通過新媒體技術(shù)，能夠在較短時間內(nèi)為學(xué)生指引正確的方向，其優(yōu)勢在于較快的傳播速度。在傳統(tǒng)教學(xué)模式效果下降的當(dāng)下，新媒體技術(shù)的到來為思政教育的傳播提供了優(yōu)勢，只要大學(xué)生基本掌握了上網(wǎng)的技術(shù)和手段，就能隨時獲得想要的信息，并不受時間和空間的限制，也不需要教師的精心指導(dǎo)。同時，這種虛擬形式的信息分享和交流互動，能夠有效提高大學(xué)生對知識屬性的判斷能力，能夠幫助學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上尋找到解決問題的最佳方法，并通過同伴教育模式的應(yīng)用，促使學(xué)生直接相互交流和傳播信息，使得大學(xué)生的綜合素養(yǎng)實現(xiàn)有效提升。也就是說，新媒體時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)極大地提高了思政教育的實效性和便利性。

幫助學(xué)生實現(xiàn)跨界溝通

互聯(lián)網(wǎng)未出現(xiàn)之前，學(xué)生的交際圈被局限于家庭、學(xué)校等之間，難以與其他國家、層級和城市的人進行溝通和交流，而新媒體時代的到了，實現(xiàn)了思政教育載體的更新，促使大學(xué)生實現(xiàn)了跨界溝通。跨界溝通是指學(xué)生與學(xué)生間、我國學(xué)生與其他國家學(xué)生間跨越地域限制的精神溝通和交流，在新媒體時代中，全部信息都是在不同網(wǎng)絡(luò)間實現(xiàn)整合與互動的?？缃鐪贤ㄟ@種不受時間和空間局限的傳播方式極大地增加了學(xué)生的溝通效率以及彼此支持的頻率和力度。新媒體技術(shù)及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用，能夠搭建職業(yè)院校思政教育的有效載體，還能夠完善思政教育載體。在校園內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)智能化平臺層出不窮，各種微博、論壇、“學(xué)習(xí)強國”等平臺的出現(xiàn)，正在以當(dāng)代大學(xué)生喜歡的方式傳播著思政教育的積極能量。這樣的交錯式傳播既可以讓傳統(tǒng)意義上的思政教育載體由平面變成立體，從保守變?yōu)殚_放，從限制變?yōu)樽杂?，從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從專制變?yōu)槊裰?，從而?gòu)成了更加廣泛的信息以及資源的共享平臺，并且還極大程度地拓展了新媒體環(huán)境下職業(yè)院校思政教育的覆蓋范圍。從這一角度來看，新媒體對職業(yè)院校思政教育的積極作用顯而易見。

新媒體對思政教育的消極影響

給學(xué)校輔導(dǎo)員的教學(xué)能力提出了更加苛嚴(yán)的要求

學(xué)校輔導(dǎo)員承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)等各方面的工作，教育任務(wù)十分繁重。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，對學(xué)校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和能力提出了更加苛刻嚴(yán)格的要求。當(dāng)代職業(yè)院校大學(xué)生是在全球經(jīng)濟化以及網(wǎng)絡(luò)信息化背景下所成長起來的青年群體，他們成長在良好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境中，得到的信息和信心獲取途徑更加豐富、快捷，而新媒體技術(shù)的出現(xiàn)又再次加強了他們獲取知識的可能性以及實效性，大學(xué)生對相關(guān)領(lǐng)域的知識了解和積累有時也超過了長輩。因此，在新媒體環(huán)境下，學(xué)校輔導(dǎo)員必須要豐富自己的知識儲存，獲取更多信息，這樣才能夠真正幫助學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生。

否定了以往的教學(xué)模式

在我國一直以來沿用的教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了問題，通常會主動詢問教師或?qū)W習(xí)更好的同學(xué)以解答問題，而新媒體時代的到來，使得學(xué)生們尋求解惑的方式更加多樣化，許多學(xué)生會更加積極主動的上網(wǎng)搜尋相關(guān)知識和標(biāo)準(zhǔn)答案，并通過網(wǎng)絡(luò)上各種說法的對比分析，尋找出解決問題的最佳方法和手段。若是沒能在網(wǎng)絡(luò)中尋找到滿意答案，學(xué)生們則會通過將問題細化，或者變化求證形式，對具體問題進行具體分析和討論，從而得出最佳答案。在這一過程中，學(xué)生之間也會互相進行探討，完全改變了以往對教師的強烈依賴性。在發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案及解決問題的整個過程中，教師在學(xué)生心目中的權(quán)威性及神圣性也會逐漸淡化。

加大思政教育輿論導(dǎo)向的難度

在當(dāng)前新媒體時代中，重點并不是對大量信息進行閱讀和記憶，而是對龐雜的數(shù)據(jù)進行有效地過濾及合理的選擇。在注重信息回復(fù)量以及網(wǎng)絡(luò)瀏覽量的情況下，對不良信息的屏蔽變得更加復(fù)雜和困難，比如不良網(wǎng)站、木馬植入等等。并且，在新媒體信息傳播主體的多樣性、分散性的趨勢下，過去的輿論工具所具有的作用愈發(fā)削弱。當(dāng)某些毫無標(biāo)識的信息夾帶著表面看上去華麗、實際上腐朽陳舊的文化及思想不斷涌入時，群眾對資產(chǎn)階級不良意識和無產(chǎn)階級正向理念的認(rèn)知范圍就會變得越來越模糊，在無意識下，許多大學(xué)生開始接受、認(rèn)同這些不堪的思想及錯誤的生活方式。由于這些消極文化在無形中影響著當(dāng)代大學(xué)生道德情操及價值觀念的形成，因此，增加了整體的把控難度。對于長期從事職業(yè)院校思政教育的輔導(dǎo)員而言，無法找到大學(xué)生不良行為的根本原因，許多學(xué)生在無意間的炫富行為、仇富心理等都對思政教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在一定程度上，新媒體既削弱了過去思政教育工作的引導(dǎo)作用，同時也導(dǎo)致思政教育目標(biāo)的無法實現(xiàn)。

極易引起學(xué)生心理失控現(xiàn)象

新媒體技術(shù)充分轉(zhuǎn)變了當(dāng)代大學(xué)生的社會認(rèn)知模式，容易導(dǎo)致大學(xué)生道德缺失，進而造成許多大學(xué)生心理失控。在新媒體社會中，大部分職業(yè)院校學(xué)生是利用聲光電技術(shù)醞釀而生的虛擬數(shù)據(jù)來深入了解世界的。網(wǎng)絡(luò)世界能夠讓廣大學(xué)生內(nèi)心得到滿足，能夠為當(dāng)代大學(xué)生提供感情的寄托地，某些大學(xué)生已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)視為日常生活中不可缺少的一部分。單純的網(wǎng)絡(luò)時空并不會對現(xiàn)實生活造成任何不良的影響，但當(dāng)前不斷出現(xiàn)的各種黑客沖突、利用網(wǎng)絡(luò)開展違法犯罪、通過網(wǎng)絡(luò)傳媒散步各種消極輿論等，都在無形中腐蝕著當(dāng)代大學(xué)生純潔的心靈，且逐漸讓他們失去理智和自我。某些大學(xué)生甚至通過網(wǎng)絡(luò)和智能移動設(shè)備散播相關(guān)激進的言論，導(dǎo)致大學(xué)生的內(nèi)心受到不利影響，從而可能導(dǎo)致言行不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象出現(xiàn)[1]。在這樣的狀況下，職業(yè)院校教育思想、教學(xué)體制、教學(xué)模式只有積極順應(yīng)社會全新的發(fā)展形勢，才能夠不斷進行改革和更新，才能夠在新媒體技術(shù)的信息監(jiān)管領(lǐng)域中，設(shè)定各種有效的保護屏障，來防止網(wǎng)絡(luò)盜竊等現(xiàn)象。

新媒體技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)院校思政教育中的重要價值

豐富思政教育內(nèi)容

馬克思主義基礎(chǔ)理論當(dāng)中的“科技是第一生產(chǎn)力”，不僅體現(xiàn)出科技發(fā)展的重要性，同時又表達出科技發(fā)展的必然形勢。新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，打破了職業(yè)院校思政教育單獨依靠思政教育輔導(dǎo)材料等紙質(zhì)傳播載體的約束，將空間傳媒的重要價值引入到職業(yè)院校思政日常教學(xué)活動中，通過文字、聲音以及圖片等方式，將基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、社會熱點事件和相關(guān)問題利用社交平臺傳播給學(xué)生，有效豐富了職業(yè)院校思政教育內(nèi)容。從這一角度上來看，新媒體技術(shù)對職業(yè)院校思政教育有著至關(guān)重要的作用。新媒體技術(shù)建設(shè)嶄新的教育平臺，在教學(xué)內(nèi)容上，豐富的視頻、重點人物、熱點事件以及流行圖片等，利用微博以及論壇等有效平臺融入到學(xué)生較為活躍的領(lǐng)域，以此來提高廣大學(xué)生的積極性，得到他們的認(rèn)同及肯定，有利于思政教學(xué)效果的提升[2]。此外，新媒體技術(shù)作為重大的科學(xué)技術(shù)變革，正是在這種社會背景下，為傳播社會主流意識做出了積極貢獻，對強化學(xué)生主流價值觀念具有重要的積極意義。

把控學(xué)生話語特征

大學(xué)生是信息時代的重要群體，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為他們提供了充分展現(xiàn)自我的有效平臺，進而充分轉(zhuǎn)變了以往職業(yè)院校大學(xué)生的話語系統(tǒng)，多樣性、民主性、特色化等變成了信息時代大學(xué)生的話語特性，他們更加重視個人的體驗及感受，對熱點新聞、社會事件等都較為關(guān)注，并且摒棄以往常規(guī)性的觀點，在各種獨特的表達方式中撞擊出更多的火花。針對職業(yè)院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語特點，職業(yè)院校思政教育應(yīng)充分堅持思想導(dǎo)向性以及新媒體技術(shù)發(fā)展基本規(guī)律的有效結(jié)合，從改善學(xué)生話語感受出發(fā)，基于開放性理念，發(fā)覺和引領(lǐng)大學(xué)生的全新思想、全新主張，積極吸取各種有效建議，及時更新內(nèi)容，以此來提高新媒體技術(shù)運用背景下思政教育工作的粘合性、影響力及契合度，進而掌握新媒體技術(shù)運用背景下職業(yè)院校思政教育話語的主導(dǎo)權(quán)。探索共同語言是掌握當(dāng)代大學(xué)生話語特點的主要內(nèi)容，思政教育應(yīng)及時順應(yīng)時代發(fā)展形勢，應(yīng)對各種轉(zhuǎn)變，防止職業(yè)院校思政教育中出現(xiàn)某些不必要的話語矛盾。

“學(xué)習(xí)強國”平臺在學(xué)生教育中的應(yīng)用

“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺是由中宣部主管，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為主要內(nèi)容，立足全體黨員、面向全社會的優(yōu)質(zhì)平臺。平臺PC端有“學(xué)習(xí)新思想”“學(xué)習(xí)文化”“環(huán)球視野”等17個板塊180多個一級欄目，手機客戶端有“學(xué)習(xí)”“視頻學(xué)習(xí)”兩大板塊38個頻道，聚合了大量可免費閱讀的期刊、古籍、公開課、歌曲、戲曲、電影、圖書等資料。截至1月31日“學(xué)習(xí)強國”下載量已超過378萬；“學(xué)習(xí)強國”平臺的出現(xiàn)，首次實現(xiàn)了“有組織、有管理、有指導(dǎo)、有服務(wù)”的學(xué)習(xí)，極大地滿足了互聯(lián)網(wǎng)條件下廣大黨員干部和人民群眾多樣化、自主化、便捷化的學(xué)習(xí)需求[3]。

建設(shè)“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺，是貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于加強學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)大國重要指示精神、推動全黨大學(xué)習(xí)的有力抓手，是新形勢下強化理論武裝和思想教育的創(chuàng)新探索，是推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)宣傳貫徹不斷深入的重要舉措。建好用好學(xué)習(xí)平臺，必須突出思想性、新聞性、綜合性、服務(wù)性。要堅持鮮明主題、突出重點，全面呈現(xiàn)習(xí)近平總書記關(guān)于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍的重要思想，打造學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想全面、豐富的信息庫。要堅持立足全黨、面向全社會，圍繞黨中央關(guān)于理論武裝的工作部署，著眼于提高廣大干部群眾思想覺悟、文明素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和組織形式，為建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨、推動建設(shè)學(xué)習(xí)大國作出貢獻[4]。要堅持開門辦、大家辦，發(fā)揮各方面積極性，齊心協(xié)力打造內(nèi)容權(quán)威、特色鮮明、技術(shù)先進、廣受歡迎的思想文化聚合平臺。

將“學(xué)習(xí)強國”平臺在學(xué)生教育中加以應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生積極主動地進行自我學(xué)習(xí)，自我提升。該平臺的出現(xiàn)，對我國各方面的教育無疑帶來了巨大的積極影響，因此學(xué)校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生使用新媒體手段來加強對思政相關(guān)內(nèi)容的了解，幫助營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能夠深入地學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)、實際地學(xué)，最終成為有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x高素質(zhì)人才。

綜上所述，大學(xué)院校的思政教育作為引導(dǎo)大學(xué)生掌握社會主流思想形態(tài)的重要主體，擔(dān)負著沉重的責(zé)任和使命，新媒體的出現(xiàn)為大學(xué)思政教育帶來了新的機遇，同時也要求各院校對新媒體樹立正確的認(rèn)識，從而理智的面對新媒體環(huán)境下思政教育產(chǎn)生的各種挑戰(zhàn)和難題，及時抓住當(dāng)代思政教育的發(fā)展脈搏，緊跟社會發(fā)展腳步。進而通過大局出發(fā)，整體籌謀多方合作、提高學(xué)校輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)、提高學(xué)生參與思政課積極性等有效路徑，全面提高思政教育的實效性、針對性，確保思政教育的整體質(zhì)量，從根本上實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。