雷遠香

摘 要：初中的學習階段對于學生的學習生涯有著承上啟下的作用，而班主任作為班級的領導者與管理者，在學生的學習生活中有著重要的作用，班主任是否能在樹立威信的同時與學生進行親切友好的交流，溝通技巧起著決定性的作用，初中的學生正處于叛逆期的階段，這就對班主任的工作加大了難度，因此，初中班主任必須在擁有一定的溝通技巧的基礎上，更好的了解學生，走近學生，在樹立威信的同時，與學生交朋友，不僅如此，班主任也應該同時處理好與家長之間的關系，與家長進行及時的溝通，這樣才能更好的進行班級管理工作。

關鍵詞：初中班主任；溝通技巧；班主任工作；班級管理；學習生活

在初中的學習生活中，學生的心理漸漸成熟，興趣習慣漸漸養(yǎng)成，心智逐漸開始發(fā)展且普遍存在著叛逆心理，在這一階段，學生要做好統(tǒng)籌好學習與生活之間的關系，養(yǎng)成良好的學習習慣，而在此過程中，離不開班主任的引導與管理，初中生心智還未完全成熟，對于周圍事物的認識不夠深刻與全面，作為心智剛開始發(fā)展的階段，對于學習重要性的認識也不夠完全，因此，就需要班主任及時的溝通，在幫助學生解決學習難題的同時，關注每一位學生的心理狀態(tài)，真正做到走近學生，了解學生，完善班主任的溝通工作。

一、完善初中班主任溝通工作的意義

（一）落實“以人為本”的教育原則

隨著國家對于教育的重視程度不斷加深，在如今社會發(fā)展中，對于人才的要求是全面發(fā)展的高素質人才，因此，在初中教學中，不能僅僅重視學生的學習成績，也要重視學生的心理教育，本著“以人為本”的教育原則，使心理教育與知識教育共同發(fā)展，培養(yǎng)高素質人才，在這一環(huán)節(jié)中，班主任的溝通工作就顯得尤為重要，對學生及時的進行溝通，做好學生的思想工作，是培養(yǎng)學生心理素質，進行心理教育的根本途徑，在教學的同時，及時關注學生的心理動態(tài)，真正的走近學生，才能培養(yǎng)出高素質，高知識水平，全面發(fā)展的人才，我國教育也隨之得到巨大的發(fā)展與根本的進步。

（二）促進師生關系，正確引導學生

初中學生在心理發(fā)展中處于叛逆期，因此班主任在教育中不能實行強硬的教育方式，應當通過一定的溝通技巧更好的進行溝通，全面的掌握學生的發(fā)展狀況，對于初中生來說，班主任的引導工作至關重要，如果沒有正確的引導，學生很容易走入歧途，因此，教師應當通過正確的方法及時進行溝通，了解學生的問題所在，為學生指引方向，做好班級的引導者與管理者，促進學生的健康成長。

二、目前初中生溝通教育中存在的問題

初中作為學生學習生涯中承上啟下的階段，學生的心理狀態(tài)與心智發(fā)展都有著特殊性，這就為班主任的溝通工作提高了難度，在這重要的學習階段中，教師應當注意其中存在的問題，從問題的關鍵中進行改進，從而提升溝通技巧，更好的進行教育工作。

（一）溝通方式過于強硬，管理方式較為苛刻

在對初中生的管理教學中，一味的填鴨式的教學模式會使教學變得枯燥，學生失去學習興趣，而過于苛責的溝通方式會使學生對教師產生恐懼心理，不敢對教師敞開心扉，也會使學生對于學習產生厭惡的心理，使學生的叛逆心理更加嚴重，強硬的溝通方式不適合初中生的教學管理，繁重的學習之余，學生更需要的是教師親切的交談與問候，這樣才能真正的走近學生，使學生真正的信任老師，對教師敞開心扉，這樣才能更好的進行溝通。

（二）在溝通中缺乏統(tǒng)一性與全面性

在班級中，有成績優(yōu)秀的學生，就有成績落后的學生，在初中教學管理中，很容易出現教師只是一味地追求成績而忽視了成績落后的學生心理教育的情況，這樣一來，這些學生就會出現麻木的心理，學習積極性大幅度下降，與教師溝通出現障礙，加之初中生的逆反心理，這些學生就很有可能走向歧途。因此，班主任在做與學生的溝通工作時，應當統(tǒng)一而全面的與學生進行溝通，不因成績而決定對學生的關心程度，這樣才能更好的做到對每個學生都進行平等的對待，做好班主任溝通工作的核心部分。

三、初中班主任工作中的溝通技巧分析

（一）在溝通中重視對學生的鼓勵

在初中班主任溝通工作中，語言激勵與物質激勵是至關重要的，可以從根本上提高學生的學習積極性，嚴厲苛責的溝通方式會使初中生對班主任產生恐懼心理，使學生的逆反心理更加嚴重，因此，在初中階段，班主任應當更多的采取鼓勵的方法進行溝通，無論是在學習中還是生活中，都要及時的對學生的良好表現進行表揚與鼓勵，這樣才能從根本上調動學生的積極性，使學生積極主動的努力學習，同時增加對班主任的信任，更好的與班主任進行溝通。

（二）將心比心，站在學生的角度上思考問題

將心比心是進行良好溝通的重要前提，班主任要真正的走近學生，必須首先更多的了解學生的心理狀態(tài)以及遇到的問題，站在學生的角度上思考問題，為學生提供更加適合的解決方式，而不是站在成人的角度上一味的指點與責備，這樣才能進一步提高溝通的效率，起到事半功倍的效果。

（三）重視與學生家長之間的溝通

初中班主任的溝通工作不僅僅是與學生的溝通，還包括與學生家長之間的溝通，教師與家長及時的溝通，可以更好地了解學生所處的生活環(huán)境，興趣愛好等等，這些信息的了解有助于班主任與學生的溝通工作更好地展開，使班主任更好地了解學生，為學生提供更加適合，更加全面的指導。

綜上所述，初中階段是學生學習習慣，興趣愛好與性格培養(yǎng)的重要階段，作為初中班主任，教師應當發(fā)揮好自身的職責，提高自身的溝通能力，根據學生的特點進行有技巧的溝通，對于每個學生盡量進行平等而全面的指導與幫助，班主任應當深刻認識到自身的職責與任務，對教學中出現的問題進行及時的反思與改進，從根本上完善溝通工作，真正做到走近學生，與學生交朋友，為班主任工作打下良好的基礎。

參考文獻

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