李玉華

摘 要：高中美術(shù)課程的根本旨?xì)w是通過美術(shù)教學(xué)活動，提升學(xué)生的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)。傳統(tǒng)手工藝和高中美術(shù)課程相結(jié)合，能夠讓學(xué)生在接觸傳統(tǒng)手工藝的過程中體驗(yàn)和感受我國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特韻味，逐漸形成對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，而自主自愿地傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分體現(xiàn)了高中美術(shù)課程工具性和人文性的完美統(tǒng)一。通過分析創(chuàng)意手工染課程在美術(shù)教學(xué)中的必要性和重要性，并試圖探索創(chuàng)意手工染課程在美術(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)策略，以期為拓展高中美術(shù)教學(xué)新形式、提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提供可資借鑒的參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意手工染課程;美術(shù)教學(xué);設(shè)計(jì);實(shí)踐教學(xué)

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)“增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。創(chuàng)意手工染課程美術(shù)教學(xué)能夠促使學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和弘揚(yáng)，是“增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任”教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn);創(chuàng)意手工染本身就是一種充滿創(chuàng)造性和新穎性的教學(xué)方式，它能使學(xué)生在進(jìn)行手工染的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神;創(chuàng)意手工染課程美術(shù)教學(xué)注重學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，創(chuàng)意手工染課程美術(shù)教學(xué)充分符合課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在要求，開展此類教學(xué)對學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展和提升具有重要意義。

一、創(chuàng)意手工染課程美術(shù)教學(xué)的必要性和重要性

1.弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生文化傳承的信心

習(xí)近平總書記指出，堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問題。然而，近年來我國傳統(tǒng)文化受到多元文化和外來文化的巨大沖擊，尤其是傳統(tǒng)的手工藝文化更是面臨著消亡的境況。創(chuàng)意手工染課程美術(shù)教學(xué)將我國傳統(tǒng)手工藝與美術(shù)課程相結(jié)合，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中汲取傳統(tǒng)手工藝的精華，體驗(yàn)和感悟我國傳統(tǒng)手工藝的獨(dú)特之美，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的信心和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的決心。

2.豐富美術(shù)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)主要包括美術(shù)鑒賞和美術(shù)創(chuàng)作兩個(gè)基本部分，美術(shù)鑒賞課的教學(xué)環(huán)節(jié)一般是由教師展示并講解優(yōu)秀美術(shù)作品，美術(shù)創(chuàng)作是由教師進(jìn)行簡單演示后，由學(xué)生進(jìn)行模仿或創(chuàng)作相關(guān)主題的美術(shù)作品。此種形式的美術(shù)教學(xué)忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生處于被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更不利于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與維持。而創(chuàng)意手工染課程美術(shù)教學(xué)是以學(xué)生為中心的，注重學(xué)生的自主體驗(yàn)、自主探索和自主操作，能夠激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。

3.強(qiáng)化美術(shù)學(xué)習(xí)效果，全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

高中美術(shù)應(yīng)該要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)不同材料的特性和美感，與創(chuàng)意手工染的結(jié)合能夠讓學(xué)生對不同的文化元素進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，而使學(xué)生逐漸對其產(chǎn)生興趣和熱愛之情?？傊?，在高中美術(shù)課程中加入“創(chuàng)意手工染”的文化元素能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效果，對全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)具有極其重要的意義。

二、創(chuàng)意手工染課程美術(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，重視體驗(yàn)教學(xué)

在創(chuàng)意手工染課程美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境需要教師結(jié)合各種可利用的資源，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需求為其創(chuàng)設(shè)能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)行滲透性體驗(yàn)的教學(xué)情境。比如，教師可以利用多媒體設(shè)備播放色彩鮮明、美觀有趣的手工染圖片進(jìn)行課程導(dǎo)入，初步調(diào)動學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和熱情。之后，教師可以親自示范把棉布用不同的扎染技法進(jìn)行捆扎，學(xué)生再進(jìn)行親身體驗(yàn)和操作，讓學(xué)生在動手探索中真正對創(chuàng)意手工染產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和熱情。

2.深入挖掘資源，豐富教學(xué)形式

深入挖掘“創(chuàng)意手工染”課程資源是開展美術(shù)教學(xué)的基本前提，教師應(yīng)充分利用一切可利用的資源開發(fā)和完善此課程，如制作蠟染、扎染詳細(xì)教案，技法示范視頻及課件，蠟染、扎染技法效果圖，蠟染、扎染材料清單等。此外，學(xué)校還可以利用各種資源開展各種形式的創(chuàng)意手工染課程美術(shù)教學(xué)活動，比如利用當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、美術(shù)館等進(jìn)行實(shí)地參觀教學(xué)，利用傳統(tǒng)節(jié)日收集可利用的資源等。

3.構(gòu)建手工染實(shí)踐教學(xué)模式課堂

在課堂教學(xué)中，要構(gòu)建“師生互動，體驗(yàn)教學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)模式，使學(xué)生經(jīng)過對蠟染單元和扎染單元知識的學(xué)習(xí)，初步掌握蠟染及扎染的工具和材料，運(yùn)用各種扎染的技法，創(chuàng)作出精美的紋樣，最后能運(yùn)用在生活的各個(gè)方面裝飾生活。

三、結(jié)語

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和深化，美術(shù)課程作為基礎(chǔ)素質(zhì)教育中的重要組成部分而日益受到社會各界的重視，但創(chuàng)意手工染課程美術(shù)教學(xué)仍僅見于東部發(fā)達(dá)地區(qū)，其他地區(qū)該課程仍未受到足夠的關(guān)注和應(yīng)用。各地區(qū)、各學(xué)校在開展高中美術(shù)教學(xué)活動時(shí)都應(yīng)強(qiáng)化對這一傳統(tǒng)手工藝的運(yùn)用，將其充分應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代課程教學(xué)的統(tǒng)一，以此種新型教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升高中美術(shù)教學(xué)效果，樹立學(xué)生的文化自信，助推學(xué)生美術(shù)審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀珍.“創(chuàng)意手工染”課程在高中美術(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2018.

[2]謝芬兒.創(chuàng)意美術(shù)在高中美術(shù)選修課中的教學(xué)及應(yīng)用[J]. 新課程研究（下旬），2017.

編輯 張佳琪