趙海琴

（晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉城 048026）

近年來，隨著電子商務(wù)與社會中的應(yīng)用越來越普及，各大企業(yè)對電商人才的需求也有了較大增長，對電商人才的要求更高，不僅要求他們具備扎實的理論知識，更要具有相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能與素養(yǎng)。為此，高職院校的人才培養(yǎng)也要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)，行業(yè)、企業(yè)要求作出相應(yīng)的調(diào)整，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，校企合作不失為一條有效的途徑。

1 校企合作的重要性

首先它有助于提高學(xué)生的實踐動手能力。對高職院校的學(xué)生來說，在課堂上大多為理論知識的講授，職業(yè)技能與素養(yǎng)的培養(yǎng)就只能依靠實訓(xùn)實習(xí)了。校企合作過程中，企業(yè)能為學(xué)生提供真實的工作環(huán)境，讓學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。

其次這是校企共贏的有效途徑[1]。一方面，企業(yè)將為學(xué)校的學(xué)生及教師提供一個良好的實踐交流平臺，而學(xué)生與教師則可以此來促進(jìn)自身專業(yè)知識及技能水平的提升；另一方面學(xué)?？稍丛床粩嗟貫槠髽I(yè)輸送人力資源與智力支撐，進(jìn)而實現(xiàn)雙贏。

2 存在的問題

校企合作涉及到三方主體：學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生。因此，對于校企合作的理念及意義，三方均應(yīng)樹立正確的認(rèn)知，方能保證校企合作的有效開展。但實際有部分學(xué)校卻出現(xiàn)了“為合作而合作”的現(xiàn)象。還有的學(xué)校雖然已經(jīng)認(rèn)識到了“校企合作”的重要性，但在實際開展過程中，學(xué)校的積極性要遠(yuǎn)大于企業(yè)，企業(yè)出于自身利益的考慮不太愿意為了實習(xí)的學(xué)生而打亂自身的生產(chǎn)節(jié)奏與計劃。就學(xué)生而言，他們有提升自己技能和素養(yǎng)的意愿，但若學(xué)校安排不妥，沒有出臺相應(yīng)的制度，他們對走出校門進(jìn)行實訓(xùn)實習(xí)也不是很愿意。

而且部分學(xué)校在與企業(yè)合作時，并沒有達(dá)成長期的合作關(guān)系，而電子商務(wù)本身作為一項基于互聯(lián)網(wǎng)的衍生技術(shù)，其針對人才的培養(yǎng)過程，唯有長期堅持方能滿足當(dāng)代企業(yè)的用人需求。因此，這種短時間的合作模式將不利于學(xué)生的良好發(fā)展，更遑論為學(xué)生日后的就業(yè)提供良好出路。

3 創(chuàng)新策略

為切實促進(jìn)校企合作的進(jìn)一步深化，校企及學(xué)生三方都必須有所改變，才能切實發(fā)揮校企合作的積極作用，繼而促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。

3.1 創(chuàng)新專業(yè)課程設(shè)置

學(xué)校應(yīng)在課程設(shè)置前做好前期調(diào)研，了解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景下，企業(yè)行業(yè)對電商人才的要求，在此基礎(chǔ)上對原本的專業(yè)課程設(shè)置予以合理調(diào)整[2]。并在課程實施過程中，定期或不定期邀請企業(yè)人事負(fù)責(zé)人或其他專業(yè)來進(jìn)行座談，聽取他們對實踐實習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生應(yīng)掌握的技能的看法，進(jìn)而適當(dāng)調(diào)整專業(yè)課程中理論與實踐的課時比，讓培養(yǎng)出的學(xué)生能更好地滿足社會及市場的各種要求。

3.2 創(chuàng)新校內(nèi)實驗平臺

對學(xué)校而言，校企合作的主要目的在于借助企業(yè)資源來為學(xué)生提供一系列的實踐機(jī)會，提升學(xué)生的實踐能力，以更好地滿足現(xiàn)代企業(yè)的崗位需求。因此高職院校要搭建起相關(guān)實驗平臺，引進(jìn)專業(yè)的模擬操作系統(tǒng)。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生基本操作與技能，且能讓學(xué)生提前熟悉今后崗位的操作流程、業(yè)務(wù)范圍等。校企合作能為學(xué)生提供真實參與電商營銷實戰(zhàn)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情與激情。

3.3 創(chuàng)新校外實踐基地

校企合作最主要的表現(xiàn)形式便是校外實踐（實訓(xùn)）基地的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)校外實踐基地，不僅能為學(xué)生實踐自身的專業(yè)技能提供機(jī)會，且基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐的核心，學(xué)生將同時接受教師與企業(yè)指導(dǎo)兩大培訓(xùn)主體的共同指導(dǎo)。同時，要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教師就必須具備相關(guān)的經(jīng)驗。因此，學(xué)校一方面可鼓勵教師進(jìn)入電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，另一方面也要邀請行業(yè)企業(yè)的資深專家、從業(yè)經(jīng)驗豐富的一線工人等成為特邀教師，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。而學(xué)校的豐富教師資源也可與企業(yè)進(jìn)行共享，幫助他們解決相關(guān)的科研難題，提供智力支撐。

3.4 建立合理、有效的管理機(jī)制

秉著對學(xué)生及企業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，故學(xué)校在與企業(yè)建立合作關(guān)系的同時亦當(dāng)對企業(yè)質(zhì)量予以嚴(yán)格把關(guān)，唯有真正擁有較高行業(yè)資質(zhì)與實力的企業(yè)，方能為學(xué)生未來就業(yè)提供保障[3]。對此，為把握與企業(yè)合作的質(zhì)量關(guān)，雙方應(yīng)建立起科學(xué)的管理機(jī)制，并就合作過程中的責(zé)任及義務(wù)予以明確劃分，如此雙方在合作中履行各方面事項才能有章可循。

另外，校企合作并不限于與單一企業(yè)的合作，可采取多模式融合以及多企業(yè)合作的方式來為學(xué)生提供與其發(fā)展實際相符的實踐機(jī)會。國內(nèi)知名品牌“特步”，與全國2000多家大中專院校建立了合作關(guān)系，而其所開展的實踐活動，曾一度獲得了高達(dá)2300多萬元的總銷售額。由此可見，積極開展校企合作模式，其對企業(yè)而言亦有助于提升其產(chǎn)品知名度，繼而達(dá)到名利雙收的效果。