梁冰倩 趙 首

黨的十九大報告明確指出：“意識形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。必須推進(jìn)馬克思主義中國化時代化大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。”[1]在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)背景下，新時代建設(shè)中國特色社會主義必須繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義中國化時代化大眾化，而其中關(guān)鍵在于推進(jìn)馬克思主義的大眾化，所謂馬克思主義大眾化，就是指：“使馬克思主義為廣大人民群眾所理解和掌握并加以運用而不斷豐富發(fā)展的過程?！盵2]高校在推動馬克思主義大眾化過程發(fā)揮著其他載體無法替代的重大作用，因此推進(jìn)高校馬克思主義大眾化具有十分重要的意義，但也面臨著一些困境，需要我們處理好各種關(guān)系，使網(wǎng)絡(luò)背景下高校的馬克思主義大眾化能夠順利推動。

十九大以來，在黨和政府的要求下，高校不斷加強(qiáng)教育教學(xué)改革，取得了良好的效果，在宣傳馬克思主義理論方面發(fā)揮了重要作用。大學(xué)生是我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者，在建設(shè)社會主義過程中承擔(dān)著重要使命。要想保證大學(xué)生的先進(jìn)性和創(chuàng)造力，就要不斷提高他們的理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。高校要充分利用思想政治理論課這一平臺，自覺肩負(fù)起對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的職能，并充分利用各種校園活動進(jìn)行宣傳教育，學(xué)會運用大學(xué)生喜聞樂見的方式，充分運用網(wǎng)絡(luò)手段，主動占領(lǐng)馬克思主義大眾化的網(wǎng)絡(luò)陣地，營造良好的校園文化氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。除此之外，黨和國家也出臺了一系列方針政策，為推動高校的馬克思主義大眾化指明了方向，高校要不斷拓展對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的各種有效途徑，增強(qiáng)教育的感染力和吸引力，努力提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，守好馬克思主義大眾化的高校陣地。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下高校馬克思主義大眾化遇到的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給大家提供了越來越多的網(wǎng)絡(luò)平臺，我國的互聯(lián)網(wǎng)人數(shù)目前排在全球首位，網(wǎng)絡(luò)的普及給高校的馬克思主義大眾化提供了很多機(jī)遇，但同時也帶來了一些挑戰(zhàn)：

（一）高校傳統(tǒng)教育方式面臨巨大沖擊

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速深入的發(fā)展，再加上網(wǎng)絡(luò)具有的傳播速度快、信息較為全面、時效性較強(qiáng)等特點，網(wǎng)絡(luò)這一新的工具得到了高校老師和學(xué)生廣泛認(rèn)可和接受，使高校傳統(tǒng)的教育方式遭受到了很大的沖擊。在網(wǎng)絡(luò)工具沒有得到普遍應(yīng)用之前，高校的馬克思主義大眾化教育大多以理論說教為主，課堂模式大多表現(xiàn)為老師為知識的傳授者、學(xué)生為知識的接受者，但由于這種傳統(tǒng)說教模式大多比較枯燥，能夠借用的工具也比較單一，最終導(dǎo)致整個課堂缺乏活力，學(xué)生對馬克思主義相關(guān)知識的接受也大多數(shù)表現(xiàn)為被動接受。而通過網(wǎng)絡(luò)這一新穎、迎合學(xué)生喜好的手段進(jìn)行馬克思主義大眾化教育，無論是老師還是學(xué)生都可以平等的進(jìn)行信息的溝通和交流，他們都可以借助網(wǎng)絡(luò)工具，平等的發(fā)布自己想要發(fā)布的內(nèi)容，每一個人既是信息的接受者又是信息的發(fā)布者，這樣在很大程度上提高了雙方溝通和交流的便利性，提高了教育的主動性和易于接受度。在課堂教學(xué)中，高校老師還可以借助網(wǎng)絡(luò)工具給學(xué)生展示出他們想表達(dá)內(nèi)容的各種相關(guān)的輔助信息，比如視頻、新聞報道等等，讓學(xué)生對其所傳授的知識能夠更好的消化和吸收，從而更有利學(xué)生對馬克思主義理論的應(yīng)用。鑒于網(wǎng)絡(luò)工具的各種優(yōu)勢，高校傳統(tǒng)教育方式便面臨著很大的沖擊，但傳統(tǒng)教育方式在一定程度上也有一定的優(yōu)勢，因為課堂中無可利用的輔助手段，對學(xué)生信息的傳遞完全取決于高校教師對其傳授知識的掌握和理解，在這種壓力之下，傳統(tǒng)教育方式可以促使老師提高對自身的要求，提升老師說課的能力。但隨著網(wǎng)絡(luò)這一教育手段得到普遍的運用，傳統(tǒng)的教育方式必然會受到很大沖擊，從而面臨著被淘汰的危險。

（二）高校馬克思主義大眾化教育隊伍建設(shè)存在不足

網(wǎng)絡(luò)背景下推進(jìn)高校的馬克思主義大眾化，高校的師資隊伍建設(shè)是重點。近年來，我國推出了一系列政策加強(qiáng)高校馬克思主義理論隊伍的建設(shè)，取得了一定成效，但也存在很大的問題，這些問題突出表現(xiàn)在：一是部分高校馬克思主義大眾化教育者出現(xiàn)了本領(lǐng)恐慌。有些高校的馬克思主義大眾化教育者未能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)背景下馬克思主義大眾化的需求，一方面他們知識更新不及時，科研能力不強(qiáng)，固守于自己之前已經(jīng)爛熟于心的舊知識，對黨的新文件、新政策沒有很好的分析與研究，不能有效的解答學(xué)生提出的一些前沿性的問題與疑惑。另一方面，部分高校馬克思主義大眾化教育者創(chuàng)新能力不夠，學(xué)習(xí)新東西的能力不強(qiáng)，教育的方式、方法依舊使用在網(wǎng)絡(luò)手段沒有得到普及下的傳統(tǒng)教育方式，不愿意去充分利用網(wǎng)絡(luò)這一新的教育工具，把網(wǎng)絡(luò)教育工具的優(yōu)勢和傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢充分結(jié)合起來，把課堂效益發(fā)揮到最大。二是高校師資配置不科學(xué)。在不同學(xué)校之間，馬克思主義大眾化教育者的發(fā)展情況呈現(xiàn)出分化的現(xiàn)象，有些高校馬克思主義大眾化教育者聚集著一批理論知識扎實，敢于開拓創(chuàng)新的學(xué)科帶頭人，他們大多科研能力較強(qiáng)、信息更新速度也較快，而在一些高校，這些具有創(chuàng)新能力的骨干嚴(yán)重缺乏。此外，不同性質(zhì)的高校之間，對高校馬克思主義大眾化教育隊伍建設(shè)的重視程度也不一樣，一般來講，部屬高校和師范類院校較為重視，而地方高校和理工類高校在重視程度上有所欠缺。以上問題的存在，都嚴(yán)重制約著網(wǎng)絡(luò)背景下高校的馬克思主義大眾化教育。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性導(dǎo)致馬克思主義大眾化難度增加

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)等新媒體是大學(xué)生獲取信息的最常用的方式，傳統(tǒng)交流方式正在逐漸被取代，優(yōu)勢也在慢慢喪失，人們逐漸習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)與家人朋友的溝通、實現(xiàn)信息的交流與傳遞，但正是由于網(wǎng)絡(luò)等新媒體的發(fā)展，各種信息也如雨后春筍般蜂擁而至，再加上網(wǎng)絡(luò)傳播的敏捷性，通過其發(fā)布的信息往往會較快的呈現(xiàn)在大眾面前，但也有一些不良信息的發(fā)布很可能在短時間內(nèi)對社會秩序造成危害，也有一些信息在沒有被證明真?zhèn)蔚那闆r下被大眾通過網(wǎng)絡(luò)速度傳播，造成某種精神上的恐慌等等，這種鋪天蓋地、廣泛傳播的良莠不齊的信息，沖擊著高校意識形態(tài)的主流陣地，導(dǎo)致高校中的大學(xué)生的思想日益呈現(xiàn)出多樣性和差異性。在當(dāng)今社會，各種社會思潮和價值觀念交織在一起，各種社會思潮和價值觀念良莠不齊、相互激蕩，這其中的一些錯誤思想必會通過網(wǎng)絡(luò)這一便捷的傳播途徑影響到大學(xué)生的價值觀，使其中一部分大學(xué)生認(rèn)識上模糊、理想信念不堅定，迷失自己的前進(jìn)的方向，找不到前進(jìn)的目標(biāo)和動力，更有一部分大學(xué)生出現(xiàn)了精神追求上的空虛和迷茫，導(dǎo)致了高校馬克思主義大眾化難度的增加。面對這些挑戰(zhàn)，如果不用中國化的馬克思主義加強(qiáng)引導(dǎo)，我們意識形態(tài)的主陣地可能陷入思想分化的危機(jī)。這就迫切要求在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)背景下，高校馬克思主義大眾化教育要加強(qiáng)中國特色社會主義理想信念教育，使其在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)背景下能夠增強(qiáng)對中國特色社會主義的認(rèn)同。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下高校推動馬克思主義大眾化的途徑

網(wǎng)絡(luò)背景下，馬克思主義大眾化面臨新的挑戰(zhàn)，因此我們要處理好各種關(guān)系，使得高校馬克思主義大眾化工作順利推進(jìn)。

（一）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)勢加強(qiáng)馬克思主義大眾化教育

要想推進(jìn)好高校馬克思主義大眾化工作，必須充分的利用各種網(wǎng)絡(luò)手段，堅持與時俱進(jìn)，注重將馬克思主義大眾化的傳統(tǒng)教育方法與網(wǎng)絡(luò)工具的優(yōu)勢充分結(jié)合起來。在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時代，廣大青年學(xué)生正處在一個成長成才的過渡時期，大學(xué)生健康良好心理狀態(tài)的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提升以及他們認(rèn)識水平的提高都需要靠推進(jìn)馬克思主義大眾化來實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)時代雖然具有兩面性，但是我們在利用網(wǎng)絡(luò)的時候要充分發(fā)揮其有利的一面，減少其不利一面帶來的影響。同樣傳統(tǒng)教育方式雖然比較枯燥無味，方式比較單一，但由于其在提升教師能力這一方面還有著重大作用，因此我們必須通過充分利用網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)勢，提高發(fā)展馬克思主義的質(zhì)量，推動馬克思主義大眾化教育，不斷提高高校對于促進(jìn)馬克思主義大眾化重要性的認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。并進(jìn)一步根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的具體特點，引導(dǎo)馬克思主義大眾化與中國的實際相結(jié)合，與高校的實際相結(jié)合，做出相對統(tǒng)一的部署和安排，從而推動高校的馬克思主義大眾化。馬克思主義本身也處在快速的發(fā)展過程當(dāng)中，在信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，必須提高對信息的分辨和使用能力，通過網(wǎng)絡(luò)獲取有效的知識，才能成為國家有用的人才。

（二）提升高校馬克思主義大眾化教育者的素質(zhì)和能力

高素質(zhì)的人才隊伍在做好高校馬克思主義大眾化工作方面起著至關(guān)重要的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)時代背景下，各種思想和文化相互交織，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，這就對高校馬克思主義大眾化教育者的馬克思主義理論素養(yǎng)提出了更高的要求，不僅要有堅定的政治立場，還要有較高的馬克思主義理論水平。此外，高校馬克思主義大眾化教育者還要不斷提高使用網(wǎng)絡(luò)工具的能力，學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)知識，進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)工作，在教學(xué)實踐中應(yīng)牢記：“要當(dāng)先生，就得先當(dāng)學(xué)生，”[3]這樣才能做好馬克思主義理論的建設(shè)工作。通過培訓(xùn)，使每一個教育者使用網(wǎng)絡(luò)的能力都得到大幅度的提升。同時，還要完善相關(guān)的評價考核體系，對取得良好成績的同志進(jìn)行獎勵，對落后的同志也要提出相當(dāng)?shù)呐u。通過科學(xué)的獎懲措施，鼓勵教育者干好自己手中的各項工作，隊伍的成員不僅要懂得馬克思主義理論的知識，還要懂得網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)的運用，通過將馬克思主義理論知識和網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的結(jié)合，可以“用直觀的方式讓大學(xué)生感受馬克思主義的魅力和價值，形成對馬克思主義的自覺信仰和行動，這樣學(xué)生才能夠真正接受與理解馬克思主義，實現(xiàn)大眾化的馬克思主義普及?！盵4]運用馬克思主義理論去教育廣大學(xué)生，是高校馬克思主義大眾化的核心重點工作。只有廣大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)提高了，才能夠更好地成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的弄潮兒。因此，高校的教育者要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在提高自身的理論素養(yǎng)的同時，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)工具，從而使得馬克思主義理論能夠得到最有效的傳播。

（三）加強(qiáng)高校馬克思主義大眾化的陣地建設(shè)

加強(qiáng)馬克思主義大眾化教育陣地建設(shè)，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)背景下亟待完成的任務(wù)。需要協(xié)調(diào)各種關(guān)系，全面布局，采取合適的方法建立新的馬克思主義大眾化教育平臺。首先我們要不斷加大對馬克思主義的宣傳教育，用大多數(shù)人喜聞樂見的方式去宣傳馬克思主義理論，使馬克思主義理論相關(guān)的內(nèi)容能夠得到充分的共享，這樣就大力推動了馬克思主義大眾化的陣地建設(shè)；其次還要充分占領(lǐng)馬克思主義大眾化教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，就是要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的宣傳教育功能，積極進(jìn)行正面宣傳，對不良的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行監(jiān)控，確保網(wǎng)絡(luò)信息安全可控，并且還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳的針對性，利用專題網(wǎng)站有效的對學(xué)生進(jìn)行教育，包括黨的基本理論、基本路線、基本政策、基本方針的宣講，堅持以愛國主義教育為重點，這樣通過學(xué)校的特色網(wǎng)站，全面的對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義大眾化的教育。最后，確保高校師資配置的科學(xué)性。只有在一些科研能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力突出的教師骨干配備到各個高校，才能起到其帶頭示范作用，從而才有利于一些創(chuàng)新能力稍微欠缺的高校教師借鑒學(xué)習(xí)，最終從整體上提高高校馬克思主義大眾化理論教育者的水平，在馬克思主義大眾化的陣地上站穩(wěn)腳跟。

（四）完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和監(jiān)管

要保障高校馬克思主義大眾化教育的質(zhì)量，必須完善和加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)管的力度。首先要建立一支專門的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管工作隊伍，隊伍的成員可以包括校內(nèi)的教職工和學(xué)生，然后實現(xiàn)對校園網(wǎng)絡(luò)的實時監(jiān)控，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，特別是學(xué)生發(fā)布信息較多的一些自媒體平臺，要加強(qiáng)監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)潛在問題，要及時進(jìn)行記錄，并及時向上級進(jìn)行反映；其次對學(xué)生的上網(wǎng)信息，上網(wǎng)的瀏覽記錄，通過引入的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，進(jìn)行全面的監(jiān)督；最后監(jiān)督的工作隊伍也要切實負(fù)起責(zé)任來，確保獲得的信息是真實有效的，形成有效的校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督體系，有了網(wǎng)絡(luò)方面的法律和嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，會大大降低不良信息危害的程度。要讓廣大學(xué)生懂得即便在網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)民的自由也是應(yīng)該受到一定的限制的，只有自律才能獲得自由。有了這樣的校園網(wǎng)絡(luò)防護(hù)措施，學(xué)生再通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種交流時，就確保了學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)信息是各種各樣的，高校要不斷完善相關(guān)的規(guī)章制度，積極地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的使用網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。學(xué)生要對包羅萬象的網(wǎng)絡(luò)信息具有分辨的能力，不能被不良信息所侵蝕，發(fā)揮建設(shè)干凈網(wǎng)絡(luò)空間的自覺性，積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的風(fēng)清氣正，主動抵制不良信息的侵蝕。