柴貴平

（中共伊犁州委黨校 新疆 伊寧 835000）

[內(nèi)容提要]意識(shí)形態(tài)工作關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家政治安全，是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。黨校作為學(xué)習(xí)宣傳研究馬克思主義的重要陣地，承擔(dān)著意識(shí)形態(tài)工作的重要任務(wù)。而新疆又處于意識(shí)形態(tài)反分裂斗爭(zhēng)最前沿。因此，新疆各級(jí)黨校作為意識(shí)形態(tài)反分裂斗爭(zhēng)的重要陣地，要在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)中當(dāng)好排頭兵，鞏固好各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極其重要的工作，關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家政治安全。黨的十九大報(bào)告指出：“意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路”“要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，這為我們做好新形勢(shì)下意識(shí)形態(tài)工作提供了根本遵循。筆者結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，圍繞新疆地州級(jí)黨校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)開展了專題調(diào)研，形成了“如何在意識(shí)形態(tài)反分裂斗爭(zhēng)中更好地發(fā)揮黨校主陣地作用”的調(diào)研報(bào)告?，F(xiàn)就調(diào)研情況進(jìn)行基本分析與思考。

一、充分認(rèn)識(shí)新疆地州級(jí)黨校在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)中的重要作用

黨校作為意識(shí)形態(tài)工作重要部門，肩負(fù)學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義的重要職責(zé)，有責(zé)任當(dāng)好黨在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的捍衛(wèi)者，充分發(fā)揮黨校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主陣地作用。

（一）黨校的性質(zhì)決定黨校是意識(shí)形態(tài)工作的主陣地

黨校因黨而立、因黨而興、因黨而強(qiáng)。因此，決定了黨校在培養(yǎng)造就高素質(zhì)干部隊(duì)伍、推進(jìn)馬克思主義理論武裝方面肩負(fù)著崇高使命，決定了黨校在意識(shí)形態(tài)宣傳教育中具有特殊而重要的作用。堅(jiān)持“黨校姓黨”，才能更好地完成黨賦予的光榮使命，才能達(dá)到興辦黨校的初衷。堅(jiān)持“黨校姓黨”，才能確保黨校的一切教學(xué)、科研、辦學(xué)活動(dòng)的正確政治方向，才能充分體現(xiàn)黨校是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主陣地。

（二）作為學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義的重要陣地，黨校處于意識(shí)形態(tài)工作一線

黨校是培養(yǎng)黨的理論隊(duì)伍，學(xué)習(xí)研究宣傳黨的重大戰(zhàn)略思想的重要陣地，處于意識(shí)形態(tài)工作一線。為鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，黨校就要旗幟鮮明地講馬克思主義，引導(dǎo)黨員干部把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法學(xué)深悟透。還要旗幟鮮明講共產(chǎn)主義、講中國(guó)特色社會(huì)主義，把堅(jiān)定理想信念教育、黨性教育作為黨校教育教學(xué)的首要任務(wù)，幫助黨員干部堅(jiān)定理想信念，忠誠(chéng)黨和人民，挺起共產(chǎn)黨人的精神脊梁。

（三）捍衛(wèi)信仰是黨校義不容辭的崇高使命和神圣職責(zé)

中國(guó)共產(chǎn)黨所強(qiáng)調(diào)的意識(shí)形態(tài)的核心是信仰和信念。信仰是思想的強(qiáng)大支柱，信念是力量的根基源泉。沒有堅(jiān)定的信仰引領(lǐng)，就難以經(jīng)受嚴(yán)峻考驗(yàn)，缺乏信念的有力支撐，就會(huì)在干擾誘惑前敗下陣來。黨校是宣傳思想工作的主陣地，是黨員干部錘煉堅(jiān)強(qiáng)黨性、補(bǔ)鈣壯骨的熔爐，應(yīng)以強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神，及時(shí)研判和掌握意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)形勢(shì)和社會(huì)輿情走勢(shì)，積極主動(dòng)發(fā)聲，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。面對(duì)種種不協(xié)調(diào)的噪音雜音，不回避、不繞彎，敢講敢碰，積極應(yīng)對(duì)。當(dāng)好黨在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的捍衛(wèi)者，使黨校成為紅色學(xué)府、信仰高地。

二、新疆地州級(jí)黨校在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)中的探索與實(shí)踐

近年來，新疆地州級(jí)黨校認(rèn)真落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，充分運(yùn)用黨校課堂、黨校學(xué)報(bào)等平臺(tái)，勇當(dāng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)的“戰(zhàn)斗先鋒”，承擔(dān)了“去極端化”宣傳教育等一系列艱巨任務(wù)，為筑牢意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全屏障發(fā)揮了教育引領(lǐng)和思想保證作用。下面以伊犁州委黨校為例進(jìn)行分析闡述。

（一）將抓好隊(duì)伍建設(shè)作為黨校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)工作的重要保障

一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。伊犁州委黨校校委會(huì)高度重視意識(shí)形態(tài)工作，嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，成立意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)處室明確分工，責(zé)任到人機(jī)制，定期召開意識(shí)形態(tài)工作分析研判會(huì)，研判意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作情況，辨析存在的突出問題，對(duì)黨校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域一些苗頭性、傾向性問題有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。

二是強(qiáng)化教師管理的主體責(zé)任，進(jìn)一步完善制度。近年來，伊犁州委黨校強(qiáng)化了教師管理的主體責(zé)任，進(jìn)一步完善《教研人員意識(shí)形態(tài)工作行為規(guī)范》《教師外出講課報(bào)告?zhèn)浒钢贫取罚炗啞督萄惺抑魅我庾R(shí)形態(tài)工作責(zé)任書》《教研人員意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任書》，加強(qiáng)教師的政治考察、思想教育和日常管理，掌握教師思想動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，對(duì)課堂上傳播的言論加強(qiáng)監(jiān)督。嚴(yán)禁散布違背黨的政治紀(jì)律和規(guī)矩的言論，持續(xù)深挖清查“兩面人”，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。

三是著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍政治建設(shè)，提升政治理論水平。要求黨校教師不忘初心、牢記使命，自覺堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨的原則，用馬克思主義理論武裝頭腦、推動(dòng)工作；同時(shí)，引導(dǎo)教師增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力，自覺堅(jiān)持黨性鍛煉，注意言行舉止，樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，爭(zhēng)做一名政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的黨校教師，為學(xué)員做表率，為黨校事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

（二）將抓好理論武裝作為黨校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)工作的核心任務(wù)

一是重點(diǎn)抓好馬克思主義理論特別是馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)。多年來，伊犁州委黨校始終堅(jiān)持將馬克思主義經(jīng)典著作教學(xué)作為抓好黨員干部意識(shí)形態(tài)教育的載體，從引導(dǎo)黨員干部認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作入手，采取專題討論、學(xué)員論壇、辯論比賽等形式，使學(xué)員思想上受到震撼、靈魂上得到洗禮，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。

二是重點(diǎn)抓好馬克思主義中國(guó)化成果，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫穿教育培訓(xùn)各環(huán)節(jié)，采取通讀原著，專題輔導(dǎo)、互動(dòng)教學(xué)、讀書分享、交流研討等不同方式深入學(xué)習(xí)，使學(xué)員深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵和精神要義。

三是開展系列研討活動(dòng)。面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，伊犁州委黨校以科學(xué)理性的態(tài)度，對(duì)各種不同觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地分析。通過教職工和學(xué)員的廣泛參與和深入研討，有效澄清了學(xué)員、教職工思想上的混亂和模糊認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域問題的重視程度和自覺甄別能力，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的提高和思想上的統(tǒng)一。

四是加強(qiáng)理論宣講，增強(qiáng)廣大干部群眾析事明理的能力。將發(fā)聲亮劍制度化，持續(xù)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭發(fā)聲亮劍，積極組織學(xué)員和教職工在每周一的升旗儀式上發(fā)聲亮劍；專門組建了一支由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，精通雙語(yǔ)的骨干教師組成的黨校宣講工作隊(duì)，以《新疆的反恐、去極端化斗爭(zhēng)與人權(quán)保障》《新疆的若干歷史問題》《新疆的職業(yè)技能教育培訓(xùn)工作》三本白皮書，黨的民族宗教政策，民族團(tuán)結(jié)典型事跡，自治區(qū)、自治州重要政策和改革開放以來新疆的發(fā)展成就等為主要內(nèi)容，進(jìn)行義務(wù)宣講。通過大宣講、微宣講、一對(duì)一宣講、庭院式宣講等方式讓群眾了解黨的政策，傳播好黨和政府的聲音，展示好社會(huì)進(jìn)步的主流。

(三)將抓好智庫(kù)建設(shè)作為黨校意識(shí)形態(tài)工作的有力舉措

一是切實(shí)抓好科研工作。深化馬克思主義理論研究，特別是馬克思主義中國(guó)化成果的研究，為推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新服務(wù)；加強(qiáng)與州、縣（市）委和政府的聯(lián)系，結(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性地研究熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，圍繞黨委、政府中心工作積極申報(bào)各級(jí)各類課題，為黨委政府的科學(xué)決策提供參考，充分發(fā)揮黨校咨政作用。

二是充分發(fā)揮伊犁州委黨校理論刊物的陣地作用。明確《中共伊犁州委黨校學(xué)報(bào)》《伊犁黨建》辦刊定位，制定《伊犁州黨委黨校學(xué)報(bào)審讀管理辦法》，完善《伊犁州委黨校信息發(fā)布管理制度》，嚴(yán)把政治關(guān)口，提升辦刊質(zhì)量，利用學(xué)報(bào)刊物發(fā)聲亮劍，引導(dǎo)教研人員繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究，準(zhǔn)確闡釋黨的重要理論觀點(diǎn)，組織教研人員在主流媒體上發(fā)表理論文章，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。

三、新疆地州級(jí)黨校在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)中面臨的問題

（一）意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)認(rèn)識(shí)方面

一是對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂形勢(shì)的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性認(rèn)識(shí)不足。對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備不足。

二是教育針對(duì)性、實(shí)效性有待增強(qiáng)。對(duì)習(xí)近平總書記關(guān)于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)的重要講話和重要指示批示精神學(xué)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)方式機(jī)械化、碎片化，結(jié)合黨校和地方實(shí)際情況開展專項(xiàng)學(xué)習(xí)研究不夠。在具體學(xué)習(xí)教育中，沒有對(duì)受教育對(duì)象分層次，基本上是領(lǐng)導(dǎo)干部、普通黨員“齊步走”，沒有考慮黨員的知識(shí)水平、閱歷層次、興趣愛好，對(duì)新引進(jìn)的青年教師教育引導(dǎo)不夠。

（二）落實(shí)意識(shí)形態(tài)反分裂斗爭(zhēng)責(zé)任制方面

一是管理制度不完善，監(jiān)督落實(shí)不到位。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)相關(guān)管理制度不夠完善，落實(shí)不到位，對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)工作常規(guī)督查檢查不經(jīng)常，反思不深刻，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)工作定期研判分析、總結(jié)機(jī)制尚未完全建立起來。

二是創(chuàng)新管理不夠、辦法不多。抓意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)工作的措施操作性不強(qiáng)，細(xì)化不夠，創(chuàng)新能力不夠強(qiáng)，還習(xí)慣于憑老經(jīng)驗(yàn)、老辦法按部就班開展工作。例如，對(duì)學(xué)員意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)教育教學(xué)大多停留在課堂講授，缺少多樣化的實(shí)踐教學(xué)。只對(duì)教師外出授課簽訂責(zé)任書，但缺少具體管理制度。

（三）意識(shí)形態(tài)反分裂斗爭(zhēng)教育、研究、宣傳方面

一是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)教育不到位。在各主體班次教學(xué)中，涉及意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)教育內(nèi)容的專題不多，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)教育不到位。在學(xué)員黨性教育和黨性鍛煉方面，沒有做到把個(gè)人擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去。

二是對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)研究不夠。教研人員對(duì)伊犁當(dāng)?shù)氐囊庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)問題關(guān)注少，研究少，成果少，黨校學(xué)報(bào)所收稿件大都是從廣義上研究意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域問題，針對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)研究的專門稿件少之又少。黨校教師開展咨政工作的積極性不高，不能準(zhǔn)確聚焦意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域存在的問題，撰寫高質(zhì)量的咨政報(bào)告，提出可行的對(duì)策建議，為黨委政府意識(shí)形態(tài)工作提供決策咨詢。

三是在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)宣傳上引領(lǐng)作用發(fā)揮不足。近些年黨校教師隊(duì)伍更新?lián)Q代較快，新疆地州級(jí)民族宗教專業(yè)的教師嚴(yán)重缺乏，年輕教師對(duì)宣講意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)相關(guān)專題存在畏難情緒，即使講授相關(guān)專題，也是理論和政策講得多，聯(lián)系新疆地方實(shí)際講得少。對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)的研究成果宣傳推介少，對(duì)開展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)工作相關(guān)信息宣傳少，未能很好發(fā)揮黨校在輿論宣傳方面的引導(dǎo)作用。

四、新疆地州級(jí)黨校加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)的對(duì)策

意識(shí)形態(tài)工作極端重要，長(zhǎng)期以來，境內(nèi)外民族分裂勢(shì)力歪曲新疆歷史，與我們爭(zhēng)奪群眾、爭(zhēng)奪人心，新疆地州級(jí)黨校要充分發(fā)揮意識(shí)形態(tài)主陣地作用，提升意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)本領(lǐng)。

（一）看清斗爭(zhēng)形勢(shì)，提高思想認(rèn)識(shí)

一是始終堅(jiān)持黨校姓黨原則，校委會(huì)要提高政治站位、統(tǒng)一思想行動(dòng)，重視意識(shí)形態(tài)工作，要把意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)工作作為新疆地州級(jí)黨校重點(diǎn)工作。全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，充分發(fā)揮黨校主渠道作用，堅(jiān)決守好意識(shí)形態(tài)主陣地，抓實(shí)教學(xué)、科研、教師管理等方面的意識(shí)形態(tài)反分裂斗爭(zhēng)工作。

二是加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)。黨校處于意識(shí)形態(tài)工作一線，要堅(jiān)持將意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)納入理論學(xué)習(xí)中心組和黨支部學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，每季度至少組織理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)一次意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)相關(guān)內(nèi)容，各黨支部全年至少開展兩次意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)研討和相關(guān)主題黨日活動(dòng)，使全體干部職工認(rèn)清新疆意識(shí)形態(tài)反分裂斗爭(zhēng)形勢(shì)的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性，強(qiáng)化斗爭(zhēng)意識(shí)，提升斗爭(zhēng)本領(lǐng)。

三是加強(qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性。根據(jù)黨員的知識(shí)水平、閱歷層次、崗位分工，分層次、多方式地組織全校學(xué)員、干部職工開展學(xué)習(xí)教育，不斷提升聚焦總目標(biāo)、服務(wù)總目標(biāo)、落實(shí)總目標(biāo)的能力，每個(gè)季度至少開展兩次意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)方面的專題講座。

（二）堅(jiān)持以上率下，健全責(zé)任制度

一是完善黨管意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)制度。健全黨校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作機(jī)制，定期召開意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域情況分析會(huì)，研判意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域存在的突出問題，部署意識(shí)形態(tài)工作，壓實(shí)責(zé)任，經(jīng)常監(jiān)督檢查意識(shí)形態(tài)工作落實(shí)情況，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)、管理權(quán)。

二是落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。堅(jiān)持“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則,按照“一崗雙責(zé)”的要求,將全校意識(shí)形態(tài)工作進(jìn)行細(xì)化分解，分工具體，壓實(shí)各黨支部和各處室意識(shí)形態(tài)反分裂斗爭(zhēng)的責(zé)任。要求黨校教職工切實(shí)做到對(duì)黨忠誠(chéng)，堅(jiān)守黨校教育政治本色，隨時(shí)了解掌握教師的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)科研行為的管理，進(jìn)一步修訂完善黨校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)工作責(zé)任制度。

（三）突出主責(zé)主業(yè)，抓實(shí)教育研究宣傳

一是增強(qiáng)黨校教師的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。校委會(huì)要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，教育黨校教師認(rèn)識(shí)到捍衛(wèi)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的重要性，增強(qiáng)黨校教師意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)黨校教師成為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)的先鋒隊(duì)，鼓勵(lì)支持黨校教師聯(lián)系新疆實(shí)際，講好意識(shí)形態(tài)專題課，充分發(fā)揮黨校教育宣傳、輿論引導(dǎo)、思想引領(lǐng)作用。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域師資隊(duì)伍建設(shè)，新增骨干教師專門從事意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)的教學(xué)和研究，講授相關(guān)專題，在重大節(jié)點(diǎn)、重大時(shí)刻主動(dòng)發(fā)聲、主動(dòng)作為。

二是在干部教育培訓(xùn)方面，突出意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)教育。探索成立黨校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)教學(xué)研究小組，由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)親自抓，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)的教學(xué)研究；把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為核心教學(xué)內(nèi)容，貫穿于各班次，體現(xiàn)在各教學(xué)專題，引導(dǎo)學(xué)員在學(xué)懂弄通做實(shí)上不斷取得新成效。辦好新時(shí)代黨的治疆方略專題研討班，辦好意識(shí)形態(tài)工作專題培訓(xùn)班，辦好“反恐怖反滲透反分裂斗爭(zhēng)”專題培訓(xùn)班等。注意靈活運(yùn)用大講堂、專題報(bào)告會(huì)、學(xué)員論壇等各類學(xué)習(xí)載體，強(qiáng)化教育培訓(xùn)效果。

三是在科研上，堅(jiān)持用學(xué)術(shù)講政治。以鮮明的政治態(tài)度、扎實(shí)的學(xué)術(shù)研究、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)理分析，講清講透黨的重大理論和新時(shí)代黨的治疆方略，做到政治立場(chǎng)的堅(jiān)定性和科學(xué)探索的創(chuàng)新性相統(tǒng)一。在黨校學(xué)報(bào)設(shè)置意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域研究專欄，要求每名教研人員在主流媒體發(fā)表相關(guān)內(nèi)容的論文。用好校內(nèi)外資源，通過研討式教學(xué)、專題調(diào)研等方式，引導(dǎo)學(xué)員撰寫意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)的策論文章、咨詢報(bào)告。

（四）聚焦陣地建設(shè)，建強(qiáng)宣傳隊(duì)伍

一是完善科研成果審讀機(jī)制，配強(qiáng)審讀力量。要嚴(yán)把科研人員發(fā)表文章、圖書館訂購(gòu)期刊和圖書的政治關(guān)、質(zhì)量關(guān)，從嚴(yán)落實(shí)審讀制度。修訂完善黨校學(xué)報(bào)審讀管理辦法、黨校信息發(fā)布審讀制度，完善審讀機(jī)制。

二是黨校教師要在意識(shí)形態(tài)工作中作表率。黨校教師必須遵循黨的政治路線，同黨中央保持高度一致，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。堅(jiān)持“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律”的原則，在面對(duì)各種社會(huì)思潮、熱點(diǎn)問題、政治傾向性問題時(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)、敢于亮劍，自覺維護(hù)黨中央權(quán)威，制定嚴(yán)格的教案審查制度，堅(jiān)持用學(xué)術(shù)講政治，堅(jiān)決管好、用好黨校三尺講臺(tái)。按照政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)的要求，充分發(fā)揮好少數(shù)民族教師優(yōu)勢(shì)，由懂雙語(yǔ)的副校長(zhǎng)任宣講隊(duì)長(zhǎng)，高位推動(dòng)建設(shè)一支素質(zhì)高、專業(yè)強(qiáng)的宣講隊(duì)伍，統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一講稿，利用“兩個(gè)全覆蓋”住戶工作、“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)及“訪惠聚”工作，將黨校三尺講臺(tái)延伸至基層，宣傳好黨的主張，傳播好黨的聲音。

三是加強(qiáng)對(duì)年輕干部、教師地引導(dǎo)教育。青年干部要進(jìn)一步增強(qiáng)推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的使命感、責(zé)任感，凸顯年輕黨員的先進(jìn)模范作用，爭(zhēng)當(dāng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)的筆桿子、排頭兵。