楊莉莉

摘 要：隨著教育理念的不斷更新和教育觀念的轉(zhuǎn)變，人們由傳統(tǒng)的注重學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生實(shí)踐能力的增強(qiáng)，并且要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，采取多樣的教學(xué)方式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分感受到化學(xué)的魅力。這樣不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，還進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提升。基于此，筆者結(jié)合高中化學(xué)新教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)及教學(xué)模式進(jìn)行了相關(guān)探討，以期促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：化學(xué)新教材；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；特點(diǎn)；教學(xué)模式

高中化學(xué)新教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)及教學(xué)模式探討對(duì)于高中化學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。高中階段是學(xué)生發(fā)展的重要階段，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)也是學(xué)生知識(shí)進(jìn)一步積累的重要環(huán)節(jié)。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中教師和學(xué)生需認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，進(jìn)而注重理論聯(lián)系實(shí)踐將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)中，更好地掌握化學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中充分感受到化學(xué)的魅力，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)中更加注重經(jīng)驗(yàn)的積累和知識(shí)的掌握，更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

一、高中化學(xué)新教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

（一）實(shí)驗(yàn)形式多樣

高中化學(xué)新教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有實(shí)驗(yàn)形式多樣的特點(diǎn)。在新教材中增添了探究性實(shí)驗(yàn)和家庭類(lèi)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可在自主探究的過(guò)程中充分發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新思維的能力，使學(xué)生全面的發(fā)展。如在化學(xué)與資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)這一課程內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師可組織學(xué)生課前對(duì)身邊的化學(xué)材料進(jìn)行調(diào)查并想辦法將化學(xué)垃圾變廢為寶，教師最后總結(jié)性發(fā)言化學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，更好地愛(ài)護(hù)環(huán)境。這種做法不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的熱情和積極性，還使高中化學(xué)的學(xué)習(xí)多樣化，豐富了化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，保證了化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（二）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富

高中化學(xué)新教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與人們的生活息息相關(guān)，一方面可豐富學(xué)生的生活知識(shí)，另一方面使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中更好地掌握化學(xué)知識(shí)，無(wú)形中提升了化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，學(xué)生不再畏懼高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，能較簡(jiǎn)單地理解相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。如對(duì)于飲用水消毒的解讀以及維生素的研究等，其是對(duì)于生活中蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步探究，豐富了化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中愛(ài)上化學(xué)。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也是自身技能不斷強(qiáng)化的過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力不斷提升，學(xué)生也擁有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，徹底激發(fā)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生越來(lái)越重視化學(xué)學(xué)習(xí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（三）注重聯(lián)系實(shí)際

高中化學(xué)新教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)中注重聯(lián)系實(shí)際，并不斷為學(xué)生灌輸環(huán)保知識(shí)和意識(shí)。如在“化學(xué)與生活”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，全篇并不是單純地講化學(xué)理論知識(shí)而是設(shè)置了一些化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中感悟其中蘊(yùn)含的道理，這比教師說(shuō)教式教育更有效果。同時(shí)，化學(xué)新教材更符合現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的需要，在新教材的學(xué)習(xí)中也提升了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，有利于學(xué)生更好地愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

二、高中化學(xué)新教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式

（一）化學(xué)實(shí)踐技能訓(xùn)練模式

在高中化學(xué)新教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式中化學(xué)實(shí)踐技能訓(xùn)練模式是一種有效提升學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的模式。教師不再是將知識(shí)灌輸給學(xué)生即可，而更多的是將主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自身的知識(shí)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一方面使學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握更深刻，另一方面促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)散了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生將化學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中，進(jìn)一步提升生活質(zhì)量。需要注意的是在這一過(guò)程中教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生按正確的手法操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和精準(zhǔn)性，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更好地進(jìn)行。如在對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量的學(xué)習(xí)中需用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師一定要再三強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全，避免出現(xiàn)學(xué)生受傷的情況，以及在使用過(guò)程中做好數(shù)據(jù)變化的積累，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)在良好安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行，提高化學(xué)教學(xué)效率。

（二）巧設(shè)探究模式

在高中化學(xué)新教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式中巧設(shè)了探究模式，并且為學(xué)生的全面發(fā)展提供了很大的空間。教師在授課前可設(shè)置多道問(wèn)題，讓學(xué)生充分利用手中的工具進(jìn)行化學(xué)資料的查找，資料查找和思考問(wèn)題的過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅有利于學(xué)生自主探究能力的提高，還使學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，進(jìn)而不斷改正，促進(jìn)自身的進(jìn)步。同時(shí)，探究模式的設(shè)置也使學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)有了更為深刻的理解，化學(xué)學(xué)習(xí)不再是枯燥、乏味的，學(xué)生在帶著教師提出的問(wèn)題思考的過(guò)程中對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解進(jìn)一步加深，為學(xué)生以后更好地學(xué)習(xí)化學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

高中化學(xué)新教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)及教學(xué)模式探討，有利于更好地開(kāi)展化學(xué)的教學(xué)。但需要注意的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)一步豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式和內(nèi)涵，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注重自身實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的不斷提高，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)高中化學(xué)。教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和認(rèn)識(shí)，結(jié)合化學(xué)新教材實(shí)驗(yàn)形式多樣、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富、注重聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的特點(diǎn)，使學(xué)生在探究的過(guò)程中感受到化學(xué)的魅力，進(jìn)而不再畏懼化學(xué)學(xué)習(xí)，能根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)更好地學(xué)習(xí)高中化學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]周優(yōu)麗.新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究[J].成才之路，2018（10）.

[2]王嘯.高中化學(xué)新教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)的編排特點(diǎn)及教學(xué)功能探究[J].西部素質(zhì)教育，2017（10）.

[3]張娟利.淺談高中化學(xué)新教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)及教學(xué)模式[J].新課程，2017（5）.