王波

摘 要：在小學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)中，最終的目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生能夠健康的發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要以飽滿的精神投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。小學(xué)體育教師開(kāi)展活力教學(xué)，需要從學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，努力讓課堂的教學(xué)變得豐富多彩，充分激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，能夠讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；活力教學(xué)；體育課堂

體育教師讓小學(xué)體育課堂充滿活力最根本的就是需要保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。文章主要針對(duì)教師在教學(xué)中如何保證小學(xué)體育課堂高效進(jìn)行提出的幾點(diǎn)建議。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

體育教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的情境，主要是讓學(xué)生能夠在教師制造的學(xué)習(xí)情境中多聽(tīng)教師針對(duì)動(dòng)作技巧的講解，多進(jìn)行鍛煉和討論學(xué)習(xí)。教材則成為一種輔助的教學(xué)方法。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果教學(xué)環(huán)節(jié)枯燥的話，教師的教學(xué)課堂是沒(méi)有辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師只有將具體的教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活中，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，才能夠讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)體育知識(shí)。因此，體育教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，應(yīng)該滲透情境教學(xué)的方式。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，融入到教師制造的教學(xué)情境中，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，讓學(xué)生能夠積極的參與到體育課堂的學(xué)習(xí)中，讓自己的動(dòng)作技能更加的規(guī)范得體，讓自己的身體素質(zhì)能夠健康的發(fā)展。

例如：教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)百米跑的教學(xué)中，可以制造“動(dòng)物園運(yùn)動(dòng)會(huì)”的學(xué)習(xí)情境，讓小學(xué)生選擇自己喜歡的小動(dòng)物來(lái)當(dāng)做自己的跑步，學(xué)生能夠在練習(xí)的過(guò)程中擺脫枯燥的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生能夠表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得有活力，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)的目的。

二、巧用教學(xué)方法，體驗(yàn)體育樂(lè)趣

小學(xué)生在進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，比較活潑好動(dòng)，注意力不能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中，這就需要體育教師在教學(xué)的過(guò)程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改善自己的教學(xué)方法，讓體育課堂變得充滿趣味性。游戲教學(xué)的方式就是教師很好地運(yùn)用了小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特征，幫助學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，同時(shí)又能夠吸引小學(xué)生的注意力。在眾多教學(xué)方法中，游戲教學(xué)能夠很好的集中學(xué)生在課堂上的注意力，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教師組織的活動(dòng)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也有利于教師教學(xué)課程的順利進(jìn)行，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行體育的訓(xùn)練，為自己學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠強(qiáng)身健體，避免由于身體因素而耽誤文化課程的學(xué)習(xí)。

例如：在體育課程上，讓學(xué)生進(jìn)行集合的時(shí)候，教師可以給學(xué)生進(jìn)行編號(hào)，讓學(xué)生運(yùn)用“找同伴”的游戲，能夠記住自己在上體育課的時(shí)候在隊(duì)伍中所處的位置，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速的進(jìn)行隊(duì)伍的集合。體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)多種游戲的方式，讓學(xué)生在課堂上生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。

三、參與實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)體育才能

在小學(xué)體育課程的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)形式要盡量多樣化，大力的開(kāi)發(fā)體育教育資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容豐富多彩，從而能夠建立有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。在體育教學(xué)中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育的實(shí)踐鍛煉，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)程中能力得到鍛煉。教師在教學(xué)的過(guò)程中也需要充分地考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理變化，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，讓學(xué)生參與體育實(shí)踐的活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，讓學(xué)生的才能能夠得到發(fā)展，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能能夠得到提高。

例如：教師在體育課程開(kāi)始的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行列隊(duì)的實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)教師的口令向左轉(zhuǎn)或者是向右轉(zhuǎn)，教師可以讓學(xué)生以比賽的方式，觀察哪一個(gè)小組的動(dòng)作做得規(guī)范整齊，對(duì)于表現(xiàn)比較好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生的積極性就能夠調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的能力。

四、注意趣味評(píng)價(jià)，課堂充滿活力

在體育知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同樣需要教師根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，良好的積極的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生從教師那里獲得肯定，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)能夠讓學(xué)生在課余的時(shí)間積極的進(jìn)行體育鍛煉。小學(xué)階段的學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，不需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，只要學(xué)生根據(jù)教師的講解和動(dòng)作示范進(jìn)行認(rèn)真的練習(xí)，就能夠達(dá)到很好地學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的趣味評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)體育知識(shí)的快樂(lè)，同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)教師充滿趣味的評(píng)價(jià)，拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓體育課堂的教學(xué)充滿活力，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)體育知識(shí)，喜歡進(jìn)行體育鍛煉。

例如：在體育拔河比賽的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到疲勞的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的引導(dǎo)。這樣學(xué)生就會(huì)喜歡和體育教師進(jìn)行溝通，按照體育老師的要求完成體育拔河比賽，最終取得好的成績(jī)。體育教學(xué)不僅僅需要學(xué)生進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，更需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)式的評(píng)價(jià)。

五、結(jié)語(yǔ)

體育教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，需要全面的了解學(xué)生的心理和生理的發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，提高自身教學(xué)的素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在自己的引導(dǎo)下積極的學(xué)習(xí)，努力的構(gòu)建以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生的需求能夠得到滿足，讓學(xué)生能夠真正的喜歡上體育課，這樣才能夠達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到發(fā)展。

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