摘 要：伴隨著國際化進(jìn)程的加快，英語應(yīng)用越來越普遍，這使得教育機(jī)構(gòu)越發(fā)重視英語教學(xué)質(zhì)量。在這樣的背景下，初中英語教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)計劃，重視學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。本篇文章結(jié)合新課改教學(xué)理念和初中英語教學(xué)特性，對初中英語互動式課堂教學(xué)進(jìn)行探究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)及營建英語教學(xué)情景的重要性，并提出初中英語課堂互動教學(xué)優(yōu)化策略，期望對學(xué)生英語素養(yǎng)的提升帶來幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；互動式課堂教學(xué)；優(yōu)化策略

一、 引言

英語一直是教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，英語教學(xué)是廣大英語教師需要共同研究的重要課題。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，英語變得越發(fā)重要。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語，形成英語思維的關(guān)鍵時期，也是英語專業(yè)人才培養(yǎng)的重要時期?；邮秸n堂教學(xué)是新課改下新興的一種教學(xué)模式，對學(xué)生個性化發(fā)展和英語素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用。

二、 互動式課堂教學(xué)模式的特性分析

互動式課堂教學(xué)是突破傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)模式的新興教學(xué)模式，以學(xué)生互動為主，鼓勵學(xué)生通過互動、探究、自主地獲取知識，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)?；邮秸n堂教學(xué)模式主要特性有：

（一） 以學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)

在以往的初中英語教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的干擾。初中英語教學(xué)主要圍繞“考高分，上好學(xué)?！苯虒W(xué)思想進(jìn)行，忽視了初中英語教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵：培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用英語的能力。在以往的英語教學(xué)中，有些學(xué)生雖然英語成績優(yōu)異，但連一些基本的英語口語都表達(dá)不清楚，這種“啞巴式英語”的出現(xiàn)，充分顯示出我國英語教學(xué)的弊病。在這樣模式下培養(yǎng)出的學(xué)生，較難滿足現(xiàn)代社會對高水平英語人才的需求。新課改背景下的互動式英語教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生英語思維，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，突破口語障礙，使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面都具有較高的水平，進(jìn)而為社會輸送更多高素養(yǎng)的英語人才。

（二） 重視師生、學(xué)生間的有效互動

初中英語教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生英語思維，使學(xué)生能夠自主地用英語與他人進(jìn)行溝通。要想實(shí)現(xiàn)這一理想教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵點(diǎn)就是增加學(xué)生英語實(shí)踐機(jī)會。但是在當(dāng)前一般英語教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生很少在實(shí)際生活場景用英語與他人進(jìn)行溝通，而且傳統(tǒng)的滿堂灌式教學(xué)模式，也不利于學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新課改背景下的互動式英語課堂教學(xué)模式，主張將課堂留給學(xué)生，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行交流，強(qiáng)調(diào)師生、學(xué)生間的有效互動，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撋系挠⒄Z語法、詞匯、句式應(yīng)用到實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中，這對學(xué)生英語技能的提升具有重要意義。

三、 初中英語互動式課堂教學(xué)優(yōu)化策略探析

英語教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，汲取其精髓，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。英語教師應(yīng)敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，凸顯學(xué)生主體地位，將課堂交給學(xué)生，通過科學(xué)的設(shè)計英語教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，科學(xué)地設(shè)置英語互動教學(xué)情景，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)趣味性。在英語教材中，每個單元都設(shè)置了相互聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，英語教師可以此來設(shè)置教學(xué)情景，鼓勵學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及情景問題，進(jìn)行相互討論，運(yùn)用開放式的回答方式，以強(qiáng)化師生間、學(xué)生間的互動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。下面就以“Keeping Healthy”單元的教學(xué)為例，具體地談一下互動式課堂教學(xué)優(yōu)化策略：

Step 1： lead—in

First we can play music “If you are happy”， If youre happy and you know it， clap your hands（clap， clap）. If youre happy and you know it clap your hands. （clap， clap） ...

Step 2： Presentation

Show the picture， let students say the body parts we learned in the last year.

Step 3： group work

Work into groups， one is the doctor， one is the patient， and the other two are observers. Practice like the following：

D： Whats wrong with you？

P： I have a fever/cold/backache/headache... What should I do？

D： You should/shouldnt...

O1： Whats wrong with him/her？

O2： He/She has/had... What should sb. do？

O1： Sb. should/shouldnt...

Step 4： Practice

Discuss and make a similar conversation with your partner. Then act it out.

四、 結(jié)語

總而言之，英語教師應(yīng)積極摒棄傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念，凸顯學(xué)生主體地位，重視互動式教學(xué)，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)計劃，巧設(shè)英語教學(xué)情景，增強(qiáng)師生互動環(huán)節(jié)，善于利用多媒體教學(xué)設(shè)施展開互動教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王劍群.淺談初中英語互動教學(xué)模式[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（03）：76-78.

[2]顧?quán)l(xiāng).關(guān)于初中英語互動式課堂教學(xué)的研究[J].學(xué)周刊，2014（06）：45-46.

作者簡介：

胡瑞林，福建省龍巖市，福建省長汀縣龍山中學(xué)。