■甘肅省康樂縣第一中學(xué) 孫瑞華
經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)校還以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主,沒有根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步以及學(xué)生特點(diǎn)的不同進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)方式,教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中仍然注重自己?jiǎn)畏矫娴闹v解,忽視學(xué)生理解程度以及對(duì)新知識(shí)接受程度,從而造成教師的講課進(jìn)度與學(xué)生的知識(shí)掌握程度存在差異的現(xiàn)狀。除此之外,教師沒有與學(xué)生建立有效的溝通互動(dòng)平臺(tái)、沒有創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)等。此外,師生關(guān)系也是教學(xué)過程中存在的問題之一,教師與學(xué)生還是傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系,并沒有建立起平等關(guān)系,這對(duì)于師生之間知識(shí)的探討以及其他問題的交流會(huì)產(chǎn)生一定阻礙。另一方面,教師只注重學(xué)生的成績(jī)而忽略學(xué)生的心理健康狀況和個(gè)性特色,不擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生的特長(zhǎng),這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展及成長(zhǎng)非常不利。
由于目前教育資源分布不均衡,在農(nóng)村學(xué)校中實(shí)驗(yàn)器材一般比較陳舊且落后,還存在數(shù)、質(zhì)的問題,比如實(shí)驗(yàn)器材在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)檢測(cè)不準(zhǔn)的現(xiàn)象,數(shù)據(jù)失真會(huì)使實(shí)驗(yàn)失去原本研究的意義。而相比于農(nóng)村來說,城鎮(zhèn)的學(xué)校一般實(shí)驗(yàn)器材較齊全,種類多,且數(shù)據(jù)較精確,每人都能夠分配一臺(tái)機(jī)器進(jìn)行實(shí)驗(yàn),且開放式的教學(xué)模式使實(shí)驗(yàn)開展得更加順利高效。
在目前的教學(xué)領(lǐng)域中,教師常用的教學(xué)方法主要有講授法、談話法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、實(shí)習(xí)作業(yè)法等。最適合化學(xué)教學(xué)的方案有實(shí)驗(yàn)法、討論法和實(shí)習(xí)作業(yè)法三種方案。但如果想要使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的授課效果達(dá)到最優(yōu),應(yīng)當(dāng)保證這三種方案同時(shí)使用,教師授課并不僅是單一利用某種方法,而是根據(jù)實(shí)際情況利用多種方法進(jìn)行講解。
比如,教師講述實(shí)驗(yàn)注重事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)原理時(shí),此部分可以納入講述法的范圍,教師與學(xué)生的互動(dòng)則屬于討論法,而整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程就屬于實(shí)驗(yàn)法。
尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)需要教師對(duì)學(xué)生的各個(gè)狀況有所了解,包括生活狀況和家庭環(huán)境。教師對(duì)學(xué)生有全面地了解,并在此基礎(chǔ)上增加與學(xué)生溝通交流的頻率,能夠有效消除教師與學(xué)生之間的疏遠(yuǎn)感。尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),能夠讓學(xué)生感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注及重視,讓學(xué)生在心理上能夠認(rèn)同教師。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以利用多種方法,比如,在無色酚酞試液遇堿變成紅色的實(shí)驗(yàn)過程中,教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,可先對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,了解一下學(xué)生是否知道酚酞是什么以及分它的作用等。課前引導(dǎo)和提問都能很好地把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)集中到教師這里來。
實(shí)驗(yàn)器材是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的必備,實(shí)驗(yàn)設(shè)備質(zhì)量的高低極大程度上影響了實(shí)驗(yàn)效果。籌集資金改善實(shí)驗(yàn)設(shè)備的方法有很多,比如:學(xué)校可利用多方資源,可以通過成功人士的募捐、社會(huì)援助和國(guó)家補(bǔ)助等渠道獲得資金。在完善實(shí)驗(yàn)教材方面主要傾向于農(nóng)村方向,使教育資源平均分配也是國(guó)家應(yīng)當(dāng)攻克的難題之一。打造先進(jìn)教師團(tuán)隊(duì),重要的是打破教師的固步自封。教師應(yīng)不斷吸納先進(jìn)的知識(shí)理念,還應(yīng)該在教學(xué)中積極向?qū)W生學(xué)習(xí),積極與學(xué)生交流,多多了解年輕人的時(shí)代和理念。
教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生得到全面發(fā)展與進(jìn)步。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題非常多,但我們只要能夠積極地改進(jìn)并找出解決方案,根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)更進(jìn)教學(xué)模式,就能夠提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率并提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在給學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)注重了解學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,了解他們實(shí)際的近況,從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。