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(桂林理工大學土木與建筑工程學院)

井岡山道路為中國革命發(fā)展提供了前進的方向和動力。井岡山革命中沉淀的以井岡山革命遺址為載體，以井岡山革命實踐為內(nèi)容，以井岡山精神為核心的井岡山紅色文化是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶。高校輔導員在高校思想政治教育工作中起到至關重要的作用，通過井岡山紅色文化教育來加強紅色文化自信對高校輔導員政治素質和能力素質提升會有很大幫助。

一、井岡山紅色文化及其特征分析

1.井岡山紅色文化概念鑒定

“文化”是一個涵蓋比較廣泛的概念，“廣義的文化是人類社會實踐過程中所創(chuàng)造的物質和精神財富總和。狹義的文化僅指精神財富。”紅色文化作為文化的范疇，是1921年以后，在中國共產(chǎn)黨領導下為爭取民族獨立，實現(xiàn)人民解放的革命斗爭過程中留下來的紅色歷史、紅色遺物、紅色精神，這其中包涵了物質的、制度的和精神的財富。井岡山紅色文化是紅色文化的重要組成部分，井岡山斗爭時期遺留下來的紅色革命遺址、紅色革命歷史、紅色革命經(jīng)驗、紅色革命精神形成了獨有的井岡山紅色文化。

2.井岡山紅色文化的特征

井岡山紅色文化的外顯就是井岡山革命斗爭時期的革命遺址、革命遺跡，以及承載革命歷史的博物館、紀念館、墓碑實物。這其中包含了井岡山斗爭時期形成的諸如“農(nóng)村包圍城市”“支部建在連上”“密切聯(lián)系群眾”“三大紀律，六項注意”等革命經(jīng)驗。還包括毛委員上井岡、黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)、朱毛挑糧、反“會剿”“進剿”等等歷史事件。井岡山紅色文化的內(nèi)核就是“堅定執(zhí)著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關、依靠群眾求勝利”的井岡山精神。井岡山精神的形成是在馬克思主義指導下，汲取了中華民族自強不息的優(yōu)秀精神、汲取了大革命失敗的經(jīng)驗、汲取了南昌起義和秋收起義的失利的教訓，結合當時中國革命發(fā)展的實際情況形成的具有指導中國革命發(fā)展的寶貴產(chǎn)物，對指導中國革命發(fā)展具有重要的指導作用。

二、井岡山紅色文化教育對高校輔導員素質提升的作用

1.井岡山紅色文化教育有利于提升高校輔導員的政治情懷

高校輔導員通過深入井岡山地區(qū)，穿上青色的紅軍裝，系上紅色的犧牲帶。站在當年紅軍上井岡山前整編的三灣大樹下、坐在龍江書院軍官教導員們學習時坐的板凳上、走進在毛澤東思考中國未來的八角樓上、走在朱毛紅軍挑糧小道上，這些真實的歷史現(xiàn)場和真實的環(huán)境再現(xiàn)能夠讓高校輔導員從心理上和情感上與紅色革命意志產(chǎn)生共振。身臨井岡山，目光所及的場景讓《八角樓上》《朱德的扁擔》這些記憶中珍藏的文字在眼前鮮活了起來。身臨其境的教育能夠讓高校輔導員感受到毛主席上井岡山開辟革命根據(jù)地的艱難，感受到黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)的驚心動魄，感嘆抵御國民黨軍隊的“進剿”“會剿”以及全面軍事封鎖帶來的艱辛。這種感悟能夠從靈魂深處激發(fā)高校輔導員對革命黨人的敬佩，激發(fā)弘揚艱苦奮斗的政治本色。

2.井岡山紅色文化內(nèi)容有利于提高高校輔導員的業(yè)務技能

(1)井岡山紅色文化經(jīng)驗能夠提高高校輔導員工作的實效性

高校輔導員面對的是大學生，井岡山紅色文化經(jīng)驗可以直接指導高校輔導員工作。借鑒“支部建在連上”的思想將學生支部建在宿舍樓棟、建在學生社團、建在學科專業(yè)上等黨建方法開展學生黨建工作，提高學生工作的實效性。用《永新調查》《寧岡調查》“沒有調查就沒有發(fā)言權”的態(tài)度開展學生工作調查，通過調查學生思想、調查學生學習、調查學生生活，實事求是制定科學的工作計劃，制定有效的工作方案，對學生進行管理、教育和服務。借鑒密切聯(lián)系群眾的思想與學生共同進步、共同成長，成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友?！叭蠹o律六項注意”的歷史經(jīng)驗有利于提高高校輔導員的自嚴自律的同時培養(yǎng)學生講規(guī)矩，守規(guī)矩的意識。通過建立健全學生管理制度，用制度培養(yǎng)學生，用制度管理學生，用制度服務學生不斷提高工作的實效性和科學性。井岡山革命從“城市中心論”到“農(nóng)村包圍城市”的創(chuàng)新舉措，指導高校輔導員敢于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)、不怕挫折，堅持繼承和創(chuàng)新相結合開展貼近學生、貼近生活、貼近實際的工作方法不斷增強工作的實效性。

(2)井岡山紅色文化內(nèi)容能夠豐富高校輔導員的德育課堂

“歷史是最好的教科書”，井岡山紅色文化素材可以直接為高校輔導員開展德育教育提供素材。通過唱井岡山紅歌、演井岡山紅色舞臺劇、吟誦井岡山紅色詩詞的形式豐富高校輔導員德育建設的方法和內(nèi)容。通過井岡山影視作品、講井岡山紅色故事豐富德育課堂。用井岡山紅色文化引導高校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。利用井岡山紅色文化結合學校周邊的紅色資源開展體驗式教學和情景式教學，感受革命前輩們崇高的理想、堅定的信念、強烈的愛國情感和高尚的品質。在高校學生德育教育過程中以先輩們的榜樣示范性來感化學生、吸引學生和塑造學生。培養(yǎng)高校學生社會主義核心價值觀，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心，樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，培養(yǎng)他們成為合格的社會主義現(xiàn)代化建設者和可靠接班人。

三、井岡山紅色文化內(nèi)核有利于強化高校輔導員的紅色基因

1.井岡山紅色文化能夠進化高校輔導員的紅色基因

2014年12月習近平總書記在視察南京軍區(qū)機關時提出：“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好?！?016年2月習近平總書記上井岡山時再次提到紅色基因。“紅色基因是中國共產(chǎn)黨在長期的爭取民族獨立，實現(xiàn)人民解放的革命歷程中所凝聚孕育形成的，它集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的性質、宗旨和作風，是我們黨和國家的寶貴精神財富和核心優(yōu)勢，是增強黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，推進我們各項事業(yè)不斷前進的重要法寶?！奔t色基因“具有很強的無產(chǎn)階級性、實踐批判性、先進前瞻性、中華民族性?！备咝］o導員的紅色基因遺傳于黨和人民的教育，攝取于紅色文獻資料，具有較強的穩(wěn)定性，同時也具有進化性。井岡山紅色文化為高校輔導員紅色基因的進化提供了蛋白酶。

2.井岡山紅色文化能夠幫助高校輔導員凈化突變基因

“當今中國社會西方國家通過廣播、電視、電影、報紙、雜志、信息網(wǎng)絡等媒體輸出文化產(chǎn)品，公開或隱蔽地推銷其社會政治理論、價值觀念、意識形態(tài)和生活方式?！笔沟迷诟咝W生中和社會上都出現(xiàn)了不同程度地政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲的現(xiàn)象。實用主義、功利主義、歷史虛無主義、個人主義、拜金主義，利益至上等觀念影響著學生的成長。在錯綜復雜的社會環(huán)境和網(wǎng)絡環(huán)境中通過井岡山紅色文化的宣揚在學生中，校園中傳遞紅色基因，凈化突變基因。