◆

(甘肅省隴南市禮縣第四中學(xué))

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的參與積極性不高，常常在體育課上偷懶，或干脆找理由不上體育課，造成體育教學(xué)難以有效開(kāi)展，學(xué)生身體素質(zhì)也難以提高。為激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，教師有必要探索有效教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育興趣，促其主動(dòng)學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中獲得相關(guān)體育技能。下文將結(jié)合初中體育教學(xué)實(shí)際，從四個(gè)方面探討激發(fā)學(xué)生體育課堂參與興趣的策略。

一、通過(guò)賞識(shí)教育激發(fā)學(xué)生的參與興趣

賞識(shí)教學(xué)是從學(xué)生的體育能力與實(shí)際的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)的一種新型教學(xué)形式。其并不是指在教學(xué)中盲目贊賞學(xué)生，而是需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理、針對(duì)性的贊賞，如此才能更好地發(fā)揮賞識(shí)教育之積極功效。對(duì)于初中體育教學(xué)而言，由于初中生已具備一定的是非辨別能力，且自尊心很強(qiáng)，也重視自我個(gè)性的發(fā)展，因此，教師在應(yīng)用賞識(shí)教育激發(fā)學(xué)生課堂參與興趣的時(shí)候應(yīng)注意方式方法，采用學(xué)生能接受的方式進(jìn)行贊賞與鼓勵(lì)。例如，在乒乓球教學(xué)中，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和行動(dòng)能力較差，對(duì)于教師教授的發(fā)球、控球等動(dòng)作要領(lǐng)難以很快掌握，如此長(zhǎng)期失利，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)逐步喪失興趣和信心。對(duì)此，教師可認(rèn)真觀察學(xué)生，當(dāng)學(xué)生獲得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，便對(duì)其加以贊賞，肯定他的努力和付出，如“剛剛這個(gè)球發(fā)的很好，再把控好手部力量就更好了”。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加強(qiáng)烈，教學(xué)效果也會(huì)更好。

二、通過(guò)合理選擇教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生參與興趣

任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都需要學(xué)生主動(dòng)參與，如此才能取得更好的教學(xué)實(shí)效。然而，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的構(gòu)建對(duì)于師生來(lái)講都并非易事，需要教師悉心引導(dǎo)，創(chuàng)造主動(dòng)參與的條件。此外，由于初中生正處于青春發(fā)育期，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要兼顧學(xué)生的性別、興趣以及學(xué)習(xí)需求，以真正幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，教師可選擇的教學(xué)內(nèi)容較多，具有較大的自由選擇度，除了田徑、籃球、排球、體操、跳遠(yuǎn)等課內(nèi)項(xiàng)目外，教師還可選擇學(xué)生感興趣的拳術(shù)、舞蹈、滑板等課外體育項(xiàng)目，同時(shí)也可根據(jù)地域特點(diǎn)選取具有地方特色且學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的扭秧歌、摔跤等地方性傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生積極參與。總之，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇不僅要注重教學(xué)的技術(shù)性，還應(yīng)注意教學(xué)的游戲性，以實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

三、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)來(lái)激發(fā)參與興趣

開(kāi)展多樣化的體育教學(xué)，既符合初中生的發(fā)展特點(diǎn)，又能充分發(fā)揮體育教學(xué)之價(jià)值，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。體育多樣化的展開(kāi)指向的是學(xué)生，應(yīng)從學(xué)生對(duì)體育的需求與興趣開(kāi)展學(xué)校體育工作，使學(xué)生能夠自主地選擇符合自身的需求和興趣的體育項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展自身的體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。這就需要教師在具體教學(xué)工作中能夠靈活選用教學(xué)方法，因材施教，使所有學(xué)生都能在體育活動(dòng)中獲得成就感與參與感，進(jìn)而提升參與積極性。以“前翻滾”教學(xué)為例，教師應(yīng)充分分析了解班級(jí)學(xué)生的身體狀況和能力特點(diǎn)，進(jìn)行有梯度的訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置，讓學(xué)生自主選擇訓(xùn)練難度，盡量讓所有學(xué)生都能按照教學(xué)要求完成訓(xùn)練任務(wù)。如第一組任務(wù)，要求學(xué)生斜坡前翻滾；第二組任務(wù)，要求學(xué)生正常前翻滾；第三組任務(wù)，要求學(xué)生在第二組的基礎(chǔ)上滾成直線；第四組任務(wù)，要求學(xué)生在第三組的基礎(chǔ)上達(dá)到一定翻滾距離，且不能分腿。不同難度的內(nèi)容設(shè)置能讓學(xué)生降低畏難心理，提高參與興趣。

四、通過(guò)開(kāi)展體育競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生參與興趣

初中生的榮譽(yù)感較強(qiáng)，也具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的斗志，因此在體育教學(xué)中，教師可利用體育競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使之在競(jìng)賽中展現(xiàn)自我，斬獲榮譽(yù)。以田徑教學(xué)為例，一直以來(lái)，田徑教學(xué)都較為枯燥乏味，很多教師將其作為單一的跑步鍛煉進(jìn)行教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的參與興趣。對(duì)此，教師可引入競(jìng)賽機(jī)制，將學(xué)生分為多個(gè)小組，以小組競(jìng)賽的形式開(kāi)展教學(xué)，以充分激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高其活動(dòng)參與興趣。此外，教師還可根據(jù)學(xué)生的能力水平設(shè)置短跑、長(zhǎng)跑、接力賽等多種比賽形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使之在競(jìng)賽中獲得成就感，提高鍛煉積極性。