摘 要：校園足球作為我國學(xué)校體育的抓手之一，隨著全民健身戰(zhàn)略校的不斷推進(jìn)，校園足球的重視程度和開展內(nèi)容也在不斷地豐富。校園足球?qū)W(xué)生身心健康有極大的促進(jìn)價值，也有助于加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。借此，本文對校園足球的價值進(jìn)行了分析，探討了全民健身國家戰(zhàn)略下校園足球的有效推進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：全民健身 校園足球 推進(jìn)措施

引言：校園足球可以以足球國民化的方式，把競技足球、精英足球轉(zhuǎn)化為大眾足球，在保持基本的“強(qiáng)對抗性、高參與性和團(tuán)隊精神”的基礎(chǔ)上，使“競技和娛樂健身”結(jié)合起來，通過全民足球意識、足球習(xí)慣和足球健身技能的培養(yǎng)，成為全民健身創(chuàng)造載體多樣性、隊員多樣性的健身方式。從國家戰(zhàn)略的視角，校園足球作為中國從足球大國走向足球強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措，運(yùn)用教育體制、學(xué)科建設(shè)與教育推行的力量，去普及足球知識、足球技能與足球文化；從群眾健身的視角，校園足球的實(shí)施為群眾創(chuàng)設(shè)了多樣性的足球健身環(huán)境，尤其是像一些三人足球、五人足球等運(yùn)動形式的創(chuàng)新和推廣，其把足球運(yùn)動與全民健身有機(jī)地統(tǒng)一了起來。

一、校園足球的價值分析

（一）促進(jìn)學(xué)生的體育參與興趣的提升

在我國校園足球?qū)嵤┑倪^程當(dāng)中，受到學(xué)生的足球興趣、足球基礎(chǔ)、教學(xué)方法等因素的影響，首先需要通過培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，提升學(xué)生足球參與積極性實(shí)現(xiàn)。豐富、多樣的足球文化，是激發(fā)學(xué)生足球參與興趣，提高足球運(yùn)動體驗的重要抓手。因此，加大校園足球文化的建設(shè)，是培養(yǎng)學(xué)生足球參與興趣的關(guān)鍵。

（二）促進(jìn)學(xué)校體育工作新局面的開創(chuàng)

校園足球能夠幫助學(xué)校的學(xué)生感受足球的魅力，激發(fā)主動參與足球?qū)W習(xí)和鍛煉的意識.基于全民健身視角的校園足球，對發(fā)展學(xué)生敢于拼搏的意識有著非常重要的意義，隨著學(xué)生年齡和年級的不斷增加，所面臨競爭層次也在不斷提升.校園足球以其獨(dú)特的項目特點(diǎn)，在發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、競爭能力上有著非常重要的意義。

（三）有利于構(gòu)建積極健康的校園文化

我國教育事業(yè)發(fā)展以立德樹人為目標(biāo)，在這一目標(biāo)的引領(lǐng)下學(xué)校開展教育教學(xué)工作。校園足球作為發(fā)展學(xué)生足球技能、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的重要一環(huán)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的意識，進(jìn)而提升青少年學(xué)生的意志品質(zhì).同時，在校園足球開展的過程中，學(xué)校的德育教育載體更加的豐富.校園足球樹人體現(xiàn)在對學(xué)生身體素質(zhì)促進(jìn)上面，這種促進(jìn)表現(xiàn)為對學(xué)生速度、耐力、柔韌等方面。為了更好地發(fā)揮校園足球立德樹人的功能，需要在不斷提升校園足球價值定位的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校體育工作安排，實(shí)施有針對性的校園足球

教學(xué)。

二、全民健身國家戰(zhàn)略下校園足球的有效推進(jìn)措施研究

（一）家校聯(lián)合推動校園足球發(fā)展

通過實(shí)施家長、家庭和學(xué)校聯(lián)合的方式，能有效推動校園足球的健身化和社會化發(fā)展。在學(xué)校的主導(dǎo)下，使校園足球文化通過家長和學(xué)校有機(jī)互動，通過“普及足球基本技術(shù)”和“營造足球文化氛圍”的統(tǒng)一，讓家長與孩子在一系列的親子足球活動互動中“尋求身心放松、獲得愉快情感體驗、提高生活質(zhì)量”。學(xué)?？梢园凑諏W(xué)生所屬班級、年級的情況，組織不同班級或年級的家長球隊，使教師和家長之間、家長和家長之間、家長和學(xué)生之間、家長與學(xué)生的混合球隊之間，以各種便于操作的方式實(shí)現(xiàn)彼此之間足球互動。通過運(yùn)用家校的互動與合作，能形成運(yùn)用足球健身的核心輻射源，使校園足球文化跨越校園的圍墻，溢向每個社區(qū)或村莊甚至每個家庭，使校園足球及其教學(xué)發(fā)揮出全民健身的社會價值，以引導(dǎo)和培養(yǎng)更多對足球感興趣且運(yùn)用足球開展健身的社會性氛圍。

（二）與其他學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)，制定共同培養(yǎng)計劃

閉門造車是不可取的，我們不能滿足于自己探索出來的教學(xué)方式。要與其他足球特色學(xué)校多多交流，看看其他學(xué)校有什么可取之處，學(xué)習(xí)經(jīng)驗提升自我。例如：我們可以派一些老師，去更高水平的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗。除了學(xué)習(xí)經(jīng)驗外，我們還可以和他們簽約實(shí)施“交換生夏令營”計劃，利用暑假時間組織本校足球技能出色或者是十分熱愛足球的同學(xué)去簽約的學(xué)校，學(xué)習(xí)更高的足球技術(shù)，與那里的學(xué)生一起踢球足球，體會足球帶來的快樂。還可以與他們比賽，有助于學(xué)生足球技術(shù)的提高?？梢耘c同水平的學(xué)校制定聯(lián)合培養(yǎng)計劃，集中更好的師資力量，利用更好的資源來培養(yǎng)我們的學(xué)生，讓他們更加全能。當(dāng)然聯(lián)合培養(yǎng)不能局限于足球，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能只會踢球而沒有情懷、不懂文化這樣就只有“野蠻的體魄”而沒有“文明的精神”，這不是一個合格的現(xiàn)代人。我們還要交流文化，多舉辦講座，老師們相互交流探討，形成一個良好的學(xué)術(shù)氛圍，總而言之，在全民健身視域下的校園足球不能只局限于本校特色，應(yīng)積極引進(jìn)外來文化，實(shí)現(xiàn)校園足球的全民化發(fā)展，體現(xiàn)足球的健身特征。

（三）調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)對于足球的興趣

想要使我國的足球的到真正的提高，不能局限于增加鍛煉時間，加強(qiáng)對于足球的訓(xùn)練。我們還要從根源入手，培養(yǎng)學(xué)生對于足球運(yùn)動的興趣，讓學(xué)生真正的愛上運(yùn)動，愛上足球，才可以讓學(xué)生懂足球，進(jìn)而達(dá)成提高水平與健身養(yǎng)性的作用。首先可以以班級為單位組建足球隊足球是一項集體運(yùn)動，場上隊員們需要彼此配合才能夠共同進(jìn)步，取得更好的成績。而班級是學(xué)生的聚集地，一個班的學(xué)生溝通比較密切、彼此熟悉。將他們聚在一起是再好不過的了，組成的足球隊會也會更加的團(tuán)結(jié)，能夠有效地提高勝率。而在一個班級中，我們要首先發(fā)掘一批熱愛足球的同學(xué)，以先進(jìn)帶后進(jìn)，進(jìn)而提高整體足球水平，營造一個從全班到全校的學(xué)習(xí)足球氛圍，讓踢足球變?yōu)橐I(lǐng)健康潮流的新時尚，實(shí)現(xiàn)全民健身化。其次，應(yīng)定期組織學(xué)生觀看、討論足球比賽要知道光有那些熱愛足球的同學(xué)引領(lǐng)是不夠的，我們還要培養(yǎng)其他學(xué)生對于足球的興趣。那么最好的方法就是，經(jīng)常組織學(xué)生觀看足球比賽的視頻。讓同學(xué)們通過看足球視頻與實(shí)地踢足球相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)足球的魅力。并在課上組織學(xué)生討論與足球有關(guān)的逸事，讓學(xué)生主動去探索足球，愛上足球，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校園足球的社會化發(fā)展。

結(jié)束語：綜上所述，在全民健身國家戰(zhàn)略下的校園足球教育應(yīng)該由內(nèi)化發(fā)展逐漸內(nèi)外兼顧轉(zhuǎn)變，在校園全民參與化的基礎(chǔ)上向社會層次發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的足球意識，提升學(xué)生整體健康水平，為學(xué)生提供強(qiáng)健的體魄。

參考文獻(xiàn)：；

[1] 張衛(wèi)東，鄔鳳.校園足球文化類型及其建設(shè)方式[J]。體育文化導(dǎo)刊，2016

[2] 古文東?；谛@足球視角的基層足球教練員培養(yǎng)[J]。廣州體育學(xué)院學(xué)報，2013

作者簡介：張樹偉（1981—），男，遼寧沈陽市人，單位：沈陽體育學(xué)院，職稱：講師，專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)。