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(濟寧喬羽小學(xué))

素質(zhì)教育和新課改都要求教師在傳授知識點的基礎(chǔ)上培養(yǎng)小學(xué)生的英語素養(yǎng)，這同時也是小學(xué)生全面發(fā)展的需要。游戲教學(xué)法不僅能有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能讓他們在愉快的游戲過程中學(xué)習(xí)知識、積累經(jīng)驗、感知和體驗英語的魅力。由此可知，對游戲教學(xué)法在小學(xué)英語中的應(yīng)用進行分析，不僅對學(xué)生個人的成長與發(fā)展有利，而且對提升我國青少年整體英語水平和豐富中華民族的文化具有重要意義。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用

小學(xué)生有著非常強烈的求知欲，對英語有著特殊的神秘感，他們對英語的興趣大多來自教學(xué)內(nèi)容和活動。前者主要為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識，后者為學(xué)生積累相關(guān)經(jīng)驗提供了平臺。但是，小學(xué)生比較幼稚，他們對理論知識的學(xué)習(xí)往往不太感興趣，而對游戲等活動非常感興趣，畢竟愛玩是小學(xué)生的天性，這是由他們身心發(fā)展的特點決定的。所以，教師要在英語課堂上設(shè)計游戲活動，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從“樂學(xué)”上升到“要學(xué)”狀態(tài)，繼而認(rèn)識到英語在日常生活中的重要性，最終突破“羞于開口”等瓶頸問題。

二、教師在小學(xué)英語中應(yīng)用游戲教學(xué)法教學(xué)的具體策略

1.設(shè)計目的性明確和效果顯著的游戲

每個游戲都有其特殊的作用，否則就沒有設(shè)計的必要。所以，教師所涉及的游戲不能單純地讓學(xué)生玩。如在教第四單元A部分內(nèi)容時，教師可以組織一次猜詞游戲，通過觀看教師擋起來的單詞，去思考和捕捉本書中學(xué)過的語句。這樣一來，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的單詞，還培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想的能力，尤其是將聯(lián)想內(nèi)容和已學(xué)知識聯(lián)系起來，具有較強的目的性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有較大幫助，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和進步。

2.游戲活動重在落實

游戲教學(xué)法不僅能幫助學(xué)生鞏固知識，而且能讓課堂教學(xué)的氛圍變得格外活躍。所以，設(shè)計游戲活動時要注意從學(xué)生的生活實際出發(fā)，這樣能確保游戲活動能有效落實。如教師在將第四單元的詞匯時，不僅可以用傳統(tǒng)的卡片教學(xué)法，還可以讓學(xué)生模仿動物的聲音與動作，并讓這些動物的聲音和動作與學(xué)生所學(xué)的詞匯相對應(yīng)，這與學(xué)生愛玩、好奇心重等特點保持一致。當(dāng)然，還可以結(jié)合學(xué)生喜歡看動畫片，教師可以讓學(xué)生模仿動畫片中喜歡的角色用英文說話，既符合他們的興趣，又滿足了他們的成就感。

3.組織豐富多樣的游戲活動

游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能對英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變態(tài)度，但如果教師長期只采用一種形式的游戲，那么學(xué)生也會對這種游戲產(chǎn)生厭倦的感覺，從而讓游戲教學(xué)法失去原本的效果和作用。如教師在將第三單元的詞匯時采用了以上猜詞匯游戲，而在將第四單元的單詞時也采用了同樣的方法，甚至每個單元都采用了這種方法，這樣極易讓學(xué)生感到厭煩，并逐漸對學(xué)習(xí)失去了興趣。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不夠穩(wěn)定，那么也會影響他們的學(xué)習(xí)效果。所以，教師設(shè)計的游戲形式應(yīng)該豐富多樣，確保游戲的新鮮感和趣味性。

4.教師要鼓勵學(xué)生全員參與

通過游戲進行教學(xué)，首先要面對全體學(xué)生，只有全體學(xué)生參與到游戲活動中，才會形成更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。尤其是每個學(xué)生都可以借助這種方式不斷提高自己，而教師也能實現(xiàn)教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新。所以，教師應(yīng)該盡可能的安排需要整個集體參與進來的游戲，尤其是一些體現(xiàn)團結(jié)合作的精神的游戲，教師要多組織，要多鼓勵學(xué)生多參與。另外，教師也是游戲的一部分，不僅能讓學(xué)生參與游戲更具有秩序，而且還能適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一些指導(dǎo)。

三、游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中的注意事項

首先，要重視教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位的確定，不斷提高師生互動性。特別是游戲活動應(yīng)該以學(xué)生為主，教師要給予學(xué)生適當(dāng)、及時的指導(dǎo)和幫助。其次，借助集體或小組合作交流的作用，讓學(xué)生的身心得到有效發(fā)展。這就要求教師在設(shè)計游戲之前要對全體學(xué)生的內(nèi)心需要進行了解，確保能讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更有效。最后，教師要充分利用小學(xué)生的有意注意與無意注意，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動機得到充分激發(fā)，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

綜上所述，當(dāng)前我國正處于實施素質(zhì)教育關(guān)鍵時期，新課改對教師的教學(xué)提出了新的要求，讓游戲教學(xué)法得以在小學(xué)英語中找到了“用武之地”。但是，教師一方面要把握好游戲的度，另一方面還要發(fā)揮游戲的教育作用。只有這兩個方面取得了平衡點，才能借助游戲教學(xué)法對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用，從而對他們的全面發(fā)展產(chǎn)生有利影響。