(天津市紅橋區(qū)職工大學(xué)，天津 300131)

目前，我國正在致力于大力發(fā)展職業(yè)教育，在這種背景下，成人教育的發(fā)展也受到了人們廣泛的關(guān)注。成人教育承擔(dān)著提升成人學(xué)歷、能力和素質(zhì)的重任。但不可否認(rèn)的是，近些年成人教育由于其自身存在的一些問題在不斷降溫。在信息化技術(shù)高速發(fā)展的今天，作為一名成人高校教師，應(yīng)該不斷地提高自身的信息化水平和能力，改進(jìn)自身的授課方式方法，尋求解決問題的思路與途徑。

一、 成人英語教育口語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研及產(chǎn)生原因

其一，由于教材的不合理，成人教育使用的教材多是重語法結(jié)構(gòu)，輕實(shí)際交流，這種教材結(jié)構(gòu)很難幫助學(xué)生提高自己的口語能力。

其二，成人高校的學(xué)生，由于長期在應(yīng)試教育下學(xué)習(xí)英語，基礎(chǔ)又比較差，所以讓他們開口說英語是很不容易的。這不僅僅是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)不好，還因?yàn)樗麄兇嬖诤π呔o張心理，不敢開口說英語。

其三，雖然有些學(xué)校開設(shè)了英語角，想借此為學(xué)生們提供實(shí)踐環(huán)境，但由于成人高校學(xué)生的自覺性較差，他們一般不會自覺地借助這個平臺開口說英語，導(dǎo)致這些英語角實(shí)際的開設(shè)效果不佳，即使勉強(qiáng)搞起來的也只能為一少部分學(xué)生提供極有限的機(jī)會。

英語不僅是一種語言，而且是一種交際工具，我們可以借助它和外國人進(jìn)行交流，也可以借助它來學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)科學(xué)文化知識。聽、說、讀、寫、譯是英語的五大技能，但由于我國常年處于應(yīng)試教育模式，對英語口語的重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生的口語能力不強(qiáng)，和社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)還有較大的差距。

在我國改革開放事業(yè)不斷發(fā)展的今天，社會越來越需要一些有較強(qiáng)口語能力的人才，以便與國外進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化等交流活動。英語口語能力隨著社會的發(fā)展變得越來越重要，作為承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)的成人高校英語教師，應(yīng)該充分利用信息化技術(shù)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語口語能力。

二、 信息化與傳統(tǒng)語言教學(xué)的不同

傳統(tǒng)的語言教學(xué)在方法上是比較落后的，教材加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)手段，很難激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的語言教學(xué)課堂上，教師是主動的，學(xué)生是被動的，這種教學(xué)方法不利于提高課堂效率，也難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。這種教學(xué)方法過于強(qiáng)調(diào)知識的傳授，卻缺乏真實(shí)的語言環(huán)境和師生之間的互動，學(xué)生在課堂上很難找到他們感興趣的東西，也很難找到興奮點(diǎn)。這種教學(xué)方法過多的強(qiáng)調(diào)以知識為本，而不是以人為本。因此，學(xué)生很難提高自己的語言運(yùn)用能力。

信息化教學(xué)是指運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，把信息技術(shù)和教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化、互動化。對比傳統(tǒng)的語言教學(xué)，信息化教學(xué)的方法和形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富，不僅節(jié)省了大量的時間，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且實(shí)現(xiàn)師生間的良好互動。實(shí)行信息化教學(xué)，教師需要應(yīng)用各種學(xué)習(xí)設(shè)備，如幻燈機(jī)、投影儀、智能黑板、計算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備等。和傳統(tǒng)教學(xué)不同，在信息化教學(xué)中，學(xué)生能夠在課堂中占據(jù)主動地位，能夠積極參與到課堂教學(xué)中并主動獲取知識和信息。

三、 信息化教學(xué)中教師必備的素質(zhì)

首先，敬業(yè)精神是作為一名成人高校教師必備的素質(zhì)，也就是說教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心。一個具有強(qiáng)烈事業(yè)心的教師，也必然對工作有較強(qiáng)的責(zé)任感，這是教師干好本職工作、教書育人的前提。

其次，教師要認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)教法，在鉆研教材的同時多閱讀各類國內(nèi)外書籍、報刊、雜志等，擴(kuò)大自己的知識面，把終身學(xué)習(xí)作為自己的目標(biāo)和任務(wù)。

其三，教師應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個人修養(yǎng)，不斷提高師德和業(yè)務(wù)水平，在思想、行為、學(xué)識、舉止等各個方面以身作則，做學(xué)生的表率。

其四，作為一名成人高校的英語教師，要具備扎實(shí)的計算機(jī)軟件的應(yīng)用和操作能力，這是搞好信息化教學(xué)的基礎(chǔ)。同時，教師還應(yīng)該有很好的組織和駕馭課堂的能力，能夠給英語課堂注入清新活力，營造一個輕松自然的課堂氣氛。

四、 信息化教學(xué)的意義

1. 教育信息化發(fā)展的需要

在信息化技術(shù)高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法因其局限性已經(jīng)不能滿足當(dāng)今的課堂教學(xué)需求。信息化教學(xué)是教育發(fā)展的趨勢，它優(yōu)化了課堂教學(xué)模式，豐富了課堂資源，提高了課堂效率，它不僅是教育信息化發(fā)展的需要，還能將課堂教學(xué)變得豐富多彩起來。

2.教學(xué)模式改革的需要

傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較枯燥乏味，因其教學(xué)模式單一，教學(xué)資源有限，只是教師在講臺上抱著書本講，學(xué)生則在下面邊聽邊做筆記，這種教學(xué)方法很難調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。而信息化教學(xué)不僅形式多樣，還可以以大量豐富的信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且實(shí)現(xiàn)師生間的良好互動。

3.成人教育發(fā)展的需要

成人教育是我國教育體系中不可或缺的一環(huán)，承擔(dān)著提升成人學(xué)歷、能力的重任。但不可否認(rèn)的是近些年成人教育在逐漸降溫，無論是招生還是上課的狀態(tài)都在走下坡路，很多的學(xué)生報名后很少上課甚至不去上課。在這種情形下，更需要成人高校的教師運(yùn)用信息化技術(shù)和手段，改進(jìn)教學(xué)方式方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

五、 將信息化技術(shù)融入課堂教學(xué)

1. 使用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源

信息化教學(xué)的優(yōu)越性就在于它可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，當(dāng)然在這一過程中教師要充分利用多媒體技術(shù)。假設(shè)這節(jié)課的主題是旅游，教師就可以在課堂開始時為學(xué)生展示許多有名的景點(diǎn)的照片，這樣就學(xué)生就會對這節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還可以為學(xué)生們播放一些介紹某個知名景點(diǎn)的視頻，并利用幻燈片提供一些相關(guān)的單詞、詞組及其中文解釋。但是，使用多媒體教學(xué)不等于完全摒棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。傳統(tǒng)教學(xué)手段(如板書、課堂講解等)也有它們的優(yōu)勢，教師在教學(xué)中應(yīng)該把這兩種教學(xué)手段結(jié)合起來，讓課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

2.教師應(yīng)該把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心選擇多媒體內(nèi)容

無論在傳統(tǒng)教學(xué)，還是信息化教學(xué)中，教師都應(yīng)該把握一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對性地挖掘教材。每節(jié)課的時間有限，如果教師不突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，平均分配時間，是很難收到好的教學(xué)效果的。多媒體教學(xué)固然讓一堂課變得生動有趣，但課堂教學(xué)畢竟不是看電影、做游戲，還是要達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)的。因此，教師在備課的時候，應(yīng)該深挖教材，在選擇多媒體內(nèi)容的時候，應(yīng)該非常謹(jǐn)慎，要選擇那些與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，當(dāng)然還要考慮內(nèi)容的難度和趣味性。只有突出了教學(xué)的重難點(diǎn)，才能讓學(xué)生在課堂上掌握應(yīng)該掌握的知識和技能。

3.在信息化教學(xué)中，教師仍然要發(fā)揮課堂中的主導(dǎo)作用

在信息化教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生擺脫在課堂上的被動性，但是仍要突出教師的主導(dǎo)地位。教師不僅承擔(dān)著傳授知識的職責(zé)，還承擔(dān)著組織教學(xué)的職責(zé)，而這二者是密不可分的。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，還應(yīng)該能夠很好地組織教學(xué)，即把握教學(xué)的節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂的氣氛，維持課堂的秩序等。在信息化教學(xué)的過程中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，對教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計和靈活多變的操作，但教師的主導(dǎo)地位沒有變，也不應(yīng)該變，因?yàn)樾畔⒒皇亲尳處煹慕虒W(xué)模式得到了改變和優(yōu)化。

4.在信息化教學(xué)中，教師應(yīng)該針對不同的學(xué)生采用不同的教法

信息化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)一樣，要注意針對性，也就是說針對不同的學(xué)生，教師要設(shè)計不同的多媒體內(nèi)容。比如說，針對那些課堂上注意力難以集中的學(xué)生，教師可以設(shè)計一些電影、音樂等內(nèi)容，來吸引他們的注意力。對于那些求知欲比較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以播放一些當(dāng)今政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面熱點(diǎn)問題的視頻或幻燈片。不同的學(xué)生有著不同的基礎(chǔ)和不同的性格特征，教師應(yīng)該針對他們的特點(diǎn)，展示不同的內(nèi)容，配合著教師深入淺出的講解，讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲頗豐。

六、運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行口語教學(xué)

1. 在寬松和諧的課堂氛圍中進(jìn)行口語教學(xué)

由于成人高校的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍比較差，導(dǎo)致他們不夠自信，所以他們往往不敢開口說英語，怕別人笑話。因此，作為一名成人高校的教師，有必要在課堂上為學(xué)生營造寬松和諧的課堂氛圍。比如，在開始講課前為學(xué)生們播放一段英文歌曲，或者給學(xué)生們播放一個經(jīng)典英文電影片段，這樣學(xué)生們就會慢慢放松下來。教師可以在口語教學(xué)中選擇一些學(xué)生感興趣的話題，并利用幻燈片等形式把有關(guān)這一話題的詞匯和基本用語展現(xiàn)給學(xué)生，并不斷引導(dǎo)課堂發(fā)言者克服膽怯心理，盡情地表達(dá)自己，大膽地開口說英語。

2. 選擇適合的朗讀材料，通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和語感

在英語學(xué)習(xí)的過程中，語感的培養(yǎng)對學(xué)生來說是非常有益處的，而朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的一條重要途徑。教師可以在備課過程中選擇一些適合學(xué)生朗讀的英文美文，并將這些英語美文以幻燈片的形式展現(xiàn)給學(xué)生。接下來，教師可以先進(jìn)行美文范讀，借此營造朗讀氛圍，并讓學(xué)生感受到朗讀的美感。當(dāng)然，在學(xué)生朗讀的過程中，教師還要指導(dǎo)他們?nèi)绾巫⒁庹Z音、語調(diào)、語速和停頓，朗讀時什么地方要快，什么地方要慢，何處需要強(qiáng)調(diào)，何處需要一帶而過，以增強(qiáng)朗讀效果。還有一點(diǎn)需要注意的是，教師所選擇的英文資料，必須難度適中，具有真實(shí)性和趣味性。除此之外，教師在選擇英文資料時，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，要在學(xué)生能夠理解這些材料的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地增加難度。

3. 開展“3分鐘演講”活動

針對一些學(xué)生英語口語表達(dá)不夠清晰、有條理的問題，教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，這無疑有助于成人高校的學(xué)生打開就業(yè)之窗。因此，教師可以在每節(jié)課開始前，開展“3分鐘演講”活動，借此為學(xué)生搭建鍛煉口語的平臺，演講的題目可以由教師提供，也可以由學(xué)生自己選擇。在學(xué)生演講前，教師可以通過多媒體播放一段與這個話題相關(guān)的英語視頻，然后再通過幻燈片提供一些與該話題有關(guān)的單詞、詞組和句子。教師還要事先提出評分標(biāo)準(zhǔn)，并在每節(jié)課前按座位號順序由一名學(xué)生上講臺演講，其他學(xué)生既是評委又是觀眾。最后，教師及時對學(xué)生們的評價加以小結(jié)，肯定演講者的優(yōu)點(diǎn)，也指出其不足和需要改進(jìn)之處。這樣，既可以讓學(xué)生們在這個活動中充分、盡情地表達(dá)自己，又可以讓他們借此提高自己的語言運(yùn)用能力。

4. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)

在信息化教學(xué)的優(yōu)勢之一就是可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境。假設(shè)這節(jié)課的主題是看醫(yī)生，教師就可以通過掛圖、幻燈片、多媒體等為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個在醫(yī)院看病的情境，再通過幻燈片將這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的單詞和詞組展示給學(xué)生。教師可以扮演醫(yī)生的角色而由學(xué)生扮演就診者，這樣一來就實(shí)現(xiàn)了師生間的互動。再假設(shè)這節(jié)課的主題是購物，教師就可以通過多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個在商場或超市購物的情境，在這個情境中，教師可以是售貨員，也可以是顧客，學(xué)生的角色也可以轉(zhuǎn)變，這種師生間的互動有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，也可以幫助教師提高學(xué)生的口語水平。

七、多媒體課堂教學(xué)存在的不足

多媒體教學(xué)增添了教學(xué)中的趣味性，增強(qiáng)了師生間的互動，但我們不能片面地否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是應(yīng)該認(rèn)識到多媒體教學(xué)也有它的不足和問題。

1. 課堂講解不夠充分

教師在進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)時，信息量非常大，不斷地大量演示教學(xué)內(nèi)容。如果教師沒有及時地對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和解釋，學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中，注意力被過多地轉(zhuǎn)移到了演示畫面而忽略了教學(xué)內(nèi)容，難以抓住知識重點(diǎn)，使得課堂教學(xué)效果有所弱化。

2. 課堂筆記問題

雖然多媒體教學(xué)對比傳統(tǒng)教學(xué)有它的優(yōu)越性，但是由于教學(xué)內(nèi)容是以聲音動畫等信息播放方式呈現(xiàn)的，所以它的信息量大，信息呈現(xiàn)的速度較快，一些記錄較慢的學(xué)生就很難把這節(jié)課的筆記做完整，更難抓住這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

總之，在信息化技術(shù)高速發(fā)展的今天，作為一名成人高校英語教師，應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，努力提高自己的計算機(jī)應(yīng)用能力和多媒體應(yīng)用能力，積極探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，創(chuàng)造出更多的情境教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)，寓教于樂，培養(yǎng)社會需要的有著良好英語口語表達(dá)能力的人才。