山東省商河縣第一中學 畢思敬

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息時代已經(jīng)成為當今社會的標簽。網(wǎng)絡(luò)資源在人們生活中的利用率日漸增長，人們擁有了更多樣化、更便捷的信息獲取渠道，知識、信息之間的隔閡被時代打破。高中政治作為兼具應(yīng)試效用和德育效用的特殊學科，在教育實踐中更應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，針對高中政治教學特點，科學合理地運用網(wǎng)絡(luò)資源，改善課堂氛圍，促進高中政治教學的成效提升。

傳統(tǒng)的高中政治課堂與社會的關(guān)系較為疏離，因為時間、空間等客觀因素的限制，忽視了時事內(nèi)容的重要性。政治學科是時代的產(chǎn)物，社會千變?nèi)f化，政治課堂也應(yīng)搭上時代的列車。利用時代帶來的網(wǎng)絡(luò)資源便利優(yōu)勢，對高中政治課堂進行改善優(yōu)化，增強政治課堂的趣味性、高效性，讓學生回歸政治課堂的主體地位，讓政治課回歸與社會相接軌的道路，使高中政治教學邁上更好臺階。以下將對利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化高中政治教學的策略進行探討。

一、教師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課，提高備課質(zhì)量，提升教學素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教師備課主要依賴課本、部分紙質(zhì)輔導資料以及自身所具備的專業(yè)知識。然而課本的編寫、輔導資料的印刷具有相應(yīng)的滯后性，更新的速度慢、周期長，常常會出現(xiàn)素材陳舊過時、時代熱點模塊缺失的問題，這些困難會阻礙學生對于理論知識的理解應(yīng)用，還會導致學生們漠視時代關(guān)注的焦點問題。傳統(tǒng)的教學備課模式下，教師只需要準備紙質(zhì)教案、課堂PPT等內(nèi)容，備課模式單一，教師容易受自身思維的局限，在政治學科的備課階段引入網(wǎng)絡(luò)資源的利用，教師能夠找到書本內(nèi)容與社會熱點的契合之處，引導學生抓住學習的關(guān)鍵部位，學生需要不斷學習，教師也需要不斷提升自我，網(wǎng)絡(luò)資源為教師不斷更新自我知識儲備提供了途徑，嶄新的教學思維、教學方式大量涌現(xiàn)，信息的便利獲取有益于教師素養(yǎng)的提升。例如，在備課《經(jīng)濟全球化與對外開放》時，教師通過網(wǎng)絡(luò)資源對我國最新的國際貿(mào)易政策、對外經(jīng)貿(mào)發(fā)展趨勢等進行了解研究，準備當下直觀的數(shù)據(jù)、貿(mào)易案例，在課堂上利用這些網(wǎng)絡(luò)獲取的資源形象生動地向?qū)W生講解經(jīng)濟全球化的大勢，加深學生對當今外交外貿(mào)政策的了解，感悟我國積極參加國際經(jīng)濟競爭與合作的現(xiàn)況。課堂教學成功與否的一大關(guān)鍵在于教師備課是否深入，利用網(wǎng)絡(luò)整理收集多方資源，篩選出針對性強的資源加以利用，為政治課堂打造一個良好開頭。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合當堂內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

高中階段的學習需要面對高考的巨大壓力，學生的學習興趣在應(yīng)試教育的策略下容易被掩蓋。高中政治不同于初中政治生活的學習，它的理論性更強，學習難度更大，學生們往往會在枯燥乏味的書本文字中失去探索求知的興趣。針對學生面對政治課程學習出現(xiàn)的困難，利用網(wǎng)絡(luò)資源可得到有效解決。網(wǎng)絡(luò)資源與課堂內(nèi)容相互結(jié)合，能夠增強政治課堂的趣味性。對于將政治學科作為輔助學科學習的理科學生，網(wǎng)絡(luò)資源能夠帶來更多的背景資料，政治課堂的涉獵范圍變得更為廣闊，學生對政治學科的好奇心被喚醒，會在政治課程上投入精力。在進行《揭開貨幣神秘的面紗》教學時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻向?qū)W生展現(xiàn)貨幣產(chǎn)生、變遷的過程，學生在觀看視頻的過程中會產(chǎn)生更多的求知欲望，教師在此基礎(chǔ)上更能夠調(diào)動學生的積極性。

三、運用網(wǎng)絡(luò)資源拓展政治課堂，豐富課堂信息量

網(wǎng)絡(luò)資源的特點之一是信息豐富，這能有效彌補傳統(tǒng)政治課堂教學出現(xiàn)的信息匱乏的短板。政治課堂的主題是課本固定的，但素材可以變得豐富多樣，不同種類的素材都會使課堂內(nèi)涵延伸到新的領(lǐng)域。信息的多元化、豐富化便于人們對事物的理解認知，同時豐富了政治課堂的信息量，會提高學生對于知識點的認知層次，僅僅依靠課本、輔導書的知識體系，學生的學習只能停留于表層而無法深入，高考并非考查學生對于政治知識的記憶，在于如何理解知識并學以致用。

在進行《百舸爭流的思想》的課程學習時，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找關(guān)于唯心主義、唯物主義兩個不同學派的信息，將合適的信息呈現(xiàn)在課堂之中，豐富了學生關(guān)于哲學觀點流派的知識面，學生通過這些信息會對哲學的基本問題產(chǎn)生更深入的理解，在此后的學習中不會出現(xiàn)概念混淆等錯誤，課堂也得到了有效拓展。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源提高課堂教學效率

原有的高中政治課程體系主要以黑板、PPT、教師講解作為支撐，教學效率存在很大的提升空間，將網(wǎng)絡(luò)資源融入高中政治教學課程中，簡化了許多不必要的煩瑣教學部分，網(wǎng)絡(luò)資源給重難點的教學提供了更加直觀形象的手段，減輕了學生理解的重任，能夠?qū)⒊橄蟮倪^程通過視頻、動畫等方式展現(xiàn)出來，幫教師解決了不少困難，某些重復機械的工作也可利用網(wǎng)絡(luò)資源進行替代，讓學生們有更多的精力和時間投入深層高效的學習。

例如，在進行《唯物辯證法的發(fā)展觀》教學時，利用動畫向?qū)W生們顯示發(fā)展的過程，證明這個過程是螺旋式上升、波浪式前進的。在課后的習題練習中，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)手段存儲錯題，網(wǎng)絡(luò)利用人工智能技術(shù)對錯題進行歸納分析，在學生二次練習錯題時，網(wǎng)絡(luò)根據(jù)錯題率對需要反復練習的習題進行推送。

五、巧用網(wǎng)絡(luò)資源解決學生在復習中遇到的問題

政治課程的學習不只存在于課堂上，若想在政治學科上取得優(yōu)異的學習成果，課后的復習鞏固必不可缺。眾所周知，課堂上講解的內(nèi)容學生無法完全吸收，很大程度上依靠課后的復習回顧加深對知識點的掌握。在以往的教學體系中，離開課堂后，學生和教師之間便被空間距離所限制，學生在復習過程中無法克服困難時難以及時反饋給教師，容易造成問題的積壓。巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源的便利，借助QQ、微信等實時交流平臺，學生能夠隨時隨地向教師請教相應(yīng)問題，教師也可以通過這些社交平臺向?qū)W生分享豐富的課外資料(相關(guān)文章、相關(guān)知識點總結(jié))，交流不再受地點的限制，學習也更加便利。

六、利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)政治教學資源共享，縮小地區(qū)政治教育的差距

地區(qū)之間經(jīng)濟、政治發(fā)展的不均衡，往往會造成教育水平的差異，東部和西部的教育差距、農(nóng)村和城市的教育差距，這些鴻溝攔住了教育發(fā)展的道路。偏遠落后地區(qū)能夠得到的政治教育資源少，且質(zhì)量較差，這體現(xiàn)在高考上便是平均分數(shù)的巨大差別。發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)為政治教育資源的共享搭起了一座橋梁，西部的學生能夠利用搜索引擎等獲取東部先進地區(qū)學生的學習資料，農(nóng)村學生能借助視頻直播和城市孩子享受同樣的課堂教學氛圍。

由于教師教學經(jīng)驗、自身知識儲備等千差萬別，教學水平也會有所差異，在對政治學科的高考難點進行學習時，學生可以觀看全國名師或者全國名校與之相關(guān)的微課視頻，利用更加高質(zhì)的政治課程學習資源提高自己的知識理解、應(yīng)試技巧等，從而順利通過政治學科的高考。

七、借助網(wǎng)絡(luò)資源的時效性，提高政治學科高考備考效率

政治學科在高考備考時，要緊跟高考的變化趨勢，抓住高考中大概率會出現(xiàn)的社會熱點，并把社會問題與書本知識結(jié)合。首先，在書本知識的復習中運用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠彌補書本知識滯后性帶來的弊端，政治課本編訂修改的速度較之時事的變化速度自然無法匹敵，學生在復習過程中要運用網(wǎng)絡(luò)資源，自行對社會熱點時事進行整理、總結(jié)、分析。因此在政治教學課堂中，教師只需列出重要知識點的綱領(lǐng)，引導學生根據(jù)個人學習狀況主動學習，學生意識到自己在政治課程學習中的主體地位，主動性更加強烈，學習效果也更加顯著。其次，在政治學科的高考復習中習題訓練必不可少，市面上出售的模擬卷、練習冊可謂琳瑯滿目，但這些紙質(zhì)資料都有一個共同的弊端：時效性弱，學生買來一套練習冊，習題尚未做完的情況下，更新、針對性更強的練習冊又會出現(xiàn)，政治習題的特點在于和時事結(jié)合，學生利用網(wǎng)絡(luò)資源能獲取到最新的習題。練習習題質(zhì)量高，復習的效率提升不言而喻。

八、結(jié)語

運用網(wǎng)絡(luò)資源進行高中政治的教學，推進高中政治課程的改革創(chuàng)新，在能夠更高效完成高考目的的同時，促進教師教學素養(yǎng)、學生政治學科素養(yǎng)的共同提升，實現(xiàn)高中政治教育的優(yōu)化。當高中政治教育搭乘上時代的“順風車”，才能朝向未來快速發(fā)展。