(天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350)

思想政治理論課是高校教育教學(xué)體系的重要組成部分，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，肩負(fù)著傳播馬克思主義理論，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義合格建設(shè)者和接班人的重任。2016年12月7日，全國高校思想政治工作會(huì)議在北京召開，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，他指出高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

在這種背景下，高校思政理論課體系建設(shè)及創(chuàng)新，對于切實(shí)發(fā)揮思政理論課主陣地、主渠道的功能至關(guān)重要。當(dāng)前高校思想政治工作的方向是構(gòu)建大思政格局，也就是在高等教育走向大眾化的過程中，突破傳統(tǒng)對思想政治教育的理解，從全局上加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，實(shí)行全員、全方位、全程育人。思政理論課體系建設(shè)，也是在大思政背景下展開，著力解決困擾當(dāng)前高校思想政治教育理論課的根本問題, 創(chuàng)新高校思政課的體系建設(shè)和評(píng)價(jià)機(jī)制。

對高職院校而言，如何構(gòu)建大思政格局要針對高職學(xué)生的特點(diǎn)和各院校自己的培養(yǎng)方式、專業(yè)特點(diǎn)等因素，采取適宜的方式，構(gòu)建符合院校自身特點(diǎn)、開放創(chuàng)新的思想政治理論課體系。

一、高職院校學(xué)生身心特點(diǎn)呈現(xiàn)多元化

高職院校的學(xué)生頭腦靈活、思維敏捷、動(dòng)手能力強(qiáng)、專業(yè)方向明確，熱衷社會(huì)實(shí)踐，對專業(yè)、任課老師和就業(yè)前景都很關(guān)注，對思政課程有所期待、報(bào)以熱情，期望老師博學(xué)多才，旁征博引，期待大學(xué)政治課比中學(xué)更有深度、廣度和靈活性，給自己更開闊的視野去了解社會(huì)、人生和世界，而不僅是單純應(yīng)付期末考試，因此對課堂學(xué)習(xí)更投入，對思政課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更積極，從而鍛煉自己能力、提升自身綜合素質(zhì)。

主流雖然好，但同時(shí)在部分同學(xué)中也存在一些思想誤區(qū)，比如：1、對政治課思想上重視程度不夠，同學(xué)們認(rèn)為是公共基礎(chǔ)課，會(huì)把更多精力投入到專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課和各類社團(tuán)活動(dòng)；2、學(xué)習(xí)方法過于簡單，只滿足于上課記筆記、考前背課本，平時(shí)缺乏溫故知新和對知識(shí)融會(huì)貫通的理解；3、缺乏理論聯(lián)系實(shí)際，掌握知識(shí)不夠靈活，對時(shí)事新聞和社會(huì)熱點(diǎn)不夠關(guān)注；4、對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏自主創(chuàng)新意識(shí)，過于依賴?yán)蠋煛?/p>

這些特點(diǎn)都為高職院校思政理論課的體系建設(shè)改革指明了方向，因此應(yīng)該從課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和課程評(píng)價(jià)體系三方面來著力實(shí)施。

二、高職院校思政課課程體系的現(xiàn)狀

課程體系是專業(yè)建設(shè)的核心問題，其核心是必修課，目前高職院校思想政治理論課必修課共設(shè)三門，分別為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”(簡稱思修)、“毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論”(簡稱概論)和“形勢與政策”三門課程，全部針對大一學(xué)生，其中上學(xué)期開設(shè)思修課，下學(xué)期開設(shè)概論課，“形勢與政策”貫穿兩個(gè)學(xué)期。選修課大多選取“大學(xué)生心理健康”、“就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)”、“中國近現(xiàn)代史”等相關(guān)課程，學(xué)生黨員參加黨課培訓(xùn)，部分院校根據(jù)自身?xiàng)l件開設(shè)專題講座，主題多為大學(xué)生關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)、就業(yè)指導(dǎo)、人際關(guān)系與交往等。 部分學(xué)校開展了思政網(wǎng)絡(luò)課堂，拓寬了選修課的授課形式和受眾群體。

目前這套課程體系，體現(xiàn)了大思政格局對學(xué)生進(jìn)行全員、全方位、全過程育人的功能，具有科學(xué)性、思想性、德育性和政治性，對大學(xué)生發(fā)揮政治引導(dǎo)、德育塑造和素質(zhì)培養(yǎng)的綜合功能。同時(shí)，對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也有明確和突出的規(guī)定，既有課堂的翻轉(zhuǎn)，也有課下實(shí)踐活動(dòng)的延展。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是高?！皟烧n”教育的重要課程之一，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo), 依據(jù)大學(xué)生成長成才的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)、強(qiáng)化法律觀念的一門課程，目的在于培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀，了解我國社會(huì)主義憲法和有關(guān)法律的基本精神，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，明確成長成才任務(wù)，為大學(xué)階段生活打下良好基礎(chǔ)。授課應(yīng)通俗易懂，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，應(yīng)主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，寓教于樂，掌握知識(shí)的同時(shí)明確如何為人處世、如何提升自身修養(yǎng)和素質(zhì)，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞乃挠星嗄辍?/p>

“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”最早源于1985年高校思想政治課程中新設(shè)置的中國社會(huì)主義建設(shè)和中國革命史兩門課程，后來歷經(jīng)時(shí)代的變遷, 不斷把馬克思主義中國化最新理論成果進(jìn)行整合,具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和清晰的邏輯脈絡(luò)，突出了思想政治理論課的任務(wù)和特點(diǎn)，體現(xiàn)了馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。中國特色社會(huì)主義理論體系，始于我國改革開放的偉大實(shí)踐和時(shí)代變遷, 將改革開放以來的理論成果加以整合,形成一個(gè)整體，是馬克思主義中國化的又一次重要?jiǎng)?chuàng)新。課程內(nèi)容涵蓋了我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交和社會(huì)建設(shè)等諸多方面,時(shí)間上跨越了新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期以及改革開放新時(shí)期，尤其加入十八大以來習(xí)近平總書記系列講話內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容寬泛，需要較強(qiáng)的理論功底和聯(lián)系實(shí)際的能力，廣泛結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，才能增強(qiáng)授課親和力，更好駕馭課堂。

“形勢與政策”是高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容和組成部分，主要任務(wù)是幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)下國內(nèi)外的形勢，全面準(zhǔn)確地了解、掌握黨和國家的路線、方針和政策，目的是增強(qiáng)大學(xué)生建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的自信心和使命感。形勢與政策的教育體現(xiàn)了權(quán)威性與前沿性，注重理論與實(shí)際、歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合、學(xué)習(xí)知識(shí)與能力發(fā)展的結(jié)合，是學(xué)生增強(qiáng)政治敏銳性、拓展綜合素質(zhì)的必要途徑。

選修課是對必修課的補(bǔ)充和拓展，是對思政課教學(xué)內(nèi)容的延伸，是針對大思政格局而設(shè)計(jì)，是完善學(xué)生素質(zhì)教育的必要途徑。一般選取職業(yè)指導(dǎo)、心理健康、人文基礎(chǔ)、近代史與革命史、藝術(shù)欣賞與鑒賞等課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和藝術(shù)審美，拓寬學(xué)生視野。

三、高職院校思政課體系建設(shè)舉措

今后思政課應(yīng)按照習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會(huì)議上的講話，順應(yīng)大思政發(fā)展趨勢，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程， 構(gòu)建科學(xué)、合理的課程教學(xué)體系，則是重要一環(huán)，對思政課教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。

(一)以必修課為核心，構(gòu)建思政課核心課程體系?！八夹蕖闭n應(yīng)更加貼近學(xué)生思想、生活實(shí)際，安排課后復(fù)習(xí)練習(xí)題冊，強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)的掌握，同時(shí)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容的布置，從活動(dòng)主題到活動(dòng)方式，并安排具體課時(shí)完成，增強(qiáng)思政課的感染性?！陡耪摗氛n是政治性、理論性很強(qiáng)的課程，單純課本知識(shí)略顯單薄，應(yīng)該設(shè)有配套用書，作為知識(shí)補(bǔ)充，課程講授結(jié)合歷史和時(shí)政熱點(diǎn)?！缎蝿荨氛n要結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，突出與課本知識(shí)的結(jié)合。

(二)改革核心課程的考核方式，促進(jìn)思政課教學(xué)改革的推進(jìn)。改革考試方式，突出平時(shí)成績，包含出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)成績等，保證學(xué)生對教學(xué)的興趣；注重教材和教學(xué)內(nèi)容的選取，重難點(diǎn)的分配；改變教學(xué)方法，注重教學(xué)相長，改變傳統(tǒng)授課的滿堂灌，利用翻轉(zhuǎn)課堂和實(shí)踐環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，聽取學(xué)生的見解，把思政課打造成同學(xué)喜聞樂見、受益終身的精品課程。

(三)圍繞大思政格局，打造科學(xué)、合理、有效的思政課課程體系，設(shè)立必修課為主，選修課、熱點(diǎn)講座、課外活動(dòng)為輔，實(shí)現(xiàn)思想政治教育全程、全方位、全員育人，切實(shí)提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)、人文美育和心理素質(zhì)，增長學(xué)生各項(xiàng)能力，為學(xué)生成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，學(xué)校應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)思政課嚴(yán)肅、呆板的印象，打造生動(dòng)、活潑的思政課課堂，以豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，真正落實(shí)習(xí)近平總書記對思想政治課的期望與要求，提升思想政治教育的親和力和針對性，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班者做出努力和貢獻(xiàn)。

重視實(shí)踐教學(xué)將是今后思政課改革的方向。實(shí)踐教學(xué)是彌補(bǔ)思政課理論性、說教性強(qiáng)，課堂缺乏活力，教師授課缺乏親和力，教學(xué)內(nèi)容過于嚴(yán)肅，不易被學(xué)生喜愛和接受。習(xí)總書記在高校思想政治工作會(huì)議中特別指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。

當(dāng)前高校思政理論課建設(shè)最為根本的方向是堅(jiān)持“用”為目的。2015年中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》指出，“辦好高校思想政治理論課，事關(guān)意識(shí)形態(tài)大局，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，事關(guān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢?！备咝Ｋ枷胝卫碚撜n體系創(chuàng)新，歸根結(jié)底是要充分發(fā)揮其功能作用，更好地為大學(xué)生成才、國家發(fā)展和黨的領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)。因此，思政課實(shí)踐教學(xué)是改革的主流，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)思政課親和力的必要途徑。

四、實(shí)踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)各自學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)資源，開展形式多樣、豐富多彩、寓教于樂的教學(xué)方式。

(一)重視課堂實(shí)踐教學(xué)改革

課堂上采用翻轉(zhuǎn)課堂、師生互動(dòng)的方式，充分發(fā)揮課堂主陣地，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，采用演講、競賽等形式，真正讓學(xué)生愛上思政課，改變以往呆板的授課方式。

(二)充分開展校園活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)等二課堂活動(dòng)，延伸思政課堂

二課堂是大學(xué)校園的風(fēng)景線，各種學(xué)生社團(tuán)穿插其中，鍛煉了學(xué)生的能力，是思想政治教育的重要場所。很多學(xué)校成立思政社團(tuán)，吸納優(yōu)秀學(xué)員，定期開展各種活動(dòng)，比如參觀、競賽、專場晚會(huì)等，把陣地拓展到校外，增長了知識(shí)面，拓寬了視野，更好的對學(xué)生開展愛國主義、理想信念的教育，增強(qiáng)了思政課堂的凝聚力。

(三)利用網(wǎng)絡(luò)課堂、慕課，增加思政課受眾群體

網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)間靈活，參與面寬，學(xué)生選擇更自主，可以開展選修課、知識(shí)講座等，優(yōu)化思政課課程體系，將教學(xué)資源充分整合。

總之，思政課實(shí)踐教學(xué)改革是發(fā)展的大方向，目的是讓思政課更接地氣，以課本為依托，以學(xué)生為導(dǎo)向，增強(qiáng)思政課的感染力和親和力，真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)生成長成才服務(wù)。