(天津市河西區(qū)職工大學(xué)，天津 300203)

近年來，隨著全球科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展和完善，包括我國在內(nèi)的世界各國，無論政府或企業(yè)、各行各業(yè)，都越來越重視高素質(zhì)的技能型人才。我國的高等職業(yè)教育旨在促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生能有一定的特長和優(yōu)勢，其在高等教育中扮演著舉足輕重的角色。由于目前的具體情形，高等院校的職業(yè)教育必須以就業(yè)為中心達(dá)成相應(yīng)的辦學(xué)目的和采取相應(yīng)的辦學(xué)形式。所以畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題直接會影響到學(xué)生及其所屬家庭的共同利益，并且家家戶戶的共同利益直接影響著整個社會的和諧與穩(wěn)定發(fā)展的進(jìn)度。在西方發(fā)達(dá)國家，高等職業(yè)教育必須為提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)及就業(yè)能力為辦學(xué)方向。然而在我國國內(nèi)積極促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的時代背景下，教育改革應(yīng)該重點關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)教育，并且其在高等職業(yè)教育重視培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中處于中心地位?；诂F(xiàn)階段教育中的學(xué)校管理的情況，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育是該領(lǐng)域中研究的焦點。

一、高等職業(yè)院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的現(xiàn)狀

在最近的十多年里，我國的高等職業(yè)教育不斷地進(jìn)步，高等職業(yè)院校的進(jìn)步速度也十分迅速，其不但教育出許許多多的具備嫻熟技術(shù)的人才，而且將這些人才也送至各個行業(yè)領(lǐng)域。可是，在當(dāng)下高等職業(yè)院校不斷發(fā)展的背景下，高等職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況開始出現(xiàn)不太樂觀的情形， 給社會帶來了不小的就業(yè)壓力。究其原因，不僅有社會因素以及畢業(yè)生自身能力的因素，從事高等職業(yè)教育的院校本身在進(jìn)行畢業(yè)生的就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育過程中，也有待改進(jìn)和提高。

(一)國外就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的目的是為社會培養(yǎng)具備優(yōu)秀的綜合素質(zhì)以及實踐能力的人才，主要是讓學(xué)生儲備一定的職業(yè)知識、具備相應(yīng)的職業(yè)技能與素質(zhì)、一定的創(chuàng)新思維并且能夠很好地規(guī)劃人生的能力的教育，調(diào)動學(xué)生主動就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的積極性，使其更好地與現(xiàn)實社會發(fā)展相接軌。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，即主要是讓學(xué)生儲備就業(yè)創(chuàng)業(yè)所必需的知識，以及具備相應(yīng)的能力和心理素質(zhì)，以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)。美國最早提出這一教育，其主要是實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展與教學(xué)的融合與協(xié)調(diào)，這會極大地幫助學(xué)生實現(xiàn)畢業(yè)后社會角色的順利轉(zhuǎn)變。促使學(xué)生根據(jù)自己的實際情況能合理地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷滿足社會發(fā)展提出的各種要求。目前，美國的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)是從基礎(chǔ)教育到高等教育的過程。并且結(jié)合相應(yīng)的課程設(shè)置、教學(xué)方式以及未來規(guī)劃，對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育展開深入的研究。在社會上掀起了職業(yè)生涯教育的熱潮。這種職業(yè)教育引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)是一項長期的人文關(guān)懷，對幫助學(xué)生積累社會工作經(jīng)驗，幫助學(xué)生完成整個職業(yè)生涯的建設(shè)非常有幫助。與此同時在，通過克服創(chuàng)業(yè)道路上的一些困難，這樣會幫助學(xué)生根據(jù)不同的工作類型正確選擇自己的職業(yè)，并且進(jìn)行正確合理的規(guī)劃，讓學(xué)生能夠在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過程中獲得相應(yīng)的幫助并走向成功。一些發(fā)達(dá)國家，政府和社會積極鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并建立了完善的高校企業(yè)家招生制度。

(二)國內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級，技術(shù)不斷革新與高端科技的轉(zhuǎn)型的時代背景下，社會上緊缺具備優(yōu)秀職業(yè)技能的人才，并且人才需要具備更高的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。綜上所述，要適應(yīng)社會發(fā)展的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能僅僅通過當(dāng)下的高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案達(dá)成。調(diào)整培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，滿足社會需求。同時，由于教育市場的激烈競爭，市場經(jīng)濟(jì)體制引發(fā)的教育改革，消費者日益理性化，教育管理理念得到了提升。不斷地實行和改進(jìn)教育營銷策略，秉持先進(jìn)的營銷理念，這都是高等職業(yè)院校發(fā)展中關(guān)鍵的一步。

隨著社會競爭不斷加強(qiáng)，高等職業(yè)院校的發(fā)展應(yīng)該積極地促使學(xué)校管理者不斷地改變自己傳統(tǒng)的看法，同時將先進(jìn)的營銷理念融入學(xué)校的教學(xué)工作中。 “動態(tài)”服務(wù)應(yīng)該體現(xiàn) “消費者”的主體地位，然后實施相應(yīng)的整合的營銷策略。 “確定并滿足父母，學(xué)生和其他人的需求和需求”并且，通過不斷提升學(xué)生的職業(yè)技能的培訓(xùn)效果，讓學(xué)生具有高水準(zhǔn)的職業(yè)技能，并讓學(xué)校在日趨激烈的競爭中具備強(qiáng)勁的核心競爭力。

我國的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育同西方發(fā)達(dá)國家相比而言發(fā)展速度較慢，其發(fā)展的體系尚有許多需要改進(jìn)的地方。大多數(shù)教學(xué)理念適用于西方國家。雖然市場上有各種關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的理論書籍和書籍，但大多數(shù)都是受歡迎的讀者。其中所包含的功利性氣氛十分嚴(yán)重，大部分研究內(nèi)容未與當(dāng)?shù)貙嶋H情況相結(jié)合，使得高等職業(yè)院校的就業(yè)，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育難以達(dá)成系統(tǒng)的，專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。高等院校的領(lǐng)導(dǎo)層并沒有深刻領(lǐng)悟到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮的重要作用，而且將其視為可以忽略的形式課程。至于課堂教師的形式和質(zhì)量以及課堂教學(xué)水平等方面都很難用一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。目前，我國大多數(shù)高等職業(yè)院校只處于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)階段，而不是長期的職業(yè)規(guī)劃教育。并沒有強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實踐的重要性，因此造成許多高等職業(yè)院校畢業(yè)生缺乏一定的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)生在找工作時很難與社會發(fā)展接軌，并且會大大地降低該高校的教學(xué)質(zhì)量在同領(lǐng)域里的社會認(rèn)可度。必然造成社會上的許多技術(shù)工作都沒有招募到所需的人才。尤其是高等職業(yè)院校并沒有意識到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性。放下一兩節(jié)課，沒有問題可以解決。根據(jù)2010年我校學(xué)生的問卷調(diào)查，近10%的學(xué)生愿意開辦自己的企業(yè)。然而，在跟蹤調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)實際選擇開辦企業(yè)的人數(shù)很少，約為1.2%。當(dāng)然，未能實現(xiàn)自營職業(yè)的原因有很多，但缺乏相關(guān)的知識和能力，缺乏有效的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育是不容忽視的原因之一。總而言之，高等職業(yè)院校需要采取加強(qiáng)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)相關(guān)舉措，積極開展提升學(xué)生實踐應(yīng)用能力的一系列活動，不斷推進(jìn)就業(yè)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，真正地達(dá)成“就業(yè)促進(jìn)就業(yè)”的目標(biāo)。

二、高等職業(yè)院校開展就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的必要性

《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中指出各高校需要不斷加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的培養(yǎng)。并且每所高校務(wù)必加大對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的改革力度，有效整合就業(yè)指導(dǎo)課程與一般課程教學(xué)，確保職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程能夠滲透于整個大學(xué)教育系統(tǒng)中，切實地幫助大學(xué)生正確看待成才與就業(yè)之間的關(guān)系。

就個人發(fā)展的角度而言，創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育不僅能夠幫助大學(xué)生對自己的實際情況有一定的了解和認(rèn)識，清楚自身所具備的優(yōu)缺點；還可以對就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)該具備的能力和素質(zhì)有一定的了解；加強(qiáng)個人修養(yǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)自身各方面的潛能；并且能夠讓學(xué)生對現(xiàn)實社會有一定的了解，掌握市場規(guī)律和動態(tài)，最終能夠適應(yīng)社會發(fā)展。并且能夠在社會發(fā)展中不斷地發(fā)光發(fā)熱，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

就提升高等教育進(jìn)步空間的角度而言，通過極力開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，調(diào)動畢業(yè)生主動就業(yè)的積極性，使其能積極創(chuàng)業(yè)的舉措，大體上能幫助學(xué)生提升自我的就業(yè)過程中所具備的生存能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力的水平，從而不再忍受就業(yè)帶來的巨大壓力，讓學(xué)生能夠根據(jù)的優(yōu)勢選擇適合自己的職業(yè)，并能建立正確的社會輿論，有效促進(jìn)高等教學(xué)的深入發(fā)展和完善。

(一)提升高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)競爭力的必要性

在目前發(fā)生的國際金融危機(jī)以及供需矛盾的情況下，大學(xué)畢業(yè)生越來越難找到合適的工作。如果大學(xué)生想要在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面取得成功，他們不僅要具備最基本的專業(yè)技能，還要具備相應(yīng)的人文知識，創(chuàng)新能力，實踐技能和優(yōu)秀的心理素質(zhì)。尤其是他們必須具備強(qiáng)勁的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的競爭力。總而言之，高等職業(yè)技術(shù)院校的職業(yè)教育必須以幫助畢業(yè)生順利地就業(yè)創(chuàng)業(yè)為人才培養(yǎng)目標(biāo)?！捌D苦就業(yè)”的一個重要原因是缺乏創(chuàng)業(yè)精神。

(二)需要幫助大學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值

美國著名社會心理學(xué)家馬斯洛提出了著名的“需要層次理論”，基于該理論基礎(chǔ)，認(rèn)為人具有五個不同層次的需要，并且這些需要中自我實現(xiàn)的需要占據(jù)最高位置。自我實現(xiàn)是人們深刻的精神需求。當(dāng)前高等職業(yè)院校畢業(yè)生最重要的就業(yè)是就業(yè)，當(dāng)就業(yè)遇到困難時，改變方向策略。選擇創(chuàng)業(yè)，建立小企業(yè)和小公司，讓它繼續(xù)在市場上發(fā)展和進(jìn)步，它可以充分幫助大學(xué)生實現(xiàn)自我追求和理想，滿足自我實現(xiàn)的需要。綜上所述，只有高等職業(yè)院校教育教學(xué)重點關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，才能為學(xué)生實現(xiàn)自我價值提供有效保障。

三、高等職業(yè)院校做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對策與建議

(一)加強(qiáng)職業(yè)教育，明確培養(yǎng)目標(biāo)

正確的目標(biāo)定位對人才培養(yǎng)規(guī)范和水平有很大影響，對職業(yè)選擇方向也起著重要作用。大多數(shù)近期畢業(yè)生在從事就業(yè)選擇時對就業(yè)抱有很高的期望，無法準(zhǔn)確評估自己的優(yōu)勢和劣勢，也無法把握整個社會的就業(yè)趨勢。這與學(xué)校對促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)教育以及就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的重視程度有著難以分割的聯(lián)系。換句話說，就是高校教育系統(tǒng)必須要為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與教育預(yù)留一定的空間。要培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)自己的專業(yè)能力，首先要讓應(yīng)屆畢業(yè)生找到就業(yè)方向，并相應(yīng)地確定自己的專業(yè)思維。從源頭上看，避免了職業(yè)取向偏差的問題，避免了學(xué)生的就業(yè)選擇偏離實際情況。高等職業(yè)院校應(yīng)該以應(yīng)用作為自己的長期發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)具備高超技術(shù)的優(yōu)質(zhì)人才以及負(fù)責(zé)生產(chǎn)的技術(shù)人員為最終的培養(yǎng)目標(biāo)。使您的專業(yè)基礎(chǔ)更加扎實，提高專業(yè)能力和質(zhì)量。

(二)加強(qiáng)對高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的理解

國家和政府部門主張以創(chuàng)業(yè)改善就業(yè)形勢，不斷地為學(xué)生能夠自主創(chuàng)業(yè)以及具備創(chuàng)業(yè)精神提供大力的幫助和支持。高等院校應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，不斷地探尋能促進(jìn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課教學(xué)有效融合的方法，并將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育視為就業(yè)指導(dǎo)課的核心要素；并且采取相應(yīng)的舉措來加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，例如開展創(chuàng)業(yè)報告，舉辦創(chuàng)業(yè)競賽和社區(qū)活動等多種措施。

高等職業(yè)院校需要對學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育效果提出更高的標(biāo)準(zhǔn)。高等職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)，引導(dǎo)全院教職工積極參與學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。高等職業(yè)院校就業(yè)辦公室要統(tǒng)一管理學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，完善部門的“兩級責(zé)任制”，完善問責(zé)制。高等職業(yè)院校必須擁有合理，完整的組織，足夠的保障資金，以及就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育中的專業(yè)和就業(yè)教師。極力推進(jìn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的過程具備專業(yè)化和信息化的特點。要做好黨和政府的工作和創(chuàng)業(yè)工作,全面負(fù)責(zé)責(zé)任，負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)每一個，任務(wù)落實到人，每個學(xué)生最完美的服務(wù)。

(三)為學(xué)生搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺

“就業(yè)是民生之本”。除了建立良好的就業(yè)平臺外，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，建立商業(yè)平臺是高校應(yīng)解決的另一個關(guān)鍵問題。高等職業(yè)教育類院校應(yīng)積極開展“青年創(chuàng)業(yè)講堂”活動，樹立成功創(chuàng)業(yè)，改進(jìn)宣傳，總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，傳播創(chuàng)業(yè)思想，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的典型范例。

高校還需要加大對大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的力度。高等職業(yè)類院校的畢業(yè)生可以利用自己的知識和技能，在教師的幫助下，積極開展創(chuàng)業(yè)活動，并基于一定的創(chuàng)業(yè)項目平臺支持，以任務(wù)作為發(fā)展方向，幫助學(xué)生能夠了解創(chuàng)業(yè)項目的背景并加強(qiáng)自己的素質(zhì)。

(四)建立就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育課程的健全指導(dǎo)體系

建立健全的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)服務(wù)體系。目前，許多高校經(jīng)常在畢業(yè)時對學(xué)生進(jìn)行有針對性的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，缺乏系統(tǒng)性，專職性和專業(yè)性。就業(yè)教育最好盡早開始，然后分階段進(jìn)行。它包括職業(yè)道德，心理健康和人才，大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃，以及與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策和法規(guī)。這些課程在學(xué)年期間單獨提供，以便學(xué)生知道如何規(guī)劃和設(shè)計自己的職業(yè)。讓學(xué)生能夠正確地看待就業(yè)問題，要為學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度提供一定的保障，讓學(xué)生能夠在激烈的求職競爭中占據(jù)有利地位。在開展就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育時，要注意普通教育，人格咨詢和跟蹤支持之間的關(guān)系。

(五)培養(yǎng)有利于學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的校園文化

校園文化是一種特定的文化類型，其以學(xué)生為中心，以課余時間舉辦的文化活動為核心，并以校園環(huán)境作為實施的場地，同時發(fā)揚學(xué)校的特色為主的。它包含了：大多數(shù)學(xué)生所代表的文化觀念以及學(xué)生的行為特征和思維特征由此定義；學(xué)生在學(xué)校集體生活中衍生的各項文化活動中，比如開展的社區(qū)活動。需要強(qiáng)調(diào)的是，校園的精神文明和學(xué)校的人文環(huán)境是校園文化的關(guān)鍵要素。校園文化具備許多有待研究的價值和作用，例如，監(jiān)管，指導(dǎo)，凝聚與動力。就業(yè)和創(chuàng)業(yè)文化是一種有特定含義的文化類型，其與一般的文化知識或個體擁有的不是一般的文化知識或個人學(xué)術(shù)方面的建樹不同，而是一種專門針對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域所具有的意識表現(xiàn)形式、文化修養(yǎng)環(huán)境和理念。核心是引導(dǎo)和鼓勵人們激發(fā)斗爭和倡導(dǎo)創(chuàng)造，包括制度文化和概念文化。綜上所述，地方高校在不斷加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，努力創(chuàng)設(shè)校園文化的進(jìn)程中，需要增加辦學(xué)指導(dǎo)思想的推廣力度，引進(jìn)先進(jìn)的辦學(xué)理念，將校訓(xùn)變得精煉化，培養(yǎng)大學(xué)校園文化素養(yǎng)，并積極推進(jìn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的實施與開展，這樣才能發(fā)揮就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校教育中的作用。

結(jié)束語

就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育在高等職業(yè)院校持續(xù)發(fā)展中扮演著十分關(guān)鍵的角色，其可以有效地提高高職在校學(xué)生所具備一定的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的水平。在新的時代背景下，我國高等職業(yè)院校的就業(yè)形勢也隨著不斷地變化著，其社會的整體就業(yè)情況都不太樂觀，況且高等職業(yè)院校的畢業(yè)生面臨越來越多的人與之進(jìn)行競爭，而且畢業(yè)生所具備的實踐應(yīng)用能力不能適應(yīng)社會發(fā)展對人才提出的各項要求，同時畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)積極性不夠等。根據(jù)以上提出的各項難以就業(yè)的具體情況，政府需要不斷出臺或改進(jìn)相關(guān)的政策、法律、法規(guī)，并為此做出長遠(yuǎn)的發(fā)展計劃與方案，并且需要充分發(fā)揮對就業(yè)市場的監(jiān)管協(xié)調(diào)的作用，制定并不斷完善社會就業(yè)保障制度；學(xué)校需要不斷成立優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，能夠基于社會發(fā)展需要提出合理的課程設(shè)置方案，并且緊密地聯(lián)系相應(yīng)的校企、工學(xué)，極力推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的展開；同時，學(xué)生需要正確地看待就業(yè)相關(guān)問題，具備相應(yīng)的職業(yè)道德操守，不斷提升自己的綜合實踐能力。在鼓勵創(chuàng)業(yè)的時代背景下，提升學(xué)生就業(yè)率的有效途徑就是為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供一定的幫助，通過這樣的方式不僅能克服人才供給不平衡的困難，又可以幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)有所用的實踐價值，促進(jìn)社會穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。

因此，摸索和制定學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策是十分重要的，也是非常有必要性的。鼓勵學(xué)生直接就業(yè)與教育的本質(zhì)相悖，而且由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險不可評估，所以使得教育本身與學(xué)生就業(yè)發(fā)展不平衡?，F(xiàn)階段的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理論難以達(dá)到教學(xué)的實際要求。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)該深入學(xué)習(xí)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育理論，使其成為高校經(jīng)常發(fā)生的系統(tǒng)工作。它既與學(xué)生自身的重大利益相關(guān)，同時也會影響到整個國家和社會的進(jìn)步和穩(wěn)定，還與國家和社會的可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。應(yīng)該優(yōu)先創(chuàng)建高等職業(yè)教育的教育機(jī)構(gòu)，尤其是促進(jìn)職業(yè)教育的成熟化，應(yīng)該極力促進(jìn)我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)更好更快地轉(zhuǎn)型的需要。我們將做好為大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，為社會和諧穩(wěn)定發(fā)展做出不懈努力。