(天津市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校，天津 300381)

以習(xí)近平主席為核心的黨中央高瞻遠矚，堅持中國特色社會主義理論，堅持實干興邦，提出了我國從制造大國向制造強國、中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)型，確立了2025智能制造和舉世矚目的兩個百年奮斗目標(biāo)。作為每年培養(yǎng)數(shù)以千萬高素質(zhì)勞動者的中職學(xué)校，如何在祖國轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期牢記使命、精心育人，弘揚工匠精神，培養(yǎng)符合市場需求的大國工匠，助推國家的快速發(fā)展，顯得意義重大而深遠，責(zé)任義不容辭。工匠,簡單說就是指職場上德技雙馨的人才。工匠精神則是指愛崗敬業(yè)、精益求精、不斷創(chuàng)新的精神理念。中職學(xué)校培養(yǎng)“工匠”，構(gòu)筑“匠心”，決不是一朝一夕的事，更不可能一蹴而就。各中職學(xué)校應(yīng)該嚴格落實德育為先、能力為本、精心育人、服務(wù)社會的辦學(xué)宗旨，在辦學(xué)過程中牢牢把握一項絕對核心、二個教育關(guān)鍵、一條實現(xiàn)途徑，全力打造中職學(xué)生的工匠精神。通過持續(xù)努力，不斷提升教育質(zhì)量，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)揮中職學(xué)校的造血功能，培養(yǎng)更多更好的社會主義建設(shè)需要的工匠人，全力打造具有新時期特點的工匠精神。

一、全力抓好師資隊伍建設(shè)是中職學(xué)校育匠人、筑匠心工作的一項絕對核心工作

師者，傳道、授業(yè)、解惑。教師作為學(xué)校內(nèi)教育實施的主體，其本身的理念、素養(yǎng)、學(xué)識，乃至一言一行，勢必會對學(xué)生形成巨大的無以替代的影響。中等職業(yè)教師是培育工匠、廣育賢才的特殊行業(yè)，有別于普通教育，其本身必須具備一種工匠精神。匠師才能育匠才。中職學(xué)校要想培養(yǎng)匠人、匠心，必須要有一支德技雙馨的教師隊伍，這是學(xué)校提升質(zhì)量、立德樹人、廣育匠心中絕對的核心工作，我們必須下大力氣首先抓好學(xué)校師資隊伍建設(shè)。

(一)加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，讓教師明確教育方向和根本任務(wù)

多年的教學(xué)、多年的工作，很容易讓教師把教書育人做成了習(xí)慣動作，把課堂變成了謀生的崗位，喪失了教育工作的熱情、理念和方向，形成做一天和尚撞一天鐘的現(xiàn)象，這是很可怕的。我們必須要加強全體教職員工的政治理論學(xué)習(xí)，使全體教職工對本職工作充滿敬畏、充滿自豪，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)當(dāng)中。必須讓全體教師從思想上真正明白我國的教育目標(biāo)和根本性質(zhì)，清楚認識到教育在國家脫貧攻堅、全面深化改革、大力進行現(xiàn)代化建設(shè)過程中的重要作用,把培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題落實到思想里、行動中。學(xué)校黨委要在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，堅持以教師隊伍中的黨員為主、面向全體教師開展工作，增強全體教師的“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，切實把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面。要堅持以基層黨支部為核心，組建一支懂理論、有素養(yǎng)、善工作的政工隊伍，堅持把思想政治工作作為學(xué)校各項工作的生命線，把思想政治工作做在日常，做到個人，使每一名教師都能成為把握教育方向的明師。這是加強教師隊伍建設(shè)的根本性任務(wù)。

(二)加強師德教育，讓教師明確“教書匠人”的精神真諦

習(xí)近平總書記在出席2018年9月10日全國教育大會時明確指出：教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。這既是總書記對教師這一崇高職業(yè)的充分肯定，更是總書記對全體教育工作者的殷切期望。要想讓學(xué)生成為“工匠”，那教師必須首先是一名術(shù)業(yè)有專攻的教書育人的工匠。從黨的十八大開始國家正式提出要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。全面抓好師德教育，是切實落實黨中央精神的首要任務(wù)。師德，就是指教師的職業(yè)道德、思想境界和工作作風(fēng)。要想讓全體教師成為工匠，首先要加強教師師德教育，要讓教師明確自身的職業(yè)道德規(guī)范，使自己首先成為有較高職業(yè)素養(yǎng)的名師。

(三)加強師風(fēng)建設(shè)，使教師自覺遵守“教書育人”的行為準則

教師是一個把學(xué)生作為產(chǎn)品的非常特殊的加工行業(yè)。一所學(xué)校的師風(fēng)直接影響著學(xué)風(fēng)，師風(fēng)與學(xué)風(fēng)構(gòu)成了校風(fēng)?！叭L(fēng)”相伴而生、相輔相成、相互促進，但師風(fēng)一定是三風(fēng)中的核心。簡單說，師風(fēng)就是教師的精神面貌、學(xué)識水平、工作態(tài)度。如果學(xué)校疏于對師風(fēng)的管理，教師隊伍精神萎靡、信口開河；對知識毫無渴求、敷衍了事；對教學(xué)不負責(zé)任、隨意而行；對管理漠不關(guān)心、事不關(guān)己，這必然損害教師在學(xué)生心目中的地位和形象，嚴重影響育人質(zhì)量。對師風(fēng)建設(shè)，我們既要堅持政治教育、正面引導(dǎo)，大力弘揚教師的工匠精神，又要加強制度建設(shè)，強化教學(xué)常規(guī)檢查與督導(dǎo)，完善考核機制，加大獎懲力度，通過樹典型抓反面，真刀真槍的抓好教風(fēng)建設(shè)，使教師既有對崗位的熱愛，又有對工作的敬畏。同時根據(jù)中職學(xué)校的特點，制定師資隊伍建設(shè)的工作方案，加大雙師型隊伍建設(shè)，注重教師的企業(yè)實踐，嚴格教研制度，鼓勵教學(xué)研究，營造學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校要千方百計提高教師福利，關(guān)心教師的生活情況，幫他們解決現(xiàn)實困難，讓他們減少后顧之憂，提升他們的“自豪指數(shù)”和“幸福指數(shù)”，激發(fā)他們的工作熱情，引導(dǎo)、約束、規(guī)范全體教師自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度、教學(xué)規(guī)定、行為準則，使教師隊伍成為學(xué)校的核心力量，全力打造學(xué)校良好的育人體系，營造良好的育人氛圍，全國提升育人質(zhì)量，真正使教師成為德技雙馨的“匠師”。

國運興衰，系于教育；教育興衰，系于學(xué)校；學(xué)校興衰，系于教師。教師素質(zhì)，重在師德；教育質(zhì)量，重在師風(fēng)。在目前全國上下凝心聚力，決勝全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，中職學(xué)校必須首先全面加強對師資隊伍的建設(shè)力度，真正使全體教師明確教育方向，珍惜育人崗位，熱愛教育事業(yè)，鐘情學(xué)生培養(yǎng)。使全體教師逐步樹立起對教育事業(yè)的真心、對學(xué)校工作的熱心、對本職工作的安心、對在校學(xué)生的愛心、對教學(xué)內(nèi)容的精心、對教學(xué)方法的耐心、對教學(xué)組織的細心、對教學(xué)結(jié)果的用心、對更新知識的虛心，努力戒除浮躁心、功利心、投機心，使教師明師道、鑄師德、揚師風(fēng)，真正實現(xiàn)教師從“明師”到“名師”再到真正的“匠師”，全力培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才，實現(xiàn)匠師育匠人、筑匠心的神圣使命，不斷使教育質(zhì)量持續(xù)提升，學(xué)校始終在健康的軌道上快速前行。

二、牢牢把握學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)精神引領(lǐng)是中職學(xué)校育匠人、筑匠心的兩個關(guān)鍵點

中等職業(yè)教育必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持德技并舉，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)勞動者。按照廣育匠人、構(gòu)筑匠心的要求，中等職業(yè)學(xué)校要想提升辦學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)工匠精神，必須長期堅持立德樹人，狠抓學(xué)生德育，強化技能訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。

(一)狠抓德育教育，夯實學(xué)生德育品質(zhì)

“多深的根基，筑多高的墻”充分說明了基礎(chǔ)的重要性。在新形勢下，中職學(xué)校大力培育精益求精的工匠精神，必須要把學(xué)生德育教育作為基礎(chǔ)，全力打造穩(wěn)定的校園秩序、規(guī)范的教學(xué)秩序、嚴格的學(xué)習(xí)秩序，創(chuàng)造和諧、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生中廣泛培育踐行社會主義核心價值觀，多途徑多角度開展德育教育，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這是工匠精神的基礎(chǔ)。

1.加大校園文化建設(shè)力度，以文化涵養(yǎng)學(xué)生

文化的涵養(yǎng)如同春雨潤物無聲，長期熏陶會對一個人的品德和修養(yǎng)起到極大的影響。我們要加大校園環(huán)境建設(shè)，增加文化底蘊，創(chuàng)造整潔、優(yōu)美、文明、和諧的校園。要全力打造班級文化，建設(shè)標(biāo)準化教室，按照學(xué)校整體要求恢復(fù)黑板報設(shè)計，定期檢查評比。打造辦公室文化，規(guī)范文明禮儀，使全體師生明白，校內(nèi)的每一個人都是校園文化的參與者和踐行者。更要下大力氣做好學(xué)生宿舍文化的規(guī)范和評比，使學(xué)生無論何時何地都能感受到文化的熏陶、暗示和感染。精心引入傳統(tǒng)文化和企業(yè)文化，通過精典誦讀、文化講座、精品賞析等形式，把古人圣賢、大國工匠的先進事跡在校園內(nèi)廣泛傳播，積極開展豐富多彩的社團活動，將書法、圍棋、禮儀等傳統(tǒng)文化和技藝融入學(xué)生生活，讓學(xué)生時刻感受到文化的滋潤。

2.推進8S管理全面落實，把養(yǎng)成教育貫穿德育始終

中等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，就是要培養(yǎng)過程中對接企業(yè)標(biāo)準，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的具備現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)的勞動者。所以，我們要讓學(xué)生在校期間深刻了解產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)的基本要求，實現(xiàn)五業(yè)聯(lián)動，明確努力的方向，養(yǎng)成規(guī)范的日常行為準則。8S綜合考評來源于企業(yè)管理標(biāo)準。推行8S綜合考評就是讓學(xué)生在任何地點、任何時段，無論是學(xué)習(xí)、實踐還是生活，都有規(guī)范的行為準則與處事標(biāo)準。不匯細流，難以成江河。細節(jié)決定成敗。如果全體教師和全體學(xué)生都能真正把8S落實到位，互相督促，日復(fù)一日，年復(fù)一年，長此以往，把養(yǎng)成教育貫穿始終，勢必會對培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、規(guī)范、敬業(yè)的工匠精神起到舉足輕重的作用。

(二)強化技能訓(xùn)練，提升學(xué)生動手能力

德育教育要堅持德育為先、技能為本。把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好思想品質(zhì)和高超操作技能的人才，是我們育匠人、筑匠心的初衷和目標(biāo)。我們在狠抓德育教育的前提下，一定要強化學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，持續(xù)提升學(xué)生的實際工作技能。

1.提升校內(nèi)實訓(xùn)裝備水平

中等職業(yè)教育必須面向行業(yè)、企業(yè)，不斷提升實訓(xùn)裝備水平，了解掌握行業(yè)前沿情況，狠抓學(xué)生基本功的訓(xùn)練，不斷拓展把握社會急需的新專業(yè)新趨勢?！耙姸嗖拍茏R廣”。學(xué)校要搶抓機遇，科學(xué)論證，群策群力，大力開發(fā)新專業(yè)，集中力量發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，不斷提升實習(xí)實訓(xùn)裝備水平，為教師和學(xué)生加強技能訓(xùn)練、提高動手能力奠定堅實的硬件基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生技能訓(xùn)練的質(zhì)量

中職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的基地，學(xué)生技能訓(xùn)練在教學(xué)中有著舉足輕重的作用。首先我們一定要按要求開設(shè)實訓(xùn)課程，不斷提高實習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)水平，健全實習(xí)操作的規(guī)章制度，并加大實習(xí)實訓(xùn)的管理力度、考核標(biāo)準，嚴格按操作規(guī)程要求管理學(xué)生，改變實訓(xùn)課“松、散、玩”的現(xiàn)狀。實訓(xùn)中必須堅持強化基本功的訓(xùn)練，并注意抓兩頭促中間，狠抓紀律好、技能強的第一部分學(xué)生，讓他們成為全班的榜樣；嚴管自由散漫的第三部分學(xué)生，督促他們嚴格遵守實訓(xùn)規(guī)定；激勵中間部分學(xué)生積極向第一部分學(xué)生學(xué)習(xí)，采取各種獎懲措施，逐步激發(fā)學(xué)生實訓(xùn)積極性。積極參加各級各類技能比賽，樹名星、選能手、嚴管理，實現(xiàn)以點帶面的良好局面。認真開展班級里、專業(yè)間、全校內(nèi)的技能比賽和技能節(jié)活動，大力弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的氛圍，形成“人人盡展其才、人人皆可成才”的價值取向。

三、深化校企合作是中職學(xué)校育匠人、筑匠心工作的唯一實現(xiàn)途徑

李克強總理在2018年全國教育大會上再次明確指出：“大力辦好職業(yè)院校，堅持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向，推進產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多高技能的人才?！鄙罨a(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人，這是國家的決定，更是職業(yè)教育自身規(guī)律的本質(zhì)要求。閉門造車、關(guān)門辦職教是萬萬不能的。天津市教委呂景泉主任提出的“職業(yè)教育五業(yè)聯(lián)動”，為新形勢下中職學(xué)校育匠人、筑匠心提供了具體思路和指導(dǎo)。我們必須把培養(yǎng)學(xué)生放在產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和專業(yè)的背景下，讓學(xué)生逐步明確自己的身份定位、形象定位、行為定位、社會定位，形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的熱情。游泳必須要在水中學(xué)。校企合作可以實現(xiàn)校企資源共享、優(yōu)勢互補，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論知識和基本技能后，能在企業(yè)真實的工作崗位上鍛煉實操經(jīng)驗，接受企業(yè)文化和精神的熏陶，實現(xiàn)理實一體，達到理論與實踐相結(jié)合。

前些年，為了滿足社會經(jīng)濟的高速發(fā)展和人員需求，為保證學(xué)校的生存與發(fā)展，我們在育人導(dǎo)向上多少發(fā)生了一些偏差，出現(xiàn)了“蘿卜快了不洗泥”的現(xiàn)象，忽略了職業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的培育。而目前，進入中職學(xué)校的學(xué)生大部分為2005后的獨生子女，針對這一群體，我們必須緊緊圍繞職業(yè)教育特點，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力開展校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，真正實現(xiàn)知行合一，工學(xué)結(jié)合。根據(jù)2019年1月24日國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》，中職學(xué)校要借鑒“雙元制”等模式，拓展專業(yè)和企業(yè)，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準和教學(xué)內(nèi)容，堅持分段式強化技能訓(xùn)練。大力推進以“學(xué)生員工一體化、教師師傅一體化、理論實踐一體化、課程設(shè)置一體化、學(xué)校工廠一體化、品德技能一體化”為特征的現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制育人模式。打造校企雙導(dǎo)師制度，堅持資源共享、協(xié)同育人，使學(xué)生自入學(xué)后始終在校企雙導(dǎo)師的培育管理下。讓學(xué)生明確自己學(xué)生和職業(yè)人的雙重身份，通過學(xué)?！髽I(yè)→崗位之間輪換體驗，達到知行合一，不斷完善自身的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，最終實現(xiàn)身份的正式轉(zhuǎn)變，成為企業(yè)需要而且受歡迎的人。

脫離了職業(yè)的專業(yè)教學(xué)是蒼白的，脫離了職業(yè)的德育教育是空洞的。培養(yǎng)工匠必須通過校企合作這一基本途徑去實現(xiàn)。在產(chǎn)教融合的過程中，校企雙方通過學(xué)生和職業(yè)人身份的協(xié)同并重、學(xué)校和企業(yè)教學(xué)場所的協(xié)同輪換、理論教學(xué)和企業(yè)實踐的協(xié)同變化、基本品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展、學(xué)校教師和企業(yè)師傅的協(xié)同管理、學(xué)習(xí)和工作的協(xié)同交替、精神和技能的協(xié)同培育，逐步實現(xiàn)學(xué)生向工人的轉(zhuǎn)換，最終讓學(xué)生達到正確的身份定位、職業(yè)定位，成為具備較高職業(yè)素養(yǎng)和較強操作技能的可用之才。

中職學(xué)校育匠人筑匠心，是自身發(fā)展的需要，更是歷史賦予我們的神圣使命和政治任務(wù)。這項工作是非常復(fù)雜的系統(tǒng)化工程，切不能急功近利。不積跬步，無以至千里。作為中職學(xué)校，一定要從細節(jié)開始常抓不懈，全力抓好師資隊伍建設(shè)這項基本核心工作，牢牢把握學(xué)生的職能技能和職業(yè)精神這兩個關(guān)鍵點，通過校企合作這一有效途徑，按照習(xí)總書記要求，在培養(yǎng)學(xué)生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，為社會、為國家培養(yǎng)更多更好具有工匠精神、適合經(jīng)濟建設(shè)需要的高素質(zhì)技能型人才。