◆

(山東省菏澤市牡丹區(qū)皇鎮(zhèn)鄉(xiāng)初級中學(xué))

時代在發(fā)展，我們的師生關(guān)系也在不斷地發(fā)展變化。但是，師生關(guān)系作為社會關(guān)系體系中一個多因素的關(guān)系體系，它既反映了社會經(jīng)濟(jì)、政治、道德關(guān)系，又包含有為達(dá)到教育目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的關(guān)系，也有情感關(guān)系，這因素是不會變的。掌握了這一點(diǎn)，我們還必須厘清古往今來的“師生關(guān)系”。

我們傳統(tǒng)教育觀念中強(qiáng)調(diào)教師的“傳道、受業(yè)、解惑”功能，在師生關(guān)系在強(qiáng)調(diào)教師的絕對地位，即“師道尊嚴(yán)”。當(dāng)下我們新課程理念倡導(dǎo)全新的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)“以人為本”，注重培養(yǎng)學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的智力，教育的過程是雙方互動、共同促進(jìn)和提高的過程。這就決定了師生關(guān)系應(yīng)該是和諧互信的關(guān)系。所謂和諧師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是融洽的。和諧師生關(guān)系的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系，這是要求我們必須要做到的。

我當(dāng)下要建立新型的師生關(guān)系，也就和諧的師生關(guān)系，是建設(shè)和諧社會的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不但有利于學(xué)生心理健康，有利于學(xué)生學(xué)會人際交往，也利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。作為學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中更容易獲得成就感與生命價值的體驗(yàn)，獲得人際交往的愉悅感，學(xué)會積極的人際交往經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展樂觀、合作、進(jìn)取的個性心理，“親其師信其道”。新型和諧的師生關(guān)系能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率，不和諧的師生關(guān)系會使學(xué)生產(chǎn)生冷漠、退縮甚至仇視的消極心理。作為教師來講，建立新型和諧的師生關(guān)系不但利于教師更好地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動，更有利于學(xué)生會積極地自覺學(xué)習(xí)，會更好地實(shí)現(xiàn)教師預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)，使老師獲得更大的工作成就感和愉悅感。

當(dāng)然，在我們現(xiàn)實(shí)生活中，由于經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，社會現(xiàn)象錯綜復(fù)雜，再加上留守兒童的大量存在，師生關(guān)系并不盡如人意。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念仍然存在于個別教師中，還是放不下架子，不能平等對待學(xué)生，拉大了師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。

二是在教學(xué)成績壓力下，超負(fù)荷的作業(yè)量使得部分學(xué)生、教師都承受著巨大的心理壓力。一邊是負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)；另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，這樣就造成了師生關(guān)系緊張、尖銳。

三是由于網(wǎng)絡(luò)媒體突飛猛進(jìn)的到來，特別是手機(jī)使得學(xué)生接受社會信息的渠道拓寬。而教師由于繁忙的工作獲取社會信息量相對不對等和內(nèi)容的不同，使得學(xué)生對教師的信任度和滿意度降低。另外，留守兒童和青少年增多，由于父母常年在外打工，對孩子缺乏少陪護(hù)和關(guān)愛，缺少必須的交流和親情。再加上單親家庭的增多，許多單親父母對孩子照顧不周或者教育不當(dāng)，孩子的心理發(fā)展不夠健康，也是影響師生關(guān)系的一個重要原因。

作為班主任來講，經(jīng)過多年的探討和總結(jié)，我認(rèn)為教師在管理班級的時候主要從以下幾個方面著手較好：

首先，班主任本人一定要自我完善，提高人格魅力。我們知道，在交往中得到對方的獎賞是人際交往的動因。教師必須努力提高個人素養(yǎng)，不斷提高文化素養(yǎng)和教育教學(xué)藝術(shù)，用廣博的學(xué)識，精湛的專業(yè)技能，豐富的才藝和課堂中優(yōu)雅親切的教態(tài)，生動優(yōu)美的語言來打動學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生。

其次，“沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。教師必須熱愛和尊重學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。中學(xué)生，尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。教師的尊重和關(guān)愛，是學(xué)生積極向上的動力源泉。

第三，師生的交往和溝通是一項(xiàng)重要途徑。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，師生相互認(rèn)知、師生交往時空和師生交往的方式與方法，在很大程度上都影響著師生關(guān)系。教師要多與學(xué)生的交流，這樣會增進(jìn)師生之間的相互了解，更有利于加深師生之間的情感。教師不但在課堂教學(xué)中積極開展多向交流，還要多參加學(xué)生班會和其他課外活動，積極融入到學(xué)生當(dāng)中去，發(fā)現(xiàn)問題，及時引導(dǎo)和處理，進(jìn)而贏得學(xué)生信任和愛戴。

第四，積極開展與學(xué)生家庭的合作。教師和家長之間的關(guān)系處理好壞與否，一方面，會通過教師直接影響到師生關(guān)系之中；另一方面，會通過家庭教育這一渠道影響到學(xué)生，進(jìn)而對師生關(guān)系產(chǎn)生影響。因此，教師要積極與家長保持密切聯(lián)系、尊重和理解家長、與家長充分合作，與家長建立起和諧、健康的“合作式”關(guān)系，促進(jìn)新型和諧師生關(guān)系的形成與發(fā)展。