尤愛(ài)婷

摘 要：隨著時(shí)代不斷向前發(fā)展，教學(xué)理念不斷更新，幼兒時(shí)期的性教育也備受社會(huì)各界矚目。性教育作為素質(zhì)教育和幼兒教育的重要內(nèi)容，是一個(gè)不可缺少的教育部分。幼兒時(shí)期逐步建立起性別角色意識(shí)，因此，幼師需要幫助幼兒建立起正確地性別意識(shí)，以便幼兒逐步了解自己身體的發(fā)育、性別差異以及與異性的關(guān)系。這是一種人際關(guān)系教育，也是一種情感教育，對(duì)幼兒的個(gè)性、心理、生理、生活都有著重要的影響。讓幼兒了解性，是為了讓其明白自己成長(zhǎng)過(guò)程中心理及生理的自然變化，懂得處理自己今后所產(chǎn)生的情感，以盡可能地保護(hù)自己不受他人侵害，這是對(duì)自己的愛(ài)、自己的身體和生命負(fù)責(zé)。

關(guān)鍵詞：性教育；幼兒；生理

幼兒期是性教育的關(guān)鍵時(shí)期。有責(zé)任、有義務(wù)幫助幼兒培養(yǎng)正確地性觀念，令其在人生成長(zhǎng)過(guò)程中正視自己生理及心理的變化，有正確的性態(tài)度和性道德標(biāo)準(zhǔn)，從而為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。下面，我闡述一下自己對(duì)幼兒性教育的幾點(diǎn)認(rèn)知。

一、必須要正視幼兒提出的性問(wèn)題，實(shí)時(shí)對(duì)幼兒實(shí)施性教育

幼兒眼中的性教育不是真正的性教育，而是對(duì)人體器官的感知。在為幼兒進(jìn)行性教育的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒了解人體的各種器官，并告知他們?cè)鯓邮褂盟鼈?，使幼兒能夠了解人體的美麗。到了發(fā)育的一定階段而不會(huì)感到害羞，消除幼兒對(duì)神秘事物的好奇心，避免今后早戀。因此，在幼兒早期，幼師非常有必要為幼兒進(jìn)行性教育。這就要求幼師在日常生活中，要正視幼兒提出的性問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行性教育。幼師必須要做到以下幾點(diǎn)：第一，自然對(duì)待性教育，坦誠(chéng)回答幼兒的問(wèn)題，做到不欺騙，但也不進(jìn)行詳細(xì)回答；第二，用專業(yè)、科學(xué)的名詞介紹男女生殖器，樹(shù)立幼兒保護(hù)它的意識(shí)，并告知其該如何保護(hù)，且不能隨便玩弄；三，回答問(wèn)題時(shí)，不要保持神秘，不回答，回答時(shí)不要尷尬。回答要果斷、干脆、明了，不要聯(lián)想，更不要引申。

二、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的性意識(shí)

關(guān)于幼兒的情感和道德，對(duì)幼兒的性教育一般需要遵循以下道德精神：

（1）性并非單純地指性交、生育，它還包含了價(jià)值觀、交往、情感以及文化等一系列的內(nèi)容。

（2）性行為也決不能夠建立在他人的犧牲基礎(chǔ)上進(jìn)行，來(lái)滿足自己的個(gè)人私欲。

（3）樹(shù)立保護(hù)他人和自我保護(hù)，尊重他人和自尊的感覺(jué)。要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，使個(gè)人不去損害他人，也要不受他人的傷害。

（4）消除性別歧視，充分發(fā)揮兩性的潛力，促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步。幼師在性教育過(guò)程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒正常的性心理發(fā)育，掌握好教育幼兒的時(shí)機(jī)，以促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒的性教育關(guān)鍵期是5歲之前，這個(gè)時(shí)期幼兒已經(jīng)注意到男孩和女孩生理上的差異，從而開(kāi)始進(jìn)行“性探索”。比如，幼兒會(huì)問(wèn)“什么是猥褻”，幼兒提出這個(gè)問(wèn)題來(lái)是因?yàn)樗⒉徽J(rèn)為這是一個(gè)很下流的問(wèn)題，而是他自然所表露出來(lái)的求知欲，這時(shí)，幼師應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒的問(wèn)題進(jìn)行解答，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的性態(tài)度，幫其樹(shù)立正確地性意識(shí)和性別角色，滿足幼兒的求知欲，對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)施事半功倍的教育。

三、樹(shù)立正確的性觀念，正確對(duì)待幼兒的“性游戲”

幼兒時(shí)期的性教育有著非常重要的地位，但大部分的成年人包括幼師受傳統(tǒng)觀念的影響和桎梏，認(rèn)為不應(yīng)在幼兒時(shí)期涉及到這些“隱秘”的事情，一旦涉及到性問(wèn)題，就會(huì)采取斥責(zé)或欺騙的方式，更甚至是直接扼殺幼兒在成長(zhǎng)階段對(duì)“性”的疑惑好奇之心，以致于不能在幼兒時(shí)期樹(shù)立正確的性觀念，給幼兒心理發(fā)展留下陰影。作為成年人的我們，要正確看待幼兒的“性游戲”，比如，男孩子下課之后組隊(duì)去掀女孩子的裙子；有些女孩很想觸摸男孩的隱私；還有些幼兒扮家家酒，男孩子和女孩子進(jìn)行擁吻，說(shuō)要和XX結(jié)婚等等問(wèn)題，一旦出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，作為教師，我們必須正視性教育，引導(dǎo)幼兒及時(shí)處理性問(wèn)題和性行為。讓幼兒知道，接觸性教育，并建立正確的性態(tài)度，以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

四、對(duì)幼兒進(jìn)行性教育，講授生命繁殖知識(shí)

在幼兒早期教授性教育需要幫助幼兒識(shí)別他們的性別認(rèn)同，以便他們能夠正確理解他們的性別并繼續(xù)教育他們的孩子。幼兒年齡小，愛(ài)玩游戲，又對(duì)新鮮事物保持強(qiáng)烈地好奇心，幼師在進(jìn)行性教育過(guò)程中，可以采取“身體紅綠燈”的游戲形式組織課堂教育，在幼師的指點(diǎn)下，認(rèn)識(shí)身體的隱私部位，了解身體哪里需要保護(hù)，幫助幼兒識(shí)別各種友善的或具有攻擊性的動(dòng)作，以提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。在性教育的過(guò)程中，幼師不可避免地會(huì)遇到孩子問(wèn)“我從哪里來(lái)？”的問(wèn)題，幼師不應(yīng)該回避幼兒的問(wèn)題。這并不是令人尷尬的問(wèn)題，而是幼兒在強(qiáng)烈地求知欲推動(dòng)下自然形成的問(wèn)題，幼師直接告訴幼兒真相即可，不需要躲躲閃閃應(yīng)對(duì)幼兒的這些問(wèn)題。像植物授粉、動(dòng)物交配、人類(lèi)的繁殖都是生命延續(xù)的形式，是自然界生存、繁衍和繼續(xù)豐富多彩生活必然存在的現(xiàn)象，幼師可以編兒歌讓幼兒明白人類(lèi)繁衍的性知識(shí)，如“小蝌蚪找媽媽，找到媽媽變蛤蟆。小精子找媽媽，找到媽媽變娃娃”通過(guò)這種易于理解的方式，幼兒們被直截了當(dāng)?shù)馗嬷⒆邮歉改笎?ài)的結(jié)晶，是父母生命的延續(xù)，性是美麗的，不是骯臟的。

簡(jiǎn)而言之，作為一名幼兒教育工作者，除了幼兒的知識(shí)教學(xué)外，還必須對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的性教育。培養(yǎng)幼兒正確的性意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。以上是筆者的粗略建議，希望有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者批評(píng)糾正。

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