徐蘇麗

（黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)系，安徽 黃山 245000）

“新安”來自于古地名。“新安郡”始于晉代，隋文帝時期改為“歙州”，宋改為“徽州”，故新安源于徽州。我國三大顯學(xué)之一“徽學(xué)”［1］，即新安文化經(jīng)數(shù)百年歷史發(fā)展至今，涵蓋新安醫(yī)學(xué)、理學(xué)、建筑、教育等多領(lǐng)域，極具地域色彩，區(qū)域優(yōu)勢明顯，又與各大學(xué)派融合，從古至今，在醫(yī)學(xué)、科學(xué)、文化等方面大放異彩，是中華傳統(tǒng)文化之瑰寶，是安徽省“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。

地處新安地區(qū)的黃山市地方性高校，在新安文化傳承上有得天獨厚的優(yōu)勢?！敖Y(jié)合自身辦學(xué)特點，融入新安文化教育，立足徽州，服務(wù)全省，輻射長三角，以服務(wù)地方經(jīng)濟、醫(yī)療、教育等社會發(fā)展為目標(biāo)”是黃山市地方性高校的辦學(xué)定位。新安醫(yī)學(xué)作為新安文化的重要組成部分，在中醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域中成就突出、影響深遠(yuǎn)［2］，如何將其融入地方性高校藥學(xué)專業(yè)建設(shè)及相關(guān)課程開發(fā)中，在完成教學(xué)任務(wù)同時體現(xiàn)特色，是需要研究的課題。

1 基于新安醫(yī)學(xué)的藥學(xué)特色專業(yè)建設(shè)

1.1 特色藥學(xué)人才培養(yǎng)模式建設(shè) 人才培養(yǎng)首先應(yīng)該是價值觀的培養(yǎng)。將社會主義核心價值體系、新安醫(yī)學(xué)“陰平陽秘”和諧思想融入到藥學(xué)人才培養(yǎng)全過程，強化職業(yè)道德，注重新安醫(yī)藥學(xué)家“仁愛、重義、誠信”的職業(yè)精神培養(yǎng)，推進特色藥學(xué)人才素質(zhì)教育。

新安歷代醫(yī)家在本草、傷寒、針灸、內(nèi)、外、兒、婦、五官科等臨床及用藥方面貢獻巨大［3］，學(xué)術(shù)傳承至今，發(fā)揚光大，已形成以黃山市為中心，延伸至全省，輻射江淮地區(qū)乃至京滬等地，繼而在全國多地形成研究新安中醫(yī)藥學(xué)術(shù)的氛圍。新安地區(qū)地方性高校藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的新安醫(yī)藥氛圍，針對區(qū)域醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對藥學(xué)人才的需求，制定有地方特色的人才培養(yǎng)方案。

1.2 推進特色課程體系改革 特色課程體系改革，體現(xiàn)在三個方面。一是特色課程內(nèi)容與藥學(xué)專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合新安地區(qū)藥學(xué)人才用人需求，設(shè)置相應(yīng)課程內(nèi)容。如專業(yè)必修課藥理學(xué)、藥劑學(xué)等，同時開發(fā)新安醫(yī)學(xué)概論、新安道地藥材等特色課程。二是教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。現(xiàn)代高校藥學(xué)教育對傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生聽”教學(xué)模式改革，進行“以學(xué)生為中心”重實踐、重臨床、重生產(chǎn)的教學(xué)方法，高校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造新安地區(qū)藥廠、醫(yī)院、診所等見習(xí)、實習(xí)機會，在實踐中教學(xué)，所學(xué)即所用。三是專業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在經(jīng)過大學(xué)學(xué)習(xí)后應(yīng)具備相應(yīng)專業(yè)能力，在國家允許考證的年限里，通過職業(yè)資格證書，如藥士、中藥師、執(zhí)業(yè)藥師等。同時，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)和新安醫(yī)學(xué)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，這是影響大學(xué)生終身的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

1.3 特色藥學(xué)教師隊伍建設(shè) 藥學(xué)師資隊伍建設(shè)是保障藥學(xué)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是特色藥學(xué)專業(yè)建設(shè)的核心。除了采取進修、培養(yǎng)、引進等措施提高教師隊伍的教學(xué)水平，還應(yīng)在以下幾方面加強建設(shè)。一是加強教師專業(yè)學(xué)習(xí)，同時深入研究新安醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)特色，將其與自身學(xué)術(shù)發(fā)展和特色藥學(xué)專業(yè)建設(shè)融合。二是鼓勵教師“走出去”，到行業(yè)一線里去，及時掌握藥學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，了解新安地區(qū)醫(yī)藥行業(yè)對藥學(xué)人才的需求。同時，邀請行業(yè)專家、新安醫(yī)家、新安學(xué)者進校以舉辦講座或參與教學(xué)等形式，為教師及學(xué)生介紹新知識、新安醫(yī)藥相關(guān)內(nèi)容及新技能。專業(yè)教師與行業(yè)專家加強溝通、交流、合作，以此逐步提高藥學(xué)專業(yè)教師團隊的整體素質(zhì)和水平。三是要有創(chuàng)新意識。新安醫(yī)學(xué)特色之一就是“敢于創(chuàng)新”［4］，歷代新安醫(yī)家在臨床治療中總結(jié)經(jīng)驗，提出眾多創(chuàng)新獨到的學(xué)術(shù)見解，極大的推動了中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展。特色藥學(xué)教師隊伍建設(shè)應(yīng)圍繞高校辦學(xué)方針和特色藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合新安醫(yī)學(xué)特點，創(chuàng)新性的開展教研、科研，并將研究成果融入到日常教學(xué)及特色專業(yè)建設(shè)中。

2 基于新安醫(yī)學(xué)的相關(guān)課程開發(fā)研究

2.1 藥學(xué)專業(yè)相關(guān)課程突出新安醫(yī)學(xué)特色 新安醫(yī)學(xué)始于元代，繁盛于明、清時期，醫(yī)家眾多，名醫(yī)輩出，為后人留下了大量珍貴的醫(yī)學(xué)、診斷學(xué)、本草學(xué)著作，為中醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展做出了巨大的貢獻。新安地區(qū)高校藥學(xué)專業(yè)相關(guān)課程應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)新安醫(yī)學(xué)思想，結(jié)合新安醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)成果，突出新安醫(yī)學(xué)特色。如中醫(yī)藥學(xué)概論課程中，闡述中醫(yī)理論“氣、血、津液”章節(jié)時，結(jié)合“藏象學(xué)說”，可引入新安醫(yī)家注重“固本培元”思想，臨床習(xí)用人參、黃芪補氣，歷史形成新安“培元”學(xué)派，并沿用至今，被當(dāng)代醫(yī)學(xué)大家裘氏譽為“醫(yī)家處方用藥之妙諦”［5］。又如“常用中成藥”章節(jié)中的“香砂六君丸”，是新安醫(yī)學(xué)“溫補”學(xué)派學(xué)者在經(jīng)典方“四君子湯”基礎(chǔ)上加減藥味，溫補脾胃的同時治療脾虛所致氣滯痰阻，治本同時治療兼癥［6］，這也體現(xiàn)了新安醫(yī)學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神。再如《天然藥物學(xué)》課程中，可聯(lián)系新安地區(qū)道地藥材進行學(xué)習(xí)，如“花類藥材”章節(jié)，植物性狀部分可以“黃山貢菊頭狀花序”為例，講解舌狀花與管狀花的區(qū)別。將新安醫(yī)學(xué)融入藥學(xué)專業(yè)各門相關(guān)課程教學(xué)之中，能引發(fā)學(xué)生共鳴，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)中體會新安醫(yī)學(xué)乃至新安文化的博大精深，加強藥學(xué)生繼承和弘揚中醫(yī)藥學(xué)事業(yè)的使命感。

2.2 注重特色實踐課程及區(qū)域校企合作 藥學(xué)專業(yè)注重實踐性、綜合性，在加強專業(yè)課實踐教學(xué)同時，應(yīng)結(jié)合特色課程體系改革，融入特色實踐課程。如開展“新安道地中藥材資源調(diào)研”實踐見習(xí)活動，利用新安山區(qū)周邊特有的地理環(huán)境，進行現(xiàn)場教學(xué)，教會學(xué)生辨認(rèn)藥用植物，觀察植物生境，記錄樣地信息，采集動、植物標(biāo)本，學(xué)習(xí)制作生物標(biāo)本等。生物標(biāo)本可作為實訓(xùn)作業(yè)，一方面將優(yōu)秀作品放置在中藥綜合實訓(xùn)室中展出，提高學(xué)生動手能力和課程參與度；另一方面為學(xué)生參加大學(xué)生生物標(biāo)本大賽作準(zhǔn)備和練習(xí)。

除了加強特色實踐課程教學(xué)，還應(yīng)積極推行區(qū)域校企合作，建立互利合作長效機制，真正實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”。依托地方醫(yī)藥行業(yè)和新安醫(yī)學(xué)非遺傳承，以產(chǎn)、學(xué)、研為紐帶，利用校外實踐基地，培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)教師和學(xué)生的實踐能力。

2.3 開發(fā)新安醫(yī)藥相關(guān)課程及應(yīng)用 黃山，地處徽州，人杰地靈，吸引了眾多熱愛徽文化、喜愛新安醫(yī)藥的學(xué)子前來求學(xué)。結(jié)合新安醫(yī)學(xué)開發(fā)相關(guān)課程，不僅是藥學(xué)專業(yè)特色，也是新安地區(qū)高校特色，更體現(xiàn)了新安醫(yī)學(xué)和徽文化的傳承和發(fā)展。依托藥學(xué)專業(yè)教師國內(nèi)訪學(xué)項目，到高水平大學(xué)、新安醫(yī)學(xué)研究中心學(xué)習(xí)相關(guān)知識，開發(fā)了基于新安道地中藥材資源相關(guān)的藥學(xué)專業(yè)課程及配套實訓(xùn)教材，應(yīng)用到日常教學(xué)中，作為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)選修課。

新安醫(yī)學(xué)對中醫(yī)藥學(xué)界影響深遠(yuǎn)。在藥學(xué)特色專業(yè)建設(shè)及相關(guān)課程開發(fā)中融入新安醫(yī)學(xué)思想，在教書育人中傳承新安醫(yī)家高尚仁愛的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，學(xué)習(xí)和發(fā)揚其嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的治學(xué)態(tài)度，是我們作為新安地區(qū)高校藥學(xué)工作者應(yīng)肩負(fù)的任務(wù)和使命。