趙 莉

(河北勞動關系職業(yè)學院 石家莊市 050002）

黨的十九大指出，到2020年全面建成小康社會，2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，到本世紀中葉把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。實現(xiàn)這一偉大目標，是全黨全國各族人民的共同任務，也是我國工人階級的歷史使命，而產(chǎn)業(yè)工人作為工人階級中的主體力量，更是責任重大。2017年2月6日，習近平總書記主持召開中央全面深化改革領導小組第三十二次會議，審議通過的《新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革方案》提出把提高職工隊伍整體素質(zhì)作為一項戰(zhàn)略任務抓緊抓好，推動建設宏大的知識型、創(chuàng)新型勞動者大軍，充分調(diào)動一線工人、制造工人、農(nóng)民工的積極性和創(chuàng)造性?！都寄苋瞬抨犖榻ㄔO實施方案（2018-2020）》明確了技能人才隊伍建設工作的目標任務、基本原則、重點舉措和政策措施。產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設是新時期全面貫徹落實就業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略和打好脫貧攻堅戰(zhàn)的重要舉措。

一、提升產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設的意義

從黨和國家工作全局的戰(zhàn)略高度來看，習近平總書記明確提出新時期加強產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設的重要性。目前，我國產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設存在一些突出問題。據(jù)知，全國的就業(yè)人員有7.7億，技術工人有1.65億，其中高技能人才有4700多萬。由此可知，高技能人才和技術工人在就業(yè)人員中是比較缺乏的。所以打造一支懂技術、能創(chuàng)新、敢擔當、講奉獻的宏大的產(chǎn)業(yè)工人隊伍意義重大。

從促進經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展來看，提升產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設是實施強國戰(zhàn)略的需要。我國的經(jīng)濟環(huán)境現(xiàn)在是錯綜復雜同時也是穩(wěn)中向好。近期我國建造的令世界驚嘆的重大工程中，如果沒有一支高水平高素質(zhì)的人才隊伍，又如何能夠承擔起如此科技創(chuàng)新的重要任務。創(chuàng)新就是對人才的大量需求，需要一大批高技能高素質(zhì)人才作為支撐。

從穩(wěn)定社會需求發(fā)展方面來看，就業(yè)難和招工難是同時存在的。不論在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)還是新興產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民工數(shù)量都在逐漸增多，他們多數(shù)認為自己是外地人，并且許多是初高中畢業(yè)后就來到城市務工，由于無知識無技能所以造成了流動性大、穩(wěn)定的職業(yè)就業(yè)難。同時，一些小微企業(yè)、私企普遍存在著“重使用、輕培訓”的現(xiàn)象。由于社保參保率低，社會保障方面覆蓋低，勞動強度較大，工人待遇較低等諸多原因，造成了招工難、留人難等社會問題。工資待遇問題一直是產(chǎn)業(yè)工人最關心的問題，此次《新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革方案》在國家政策層面第一次把提高工人待遇上升到一個重要高度，抓住了產(chǎn)業(yè)工人最直接、最現(xiàn)實的問題。

二、高職類院校人才培養(yǎng)的改革

2019年4月12日，教育部發(fā)布了《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2019年工作要點》。《要點》對完善高等職業(yè)教育和培訓體系，加快高水平院校的專業(yè)建設等方面提出要求。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)工人隊伍的建設呼喚高等職業(yè)教育的發(fā)展。當前我國正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整的關鍵時刻，高職院校對于產(chǎn)業(yè)工人隊伍素質(zhì)的提升起著直接的作用。隨著社會的發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展也促進著我國產(chǎn)業(yè)工人隊伍的建設，職業(yè)教育能提供大量產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的一線高技能應用型人才，所以加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育已經(jīng)非常迫切。

目前在提升產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設這個大背景下，高職類院校面臨的主要問題有如下幾個方面：一是體系建設不夠完善；二是職業(yè)技能實訓基地建設有待加強；三是制度標準不夠健全；四是有利于技術技能人才成長的配套政策尚待完善；五是企業(yè)參與辦學的動力不足；六是辦學和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平參差不齊。所以，加快推動我國職業(yè)教育的發(fā)展，建設一批高水平的高職類院校，需要高職類院校在以下幾方面加強改革，適應社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出一支真正意義上的產(chǎn)業(yè)工人隊伍。

（一）人才培養(yǎng)模式改革

全面貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，推動中央決策部署在職業(yè)教育的實施；落實河北省人才戰(zhàn)略，注重工匠精神與人文素養(yǎng)的培育；結(jié)合地域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，堅持面向市場、服務發(fā)展，以就業(yè)為辦學導向，制定合理的人才培養(yǎng)目標，做到定位準確、目標清晰、可行性強。

由于高職院校在與普通大學進行生源競爭時明顯處于劣勢，為了改變職業(yè)教育不受重視的現(xiàn)狀，我國社會和用人單位應給“技師”應有的社會地位；加強職業(yè)教育、繼續(xù)教育、普通教育的有效銜接，形成定位清晰、科學合理的職業(yè)教育層次結(jié)構，改變職業(yè)教育在教育領域的短板局面，有效解決普通高等教育擴招擠占職業(yè)院校生源的問題。

為了保證人才培養(yǎng)目標的有效實現(xiàn)，培養(yǎng)方案應堅持“以人為本、因材施教”的指導思想，處理好基礎學科與專業(yè)學科、理論教學與實踐教學的關系，實施好“中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃”，形成科學合理的人才培養(yǎng)目標體系。

（二）師資隊伍建設

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，“完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構，提高教師專業(yè)水平和教學能力。通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，培養(yǎng)教育教學骨干、造就一批教學名師和學科領軍人才?！?/p>

1、壯大師資力量。高職類教育與普通的義務教育有很大的不同，它培養(yǎng)的是企業(yè)需要的一線技術工人，要求學生畢業(yè)之后具有很強的實踐能力，所以就需要同時具有專業(yè)性和操作性的“雙師型”師資隊伍，才能培養(yǎng)出更多符合時代需求的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)工人。

2、注重團隊建設。教師團隊是教師基于共同的目標、共同的職責，通過建立彼此之間合作，不斷深化教育教學改革，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，加速教師的專業(yè)發(fā)展，最終達到提高教育教學質(zhì)量的目的組織起來的正式群體[5]。充分調(diào)動每位教師的工作積極性，切實發(fā)揮團隊合作精神，在老教師和青年教師之間建立“傳幫帶”制度，才能早日形成團隊間的骨干力量，能夠獨立完成各自的教學任務并進行及時有效的互相學習、不斷分享，建設一支高水平的教學團隊。

3、專兼職教師相結(jié)合。聘請企業(yè)行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀技術人員來高職院校擔任兼職教師，使高職院校的專業(yè)知識學習與行業(yè)內(nèi)的現(xiàn)代先進技術相結(jié)合，使專任教師與兼職教師優(yōu)勢互補，共同提高。

4.加強師資流動。選派優(yōu)秀教師去企業(yè)掛職鍛煉、深入交流，可以使教師在企業(yè)的學習期間把握專業(yè)發(fā)展的新趨勢，同時提高自身的業(yè)務水平和教學水平。與企業(yè)的合作，與科研院所的學術交流，各類院校間的交流，均為教師隊伍的建設提供了良好的平臺。

（三）完善課程體系

當前，我省多數(shù)的高職類院校的課程體系形式過于單一，無法滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設的需求。所以，我們應加強實踐教學課程。

1、校內(nèi)實訓室的建設。根據(jù)不同的專業(yè)、不同的課程的需求，使實訓室內(nèi)的實驗設備、數(shù)量應均能保證實訓課程的正常教學要求。

2、校外實訓基地的建設。政府鼓勵高職類院校與企業(yè)行業(yè)資源整合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，建立校外實訓基地。不僅為學生的畢業(yè)實習等實踐教學任務提供基地，同時也使課程形式多樣，如實際操作訓練等等，都是實現(xiàn)高技能人才的創(chuàng)新職業(yè)教育的有效手段。

（四）深化產(chǎn)教融合校企合作的路徑

深化產(chǎn)教融合、校企合作，使高職類院校與企業(yè)行業(yè)形成命運共同體。統(tǒng)籌考慮高職類教育與河北省經(jīng)濟總體發(fā)展規(guī)劃，政府出臺建設產(chǎn)教融合實施方案；充分利用企業(yè)和學校各自的資源，鼓勵優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與辦學，采用訂單式培養(yǎng)方式，使學生在學校接受相關專業(yè)理論知識學習，在企業(yè)接受實踐技能訓練，使學生學習到前沿的技術，培養(yǎng)適合企業(yè)的人才。在促進教學與生產(chǎn)相結(jié)合的方式下，做好河北省高職類院校的特色建設，形成提升產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設的途徑。

（五）堅持信息化建設支撐

積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)提升”新模式，促進產(chǎn)業(yè)工人的終身學習的建立。首先，由于大部分的產(chǎn)業(yè)工人工作都比較繁忙，用來整體學習的時間是非常有限的，而互聯(lián)網(wǎng)的微視頻學習方式能夠滿足產(chǎn)業(yè)工人的碎片化時間學習需求；其次，產(chǎn)業(yè)工人對課程內(nèi)容的要求極其實用，不需要很多的理論，但對技術性、實踐性要求很高，因此，對授課教師的教學經(jīng)驗、教學方法要求更高，才能使課程具有極強的吸引力。資源共享服務體系的建立，豐富的在線教育培訓，健全的遠程職業(yè)教育，對產(chǎn)業(yè)工人隊伍技能提升具有重要作用。

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位”。在新時代，產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設的提升不僅可以增強國家的核心競爭力，實現(xiàn)人才強國，同時也可以在“一帶一路”的國際合作中推動創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)強國戰(zhàn)略。辦好高職類教育，才能全方面多角度展示職業(yè)教育在提升產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設中的重要作用。