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(浙江中醫(yī)藥大學(xué)護理學(xué)院，浙江 杭州 310053)

專業(yè)導(dǎo)論是近年來高校新開設(shè)的課程，是引導(dǎo)學(xué)生進入專業(yè)的啟蒙課程。該課程主要回答為什么學(xué)、學(xué)什么和怎樣學(xué)等問題[1-2]。目前開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程的高校有增加趨勢，但在具體的組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各個專業(yè)的導(dǎo)論課沒有統(tǒng)一的要求和模式。目前關(guān)于對護理學(xué)專業(yè)為什么學(xué)、學(xué)什么和怎樣學(xué)的導(dǎo)論課程建設(shè)仍處于起步階段。本研究旨在探討護理專業(yè)導(dǎo)論課程的設(shè)計及其對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展及成長成才的作用，為其推廣應(yīng)用提供依據(jù)。

一、專業(yè)導(dǎo)論課程開設(shè)必要性

1.提高學(xué)生專業(yè)適應(yīng)度。國內(nèi)外研究表明：大學(xué)新生專業(yè)適應(yīng)性低。學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習(xí)，一部分是自愿選擇護理學(xué)專業(yè)，但也存在很大一部分是他人推薦，或是專業(yè)調(diào)劑而選擇，對專業(yè)不感興趣，對專業(yè)了解甚少[3]。專業(yè)導(dǎo)論是為了讓學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè)，明確發(fā)展方向，由此能夠縮短專業(yè)學(xué)習(xí)的適應(yīng)時間，盡快融入護理學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

2.提高職業(yè)認同感。職業(yè)認同感是指學(xué)生對職業(yè)的看法和情感，是能夠直接決定職業(yè)選擇的一種心理狀態(tài)。與國外相比，我國護理學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認同感低，原因可能與護理行業(yè)現(xiàn)狀和高校教育有關(guān)。國內(nèi)學(xué)者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)專業(yè)導(dǎo)論能夠提高本科生的職業(yè)認同感[4]，從而有利于減少人才流失，維持護理團隊的穩(wěn)定。

二、護理學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程設(shè)置

1.課程設(shè)計原則。圍繞護理學(xué)為什么學(xué)、學(xué)什么和怎么學(xué)三個問題來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價和組織師資團隊。

2.專業(yè)導(dǎo)論課程內(nèi)容。(1)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握和運用護理學(xué)基本理論知識，做出職業(yè)生涯規(guī)劃，并培養(yǎng)良好的職業(yè)情感，為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(2)教學(xué)內(nèi)容：包括護理學(xué)專業(yè)發(fā)展概況、培養(yǎng)方案解讀、學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)秀護士成長經(jīng)歷分享等。(3)教學(xué)方法：采用講授法、討論法、參觀見習(xí)法等。(4)師資團隊：由學(xué)院院長、專業(yè)負責(zé)人、教授、臨床優(yōu)秀教師等組成。

三、專業(yè)導(dǎo)論課程實施

1.研究對象。選擇本校2015級護理學(xué)專業(yè)四年制新生446名(男生33名，女生413名)，在第一學(xué)期開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，共17學(xué)時，1學(xué)分。

2.效果評價。(1)課程成績：包括學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃制定、臨床見習(xí)體會及小組學(xué)習(xí)心得交流。(2)問卷調(diào)查：采用自編問卷，采用Likert5級評分法，在第三學(xué)年進行。發(fā)放問卷446份，收回429份，收回率96.19%。(3)統(tǒng)計分析：采用SPSS 19.0統(tǒng)計軟件，用描述性分析(%)表示。

3.結(jié)果。(1)成績：(84.38±2.45)分。(2)調(diào)查結(jié)果：具體如下(見附表)。

四、討 論

1.增強了專業(yè)認知。從附表可知：認為對認識護理學(xué)專業(yè)幫助很大和大的占89.3%，對了解護理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案幫助很大和大的占88.3%，對增加護理學(xué)專業(yè)認同感幫助很大和大的占81.2%，對堅定護理學(xué)專業(yè)作為終生的職業(yè)有幫助的占71.3%。專業(yè)導(dǎo)論的教學(xué)在一定程度上決定了學(xué)生對該專業(yè)的認知程度，激發(fā)了對專業(yè)的熱愛和自豪感，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定了思想基礎(chǔ)。

2.促進了學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃。從附表可知：認為專業(yè)導(dǎo)論課對職業(yè)規(guī)劃幫助很大和大的占82.6%，對學(xué)業(yè)規(guī)劃幫助很大和大的占76.9%，對選擇畢業(yè)后就業(yè)方向幫助很大和大的占84.4%，對明確畢業(yè)后定位幫助很大和大的占78.1%。從以上數(shù)據(jù)可知，專業(yè)導(dǎo)論課對學(xué)生大學(xué)三年的學(xué)習(xí)以及將來的職業(yè)選擇產(chǎn)生了很大的影響，可以說，成功的專業(yè)導(dǎo)論課將會影響學(xué)生的一生。

本研究雖取得了一定的成效，但研究未設(shè)立對照組。關(guān)于專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)效果還有待更進一步的深入研究。

附表 專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)效果問卷調(diào)查結(jié)果(n=429)