趙海芳

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，人們慢慢開始重視心理健康問題。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)期，健康的心理培養(yǎng)會(huì)使幼兒具有優(yōu)秀的品質(zhì)和性格以及積極的人生態(tài)度。在幼兒心理出現(xiàn)問題時(shí)給予矯正和扶持，讓幼兒從小擁有積極樂觀健康的心理品質(zhì)是幼教工作者的工作內(nèi)容。這不光對(duì)幼教工作者提出挑戰(zhàn)，也對(duì)幼兒家庭和幼教工作者的配合工作提出要求。

關(guān)鍵詞：幼兒；心理健康；教育；對(duì)策

1前言

我國(guó)，對(duì)幼兒園教育有著明確的指導(dǎo)和規(guī)定，要求幼兒園將保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康作為工作重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)幼兒的心理健康培養(yǎng)要給予重視。幼兒心理健康出現(xiàn)偏差，會(huì)導(dǎo)致幼兒在人際交往及處理事情能力方面存在缺陷。不僅幼教工作者，幼兒的父母和整個(gè)社會(huì)都要關(guān)注幼兒的心理健康教育，幫助幼兒心理健康發(fā)展。

2幼兒心理健康教育的意義

2.1幼兒的健康教育的工作內(nèi)容

幼兒的健康教育的工作內(nèi)容包括生理方面和心理方面的教育。生理健康教育是確保孩子在幼兒時(shí)期身體茁壯成長(zhǎng)。目前生活水平的提高使幼兒的生理健康問題很容易解決。幼兒的心理健康教育使幼兒形成積極樂觀的性格心理，對(duì)未來充滿希望。這方面由于幼兒長(zhǎng)時(shí)間被托管在幼兒園，所以幼兒工作者負(fù)主要責(zé)任。通過科學(xué)合理的心理教育方法對(duì)幼兒心理素質(zhì)起到健康積極的影響，從而使幼兒心理和生理全面發(fā)展。

2.2幼兒工作者對(duì)幼兒心理健康教育的重視

目前幼兒工作者對(duì)幼兒心理健康教育越來越重視，通過科學(xué)的研究將幼兒心理健康教育內(nèi)容具體化。當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園后就開始了人生中第一次的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于不能適應(yīng)被動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍的幼兒要及時(shí)幫助和引導(dǎo)，可以通過傳教給幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，通過游戲，或其他方式是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減小壓力。同時(shí)還要注重幼兒的行為能力教育，一個(gè)良好的行為習(xí)慣會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生之關(guān)重要的作用。

2.3幼兒時(shí)期孩子所具有的心理品質(zhì)

幼兒時(shí)期孩子所具有的心理品質(zhì)會(huì)伴隨著他一生的成長(zhǎng)，而幼兒時(shí)又是培養(yǎng)心理素質(zhì)的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)間段幼兒工作者和父母共同關(guān)注幼兒心理健康，使其從小并具有積極樂觀的心理素質(zhì)，正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀以及具有一定的行為能力。既保證了家庭和諧美滿，也促使孩子未來會(huì)對(duì)社會(huì)安定和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3幼兒心理健康教育存在的問題

3.1家庭教育方式不合理

生活質(zhì)量的提高使家長(zhǎng)很輕易的滿足海子的衣食住行問題，部分家庭過于重視孩子生理方面的需求，淡薄了對(duì)孩子心理健康的教育。家庭是孩子的第一學(xué)校，良好的家庭教育才能是孩子心理健康發(fā)展，現(xiàn)代家庭教育中存在著很多問題。在這種家庭環(huán)境的幼兒缺少良好的行為習(xí)慣，很難對(duì)事情負(fù)起責(zé)任，獨(dú)立自主對(duì)幼兒會(huì)是一件很困難的事。

3.2人際關(guān)系教育不合理

幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中幼兒工作者是其人生的第二任導(dǎo)師。由于幼兒年齡較小，對(duì)所有的新鮮事物充滿興趣。很多幼教工作者在進(jìn)行教育工作時(shí)，對(duì)于和幼兒之間的關(guān)系把自己擺在上位，對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)往往是命令或責(zé)令的語(yǔ)氣，忽略幼兒自身的興趣愛好，強(qiáng)迫幼兒去學(xué)習(xí)強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常性的使幼兒產(chǎn)生低落情緒，以及使幼兒對(duì)幼教工作者產(chǎn)生敵對(duì)，同時(shí)對(duì)所處環(huán)境產(chǎn)生危機(jī)感以及人際關(guān)系不信任，這樣的展開教育工作并不能使幼兒心理得到健康培養(yǎng)，極大地?fù)p害了幼兒的成長(zhǎng)。

4幼兒心理健康教育相應(yīng)對(duì)策

4.1提高幼教工作者專業(yè)素質(zhì)

有關(guān)部門應(yīng)組織定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，定期對(duì)幼教工作者的資格進(jìn)行審定，加強(qiáng)幼教工作者在心理輔導(dǎo)方面的水平，使其在教育工作中與幼兒能友好的相處。同時(shí)加強(qiáng)幼教工作者在幼兒心理健康教育研究工作中的分量，是幼教工作者能主動(dòng)的去探索實(shí)踐，將幼兒的心理健康教育作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。幼教工作者在日常教育中要注重寓教于樂，通過有趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引幼兒興趣，促進(jìn)與幼兒之間的友好關(guān)系。

4.2加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒心理健康重視程度

家庭環(huán)境氛圍主要受家長(zhǎng)影響，所以要是家長(zhǎng)對(duì)幼兒心理健康教育重視，再配合幼教工作者的教育工作才能使幼兒心理真正健康的成長(zhǎng)。所以要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理教育培訓(xùn)，使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了解幼兒的心理情況，保障父子（母子）關(guān)系和諧。同時(shí)家長(zhǎng)要積極配合幼教工作者，使幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的心理氛圍良好。采取的措施有成立家長(zhǎng)學(xué)校并定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)課程，定期開展親子活動(dòng)等。

4.3完善幼兒檔案管理

通過對(duì)幼兒心理各方面進(jìn)行理論性的測(cè)驗(yàn)后建立完善的幼兒心理檔案。幼兒心理檔案對(duì)心理教育工作有著很重要的作用，幼教工作者對(duì)幼兒要進(jìn)行追蹤似的心理健康發(fā)展情況記錄，針對(duì)性的調(diào)整心理教育方法。同時(shí)對(duì)幼兒心理健康檔案進(jìn)行專業(yè)性的分析，適當(dāng)?shù)难?qǐng)專家共同探討研究，同時(shí)對(duì)幼兒的檔案要盡可能的完善，綜合各個(gè)方面，科學(xué)有效的進(jìn)行幼兒心理健康教育。

4.4營(yíng)造適宜心理氛圍環(huán)境

幼兒健康心理教育是復(fù)雜困難的，對(duì)幼兒心理影響的因素很多。一個(gè)良好的心理氛圍有利于進(jìn)行心理健康教育。所以家庭或是幼兒園都要充滿溫暖有愛的心理氛圍，在此基礎(chǔ)上綜合各個(gè)方面進(jìn)行幼兒健康心理教育，使幼兒形成健康積極的人格。

5結(jié)束語(yǔ)

幼兒的心理教育能使幼兒的品質(zhì)性格完善，行為習(xí)慣優(yōu)秀以及對(duì)未來的態(tài)度積極。幼兒心理健康教育工作產(chǎn)生的成果對(duì)幼兒成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，對(duì)幼教工作者進(jìn)行擇優(yōu)選擇，提高幼教工作者的綜合素質(zhì)，使其與幼兒友好相處，潛移默化的引導(dǎo)幼兒心理健康發(fā)展，給每一個(gè)獨(dú)一無二的幼兒一個(gè)美好的明天。

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