摘 要：社會(huì)實(shí)踐育人是高校思想政治工作的重要組成部分和有效途徑，是全員育人的延伸、課堂教學(xué)的延續(xù)，是專業(yè)教育與思政教育相互聯(lián)系、相互作用的復(fù)合型育人結(jié)構(gòu)。外語(yǔ)類院校社會(huì)實(shí)踐育人工作缺乏創(chuàng)新思路，專業(yè)結(jié)合較少，質(zhì)量有待提高，需要?jiǎng)?chuàng)新工作機(jī)制，優(yōu)化工作路徑，努力提升社會(huì)實(shí)踐育人的針對(duì)性和有效性。

關(guān)鍵詞：外語(yǔ)類院校 社會(huì)實(shí)踐 實(shí)踐育人

近年來(lái)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐得到廣泛關(guān)注，有關(guān)社會(huì)實(shí)踐育人和大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方面的研究也不斷深入，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成果。與此同時(shí)，外語(yǔ)類院校開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式和內(nèi)容具有一定的局限和固化，結(jié)合外語(yǔ)類院校專業(yè)特點(diǎn)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生理想信念教育、愛國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育顯得尤為重要。

一、社會(huì)實(shí)踐育人工作的重要意義

馬克思主義認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉和基礎(chǔ)，實(shí)踐的發(fā)展又為認(rèn)識(shí)的發(fā)展提供動(dòng)力。要想成為社會(huì)有用人才，就需要在社會(huì)實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)自己和鍛煉自己。針對(duì)大學(xué)生倡導(dǎo)和開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是全面落實(shí)黨的教育方針，大力提高高等教育質(zhì)量，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治教育工作的具體要求。

首先，社會(huì)實(shí)踐育人工作是培養(yǎng)新時(shí)代青年人才的有效途徑。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，在服務(wù)與奉獻(xiàn)中用自身的努力為國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。其次，社會(huì)實(shí)踐育人工作是第二課堂的重要載體。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠?yàn)楦咝W(xué)生提供親眼目睹社會(huì)的機(jī)會(huì)，了解國(guó)家發(fā)展的悠久歷史，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，感受改革開放以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，從思想深處堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)習(xí)積極性。最后，社會(huì)實(shí)踐育人工作是學(xué)生走向社會(huì)的必經(jīng)階段。形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)服務(wù)和實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，不斷思考所學(xué)所用，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。

二、社會(huì)實(shí)踐育人工作的現(xiàn)狀

經(jīng)過多年的實(shí)施與研究，社會(huì)實(shí)踐育人工作已經(jīng)逐漸趨于完善，高校學(xué)生參與人數(shù)不斷擴(kuò)大，內(nèi)容和形式不斷豐富。寒暑假時(shí)間作為高校學(xué)生尤為寶貴的長(zhǎng)假，已經(jīng)成為高校學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的重要機(jī)會(huì)。自1996年國(guó)家提出“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，每年暑假團(tuán)中央、各院校都會(huì)開展豐富多樣的“三下行”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與人數(shù)逐年上升，項(xiàng)目質(zhì)量也逐年提高，對(duì)社會(huì)起到了積極的影響和作用。

據(jù)了解，僅2018年暑假期間，全國(guó)“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)數(shù)量達(dá)70524個(gè)，累計(jì)人數(shù)達(dá)701982人。大學(xué)生們前往全國(guó)各地開展以教育扶貧、國(guó)情調(diào)查、政策宣傳、民生調(diào)研、醫(yī)療科普等形式為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，許多社會(huì)實(shí)踐育人項(xiàng)目在促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、感知國(guó)情、增長(zhǎng)才干、培養(yǎng)學(xué)生品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面都做出了突出貢獻(xiàn)。

三、外語(yǔ)類院校社會(huì)實(shí)踐育人工作的優(yōu)勢(shì)與要求

外語(yǔ)作為國(guó)際交流與合作的工具又為高等學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，社會(huì)需要的外語(yǔ)人才不但要掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還要具有相應(yīng)的實(shí)踐能力。外語(yǔ)類院校學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)明顯，社會(huì)服務(wù)需求較高，以外語(yǔ)見長(zhǎng)的外語(yǔ)類院校大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中能夠更好地與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行交流，方便開展社會(huì)實(shí)踐工作，但同時(shí)外語(yǔ)類院校在社會(huì)實(shí)踐育人方面也存在著局限和問題。

（一）專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，社會(huì)需求較高

隨著世界全球化水平的逐步推進(jìn)，“一帶一路”、“全球命運(yùn)共同體”等倡議的提出，外語(yǔ)類人才的需求也不斷提高。以外語(yǔ)見長(zhǎng)的外語(yǔ)類院校學(xué)生普遍英語(yǔ)水平較好，小語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生在國(guó)際會(huì)議、賽事、活動(dòng)中充當(dāng)著重要的角色，也因此在特殊情況下需求度較高。利用課余時(shí)間、寒暑假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，積極參加涉外志愿者活動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生了解職場(chǎng)、了解社會(huì)、融入社會(huì)，提高組織管理能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及心理承受能力等就業(yè)能力起到至關(guān)重要的作用。

（二）學(xué)生能力突出，實(shí)踐途徑豐富

外語(yǔ)類院校學(xué)生具有明顯的外語(yǔ)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)踐能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力普遍較強(qiáng)，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)也較為強(qiáng)烈。經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索，外語(yǔ)類院校社會(huì)實(shí)踐育人途徑也從原有單一的支教服務(wù)發(fā)展為外語(yǔ)外貿(mào)、社會(huì)調(diào)研、普法教育、環(huán)保宣傳等多種形式的社會(huì)實(shí)踐育人體系，參與人數(shù)逐年上升，校園氛圍不斷濃厚。與此同時(shí)，外語(yǔ)類院校的學(xué)生憑借語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，社會(huì)實(shí)踐范圍也不局限于國(guó)內(nèi)，越來(lái)越多的學(xué)生和團(tuán)隊(duì)前往海外開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）活動(dòng)主題鮮明，組織過程規(guī)范

多年來(lái)，外語(yǔ)類院校社會(huì)實(shí)踐育人工作取得了良好的社會(huì)效應(yīng)和成果，受到社會(huì)各界的好評(píng)和歡迎。外語(yǔ)類院校人數(shù)普遍較少，專業(yè)類別較為單一、集中，學(xué)生開展的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的選題和內(nèi)容主題鮮明，與社會(huì)發(fā)展和需求結(jié)合度較高，長(zhǎng)期以來(lái)形成了固定的合作對(duì)象和實(shí)踐地點(diǎn)。多年的實(shí)踐也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和方法，形成了較為完善的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制，很多實(shí)施多年的社會(huì)實(shí)踐育人項(xiàng)目體系較為完整，組織過程規(guī)范，質(zhì)量得到保證。

（四）育人效果顯現(xiàn)，專業(yè)指導(dǎo)加強(qiáng)

外語(yǔ)類院校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多以教育扶貧、社會(huì)調(diào)研、文化宣傳為主，學(xué)生直接參與到社會(huì)群體中，能夠直接服務(wù)于社會(huì)，產(chǎn)生較為顯現(xiàn)的社會(huì)效益。參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)生也在活動(dòng)的過程中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高對(duì)國(guó)家、社會(huì)的認(rèn)同感。隨著團(tuán)學(xué)工作的不斷推進(jìn)，社會(huì)實(shí)踐育人工作由院系分團(tuán)委直接管理和指導(dǎo)，有的院校組織較為完整的選拔和指導(dǎo)，重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)甚至由指導(dǎo)教師隨隊(duì)開展活動(dòng)，全程給予指導(dǎo)，使得育人工作效果得到加強(qiáng)。

四、外語(yǔ)類院校社會(huì)實(shí)踐育人工作的問題與不足

（一）內(nèi)容形式較為單一，活動(dòng)創(chuàng)新程度缺乏

外語(yǔ)類院校以其專業(yè)特色形成了獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐育人方式，但是形式以支教、文宣、調(diào)研和后勤為主的固有模式較為單一，成果以問卷、問卷為主較為簡(jiǎn)單，社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生聯(lián)系不緊密，形式缺乏創(chuàng)新與活力，對(duì)實(shí)際問題的深入分析和研究不強(qiáng)，社會(huì)實(shí)踐成果覆蓋面難以擴(kuò)大，影響力不夠明顯。

（二）專業(yè)結(jié)合程度不高，專業(yè)教師指導(dǎo)有限

外語(yǔ)類院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生與復(fù)合型專業(yè)學(xué)生多以支教、普法、調(diào)研為主，與專業(yè)有一定的結(jié)合，學(xué)生能夠利用專業(yè)知識(shí)結(jié)合到社會(huì)實(shí)踐過程中，服務(wù)于國(guó)家社會(huì)發(fā)展和人民群眾的生產(chǎn)生活中。然而，對(duì)于小語(yǔ)種以及非通用語(yǔ)種專業(yè)的學(xué)生，國(guó)內(nèi)范圍內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較難與專業(yè)相結(jié)合，專業(yè)教師因科研任務(wù)較重、外事活動(dòng)較多，無(wú)法參與到學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，更無(wú)法親自帶隊(duì)參與指導(dǎo)。

（三）過程管理不夠嚴(yán)格，實(shí)踐活動(dòng)不夠深入

因外語(yǔ)類院校多數(shù)項(xiàng)目與專業(yè)結(jié)合程度不高，學(xué)生僅作為體驗(yàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的一種方式和經(jīng)歷，所以學(xué)生團(tuán)隊(duì)的承前啟后銜接作用不強(qiáng)。每年暑假數(shù)量較多的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，使得院系沒有足夠的教師和時(shí)間對(duì)學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)踐過程中缺乏較為嚴(yán)格的管理和科學(xué)的監(jiān)督，使得實(shí)踐活動(dòng)不夠深入和系統(tǒng)，失去了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原有的意義和應(yīng)有的效果。

（四）后期宣傳不夠理想，成果轉(zhuǎn)化能力欠缺

外語(yǔ)類院校一些社會(huì)實(shí)踐育人項(xiàng)目因參與人數(shù)較少，活動(dòng)影響力較低和質(zhì)量不高，活動(dòng)結(jié)束后缺乏資料整理和延伸工作，忽視活動(dòng)的后續(xù)宣傳和經(jīng)驗(yàn)分享，社會(huì)實(shí)踐的成果無(wú)法轉(zhuǎn)化成社會(huì)效益和育人效果。部分院校缺乏社會(huì)實(shí)踐育人工作的監(jiān)督機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生和團(tuán)隊(duì)積極性減弱，這些都不利于高校社會(huì)實(shí)踐育人工作的整體部署和可持續(xù)開展。

五、外語(yǔ)類院校社會(huì)實(shí)踐育人工作創(chuàng)新路徑

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)德語(yǔ)系近幾年開展了“重走抗戰(zhàn)路”、“重走長(zhǎng)征路”、“重走改革開放路”系列暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生更多地去實(shí)地了解中國(guó)發(fā)生的翻天覆地的巨變，感受中國(guó)大地的蓬勃生機(jī)，學(xué)習(xí)中國(guó)人民的勤勞智慧，記錄中國(guó)故事的來(lái)龍去脈，傳播中國(guó)青年的所見所聞，使學(xué)生們利用所學(xué)專業(yè)傳播中國(guó)文化，講述中國(guó)故事，在實(shí)踐中了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化、歷史故事與創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代新青年的使命與擔(dān)當(dāng)。

（一）圍繞院校育人目標(biāo)，培育特色育人項(xiàng)目

社會(huì)實(shí)踐育人工作應(yīng)按照大學(xué)精神和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，拓展學(xué)生國(guó)際視野，樹立學(xué)生價(jià)值理念。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)秉承“詮釋世界、成就未來(lái)”的辦學(xué)理念，為確立社會(huì)實(shí)踐育人目標(biāo)指明方向。德語(yǔ)系社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目基于學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，旨在通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和人文底蘊(yùn)，提高跨文化溝通和專業(yè)能力。

（二）堅(jiān)持思想理念創(chuàng)新，結(jié)合多種學(xué)科體系

習(xí)近平在2018年全國(guó)教育大會(huì)中強(qiáng)調(diào)，要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，外語(yǔ)類院校應(yīng)不斷開拓思路，追求創(chuàng)新，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)育人工作新目標(biāo)。在社會(huì)實(shí)踐育人工作中鼓勵(lì)學(xué)生開展跨學(xué)科研究，利用互聯(lián)網(wǎng)+、新媒體等形式，開展不同層次、不同領(lǐng)域的參與路徑。

（三）結(jié)合專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，深化專業(yè)教師指導(dǎo)

結(jié)合外語(yǔ)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，利用視頻、直播、語(yǔ)音等技術(shù)形式，通過網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺(tái)對(duì)社會(huì)實(shí)踐過程中學(xué)生的所見、所想、所感記錄和傳播能夠在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的認(rèn)同感和歸屬感。專業(yè)教師利用網(wǎng)絡(luò)和即時(shí)通訊手段參與到活動(dòng)的指導(dǎo)中，能夠提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和育人效果。例如，德語(yǔ)系學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐過程拍成多語(yǔ)種紀(jì)錄片通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

（四）完善全員育人體系，優(yōu)化育人工作路徑

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生提供接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在親自參與實(shí)踐的過程中設(shè)身處地地感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和改革開放的輝煌成果。社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)具有全員育人、立德樹人的理念，善于敏感地樸拙教育契機(jī)，適時(shí)采用引導(dǎo)方式，在社會(huì)實(shí)踐過程中開展育人工作。德語(yǔ)系在育人工作中面向黨員學(xué)生、入黨積極分子和青年團(tuán)員開展生動(dòng)活潑的理想信念教育、愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育，匯聚育人合力，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，發(fā)揮了積極作用和影響。

（五）引導(dǎo)實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化，細(xì)化評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

社會(huì)實(shí)踐成果除以論文形式呈現(xiàn)外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)紙媒體、校園網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行傳播，利用視頻資料、在線直播、圖片展、網(wǎng)絡(luò)文章、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、宣講會(huì)等多種形式進(jìn)行宣傳，使更多的學(xué)生能夠了解社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，間接參與到活動(dòng)中。學(xué)校及院系也需要細(xì)化科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐育人工作的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督舉措和激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)學(xué)分、經(jīng)費(fèi)、榮譽(yù)等方面的支持機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

六、結(jié)論

社會(huì)實(shí)踐育人工作是高校思想政治教育工作的重要組成部分，外語(yǔ)類院校在社會(huì)實(shí)踐育人工作中具有明顯的優(yōu)勢(shì)和特色。與此同時(shí)，外語(yǔ)類院校也應(yīng)當(dāng)不斷探索社會(huì)實(shí)踐育人工作的長(zhǎng)效機(jī)制，優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐育人工作的創(chuàng)新路徑，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持思想創(chuàng)新，加強(qiáng)教師指導(dǎo)，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐育人工作制度化、精細(xì)化、常態(tài)化和科學(xué)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 2018年“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)網(wǎng)上報(bào)備數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)http：//sxx.youth.cn/zytz/hdgg/201806/t20180627_11653993.htm（訪問時(shí)間：2018年9月25日）。

[2] 王玉文.論課外活動(dòng)環(huán)境下外語(yǔ)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力培養(yǎng)與實(shí)踐[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，（6）：104-106.。

[3] 彭林權(quán).試論外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升[J].黑龍江高教研究，2011，（3）：102-104.。

[4] 習(xí)近平.堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[EB/OL]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201809/t20180910_348145.html，2018-09-11.。

作者簡(jiǎn)介：劉健（1988-），男，漢族，籍貫：黑龍江省齊齊哈爾市，職務(wù)：輔導(dǎo)員，職稱：助教，學(xué)歷：碩士，單位：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，研究方向：網(wǎng)絡(luò)思政。