江蘇省安全生產宣傳教育中心 李守標｜文

當前，安全宣傳的主要表現(xiàn)手段多為形、色、光、聲、像；表現(xiàn)的形式多為圖文、影像、數字；傳播方式多為掛圖招貼、報刊圖冊、文藝作品、影音動漫、終端數字推送等，可見，安全宣教工作離不開藝術思維能力和策劃創(chuàng)意水平。在安全宣傳工作的策劃與實施中，熟悉藝術思維特征，發(fā)揮好藝術創(chuàng)意能力，是提高其藝術感染力、實現(xiàn)理想的社會化宣傳效果的重要手段。本文就安全宣傳工作中藝術思維的方式、特點、規(guī)律作簡要論述，并提出相關建議。

《勞動保護》雜志社運用藝術思維設計的安全生產月宣傳招貼

藝術思維方式

形象思維

圖案化的安全作業(yè)狀態(tài)，代表性的生產作業(yè)場景、背景、環(huán)境，是形象思維的結果。形象思維是用直觀表象解決問題的思維方式，具有形象性、代表性和整體性。好的藝術形象是對自然狀態(tài)下的形狀、色彩、質感、肌理等進行分析、綜合、概括之后的新形象，就像安全文藝作品中的圖案、紋理、造型、品質塑造等。不是簡單地觀察和再現(xiàn)事物，而是將觀察的事物進行選擇、整理、思考和重新組合，是從自然形象到藝術形象的提煉過程。

抽象思維

抽象思維是把直觀所得到的東西通過分析、提煉、概括，并賦予靈性理念的思維過程，從而形成能夠表現(xiàn)事物本質、規(guī)律的概念和定理，是從具象到抽象、從感性到理性的演變過程；也是對事物個性的綜合觀察、提煉和歸納，尋求其共性特征，形成概念和定式，再借助演繹的方法進行新的創(chuàng)造，產生出新的藝術表達形式。比如“安全動漫、安全卡通、安全漫畫”作品里多是運用了抽象思維方式。

靈感思維

任何新穎獨特的藝術表現(xiàn)都源于人們的靈感性思維，即在長期的思索過程中受到某些因素的誘發(fā)而產生的頓悟現(xiàn)象，也稱為靈感。靈感的出現(xiàn)也是依賴于長期的生活經驗、藝術積累以及不斷的思索，在雜亂的藝術信息中突然得到某些哲理啟示，使思維產生了飛躍和升華。例如，一些安全類書籍奇思妙想的封面設計往往就源于靈感思維。

模糊思維

模糊性思維不是含混不清的思維方式，是帶有辯證的思維特征，它克服了一般思維中的絕對化觀念，是模糊性與準確性的辯證統(tǒng)一，具有極強的靈活性或能動性。在思維特點上不是將目標對象絕對化，而是采用象征性傳播元素和藝術符號來產生廣益的思維創(chuàng)意，取其模糊性來代替不可直觀的藝術素材，產生更加寬泛的想象力。比如：宣教載體中血淋淋的場景感受很震撼，但太具象就會讓人心理不適，反而影響了感知效應，運用色彩屬性的模糊傾向代替具象的素材，會可達到更好的傳達效果。

聯(lián)想思維

多數安全公益宣傳片都運用了聯(lián)想思維模式。聯(lián)想思維就是讓物象和理念接近或相連的思維方法，是由一種事物想到另外一種事物的暗示。聯(lián)想能力越強，其創(chuàng)造性思維就越活躍，策劃運用的空間更廣泛。在現(xiàn)代舞臺表現(xiàn)、藝術展示中經常用到聯(lián)想藝術思維。在安全警示、安全心里教育中，聯(lián)想思維方式更容易引起被教育者的思維共鳴。

創(chuàng)造性思維

每年安全生產月的主題招貼多是運用創(chuàng)造性思維設計的作品。創(chuàng)造性思維是多種思維方式綜合運用、協(xié)調統(tǒng)一，也是藝術思維的最高境界。它的主要手段是發(fā)揮“想象力”，通過主觀設置問題和障礙，再以處理問題、解決障礙為導向，盡情發(fā)揮藝術的想象力，尋求新思路、新表現(xiàn)方法，再把各種思維形式與方法綜合運用起來，從而通過獨特性的審美視角，尋找到富有感染力、滲透力的藝術表達方式，創(chuàng)作出更具震撼力的宣教作品。

藝術思維原則

感悟生活 豐富審美

豐富的生活體驗和感受是提高藝術思維和審美能力的關鍵，安全宣傳工作者可以通過閱讀、賞析大量的文藝作品來豐富自身的藝術知識、增強審美能力、開拓藝術思維。此外，還要增加生產一線的生活體驗和感受，增強對安全生產的感知、感悟能力，如此才能提高安全宣傳工作的藝術審美水平。

勤于思考 歸納提高

藝術思維是在經驗積累的基礎上對傳承、傳播形式再創(chuàng)造的過程。只有善于學習、勤于思考、歸納提高，才能增強對視覺傳達符號的理解和運用，才能不斷發(fā)現(xiàn)傳播的新形式與新規(guī)律。通過不斷歸納、提高的傳播形式，使安全文化的理念內涵、形式美感、傳播手段得到完美的組合，方能廣泛、有效地對全社會開展安全文化傳播。

創(chuàng)新理念 拓展思維

首先，創(chuàng)新以改善為目的提出新的觀點和見解，再結合最新技術手段促使新思維、新理念的產生，當前數字媒體加藝術創(chuàng)意的廣泛運用就為安全宣傳拓展了更寬的思維空間。其次，創(chuàng)新需要鍥而不舍，善于鉆研，勇于提出新假設，并在實踐中不斷完善和發(fā)展。這是一個持之以恒的艱苦過程，也是創(chuàng)新、提高的必經階段。

綜合考慮 靈活運用

以“自覺接受”為宣教目的安全宣傳藝術思維，最重要的是運用靈活多變的思維方法，善于多角度、多視野、多層次地研判問題，做到即標新立異，又綜合考慮。以人為本更是藝術思維的重要原則，要使安全宣教方式具有親和力和感染力，就必須將多學科知識進行綜合運用，最大限度地滿足人們在安全方面的心靈共鳴與精神需求。

如何培養(yǎng)藝術思維能力

加強工作與生活的認知和體驗

就安全宣傳來說，必須深刻體驗生活、生產場景（自然物象）帶給人的情感交流和心靈感受，在觀察、體驗中尋找創(chuàng)意靈感，發(fā)現(xiàn)蘊藏在自然形態(tài)下的細節(jié)與美感，捕捉轉瞬即逝的知覺閃現(xiàn)，及時總結、歸納、提煉所需的藝術素材和語言，通過對安全宣傳藝術元素的積累，達到安全文化理念的廣泛傳播和普遍認同。

積累安全知識和宣教經驗

一個優(yōu)秀的安全宣教工作者要善于從傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，從歷史經驗中獲取新知，從工作實踐中摸索新規(guī)律。善于借鑒前人和同行的經驗，開拓自己的藝術思路，擴展自己的藝術視野，提高觀察判斷的能力，這樣才能發(fā)揮藝術思維效能，策劃出品牌性宣教活動，創(chuàng)作出豐富的宣教作品。

善于融會貫通多學科之間知識

安全宣傳教育工作是一門融合了多種知識的綜合性學科，比如：經濟、社科、法規(guī)、管理、科技等。藝術思維能力的產生和提高，是在多學科、多層次知識的交叉中汲取靈感，把藝術、科學、生活等不同領域的知識與經驗聯(lián)系起來，從多種角度拓展思維模式，做到多學科知識之間的相互借鑒、相互影響、相互補充，從不同的角度尋找藝術思維的理念與感悟，才能及時把握現(xiàn)代宣教工作的發(fā)展規(guī)律和需求。

總之，隨著信息傳播與交流形式的發(fā)展，安全宣傳思維方式不能安于守舊，要在準確了解最前沿安全需求的同時，對固有工作觀念及思維方式創(chuàng)新突破，不斷拓寬藝術視野和提高審美水平，利用數字藝術手段，把多學科之間的知識技術有效融合滲透，發(fā)揮藝術思維效能，如此才能使安全生產宣教產品更加藝術化、多樣化、人性化。