戴影

摘 要：名詞性從句是高中英語(yǔ)的重要內(nèi)容，由于句式結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，因此大家在學(xué)習(xí)中都會(huì)面臨一些困難?；诖?，本文就換元法在化簡(jiǎn)英語(yǔ)名詞性從句中的應(yīng)用進(jìn)行研究，首先就名詞性從句的具體內(nèi)容進(jìn)行全面分析，著重闡述名詞性從句的分類及解析手段，然后利用換元法對(duì)名詞性從句進(jìn)行化簡(jiǎn)，從而使句式結(jié)構(gòu)變得簡(jiǎn)單明了，方便大家的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：換元法；名詞性從句；應(yīng)用分析

從語(yǔ)法書(shū)的講解內(nèi)容來(lái)看，名詞性從句顯得復(fù)雜又困難，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)陷入泥沼，并且慢慢生出畏難心理，這主要是因?yàn)槊~性從句的句式結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，涉及到的引導(dǎo)詞較多，因此大家在識(shí)記和應(yīng)用的過(guò)程中往往會(huì)發(fā)生混淆。為了避免這一情況，可以對(duì)換元法進(jìn)行有效利用，使名詞性從句得到有效化簡(jiǎn)，從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單。

一、高中英語(yǔ)名詞性從句解析

名詞性從句的學(xué)習(xí)向來(lái)就是高中英語(yǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中都存在“將懂不懂”的現(xiàn)象，即老師在課堂講解例句時(shí)能夠聽(tīng)懂，但是在課后自我實(shí)踐時(shí)就會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題。造成這一問(wèn)題發(fā)生的主要原因在于大家沒(méi)有正確分清各種引導(dǎo)詞，常常會(huì)混淆連接單詞、從屬連詞等引導(dǎo)詞的使用，從而使學(xué)習(xí)效果受到極大制約。另外，大家在做題過(guò)程中普遍反映名詞性從句的句式較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，因此很難拆解成簡(jiǎn)單句進(jìn)行分析，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)難以提升。為了解決這些問(wèn)題，可以對(duì)換元法進(jìn)行有效利用，從而使名詞性從句得到合理簡(jiǎn)化，使同學(xué)們的做題效率得到有效提升。

名詞性從句主要指的是具有名詞作用的各種從句，從換元法的角度來(lái)看，可以將復(fù)合句式中的從句在句中所作成分看作以下幾種類型，分別是主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、同位語(yǔ)，因此可以將名詞性從句分為主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句。如果不從復(fù)合句的角度看待名詞性從句，我們可以將名詞性從句分為陳述句和疑問(wèn)句兩大類型，而疑問(wèn)句又可以分為一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句，從這一角度出發(fā)，我們可以對(duì)名詞性從句的引導(dǎo)詞進(jìn)行分類，比如that引導(dǎo)陳述句，whether引導(dǎo)一般疑問(wèn)句，wh+word引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句，這樣歸納就可以使名詞性從句的學(xué)習(xí)顯得簡(jiǎn)單明了、井然有序。

二、換元法在高中名詞性從句中的應(yīng)用策略

無(wú)論是that引導(dǎo)的名詞性從句、Whether引導(dǎo)的名詞性從句還是wh+word引導(dǎo)的名詞性從句，在利用換元法進(jìn)行分析時(shí)都可以用代詞it將從句部分替代，然后將復(fù)雜句轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單句，再?gòu)暮?jiǎn)單句中判斷it承擔(dān)的句子成分，從而判斷復(fù)合句屬于名詞性從句中的何種類型，以此選擇相應(yīng)的引導(dǎo)詞，使問(wèn)題得到圓滿解決，本文主要以wh+word引導(dǎo)的名詞性從句為例。

wh+word主要引導(dǎo)名詞性從句中的特殊疑問(wèn)句，例如what，who，whose，whatever，when，which，why，how，whoever，當(dāng)這些引導(dǎo)詞出現(xiàn)在名詞性從句中時(shí)，就可以判斷該句子屬于疑問(wèn)句，而從句在復(fù)合句中的位置不同，其擔(dān)負(fù)的功能也就不同。以下列例句為例。

1.Who can come here has not been decided.在這個(gè)例句中，從句是who can come here，而從句的位置處于句子的主語(yǔ)部分，通過(guò)換元法可以將從句看作代詞It，即It has not been decided，翻譯為這（件事）還沒(méi)有被商量出來(lái)，怎樣的事呢？就是who can come here（誰(shuí)能來(lái)這兒）。

2.No one konws who can come here.仍然先找出從句部分，很明顯是who can come here，然后用換元法將從句用it替代，發(fā)現(xiàn)句子變成No one konws it（沒(méi)有人知道這件事），可以明顯看到it在句子中承擔(dān)的是賓語(yǔ)作用，因此從句也在復(fù)合句中承擔(dān)賓語(yǔ)，即判斷這一句子為名詞性從句中的賓語(yǔ)從句。

3.Our question is who can come here.分析這一例句發(fā)現(xiàn)，從句仍然為who can come here，將從句部分用代詞it代替，發(fā)現(xiàn)復(fù)合句轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單句Our question is it，it在句子中屬于is的表語(yǔ)，因此從句也承擔(dān)表語(yǔ)功能，即判斷出該復(fù)合句屬于賓語(yǔ)從句中的表語(yǔ)從句。

4.The question who can come here remains to be discussed.分析這一復(fù)合句可知，從句部分依然是who can come here，用代詞it將從句部分替換，復(fù)合句就變成簡(jiǎn)單句The question it remains to be discussed（這個(gè)問(wèn)題仍然沒(méi)有得到解決），什么問(wèn)題呢？就是從句指代的“誰(shuí)會(huì)來(lái)這兒”。分析發(fā)現(xiàn)it與the question屬于并列關(guān)系，it指代的就是“這個(gè)問(wèn)題”，因此從句在復(fù)合句中承擔(dān)同位語(yǔ)功能，可以判斷這一復(fù)合句屬于名詞性從句中的同位語(yǔ)從句。

除了上述幾種情況，還要注意because、as if引導(dǎo)的名詞性從句，這類從句在復(fù)合句中承擔(dān)表語(yǔ)部分，因此屬于名詞性從句中的表語(yǔ)從句，例如It is just because he can not come here（這僅僅是因?yàn)樗麤](méi)有來(lái)這里）。而as if引導(dǎo)的表語(yǔ)從句往往具有l(wèi)ook，appear，seem，feel，sound等標(biāo)示性單詞，需要大家重點(diǎn)記憶。

三、結(jié)論

綜上所述，針對(duì)換元法在化簡(jiǎn)英語(yǔ)名詞性從句中的應(yīng)用的探究是非常必要的?，F(xiàn)階段大家在學(xué)習(xí)名詞性從句時(shí)面臨諸多困難，為了改善這一情況，可以對(duì)換元法給予有效應(yīng)用。在利用換元法化簡(jiǎn)名詞性從句時(shí)，我們應(yīng)該具備歸類對(duì)比的思想，著重對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆解分析，從而使句意更加簡(jiǎn)單明了。希望本文能夠?yàn)樵诿~性從句學(xué)習(xí)遇到同樣困惑的同學(xué)們提供參考和幫助。

參考文獻(xiàn)

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