◆崔 偉 任振云

(山東省臨沂第十一中學(xué)；山東省臨沂第八中學(xué))

初中是學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段中，班主任起到了很重要的管理作用和引導(dǎo)作用，為了讓初中生得到健康、全面化地發(fā)展，班主任教師必須在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，將班級(jí)管理質(zhì)量的提升作為核心任務(wù)。但是，在實(shí)際管理過(guò)程中，卻常常會(huì)面臨很多問(wèn)題的阻礙。因此，當(dāng)務(wù)之急就是要尋找一條便捷的管理途徑來(lái)改善這種現(xiàn)狀。

一、目前初中班級(jí)管理工作中存在的主要問(wèn)題

(一)忽視學(xué)生主體地位作用

處在新時(shí)期的初中班級(jí)管理工作，應(yīng)積極遵循新課改的要求，重視學(xué)生的主體地位，盡量讓學(xué)生融入到班級(jí)管理工作中來(lái)。但是在實(shí)際運(yùn)行時(shí)，大多數(shù)初中班主任教師都會(huì)忽視學(xué)生的主體地位，不僅將自己作為班級(jí)的權(quán)威主體，制定各項(xiàng)管理制度，而且還會(huì)采用傳統(tǒng)式管理方法來(lái)開(kāi)展班級(jí)管理工作。長(zhǎng)此以往，既不利于班級(jí)管理水平的提升，也不利于學(xué)生全面化發(fā)展。

(二)缺少集體榮譽(yù)感

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，信息傳播速度以及知識(shí)傳播速度也呈現(xiàn)出越來(lái)越快的趨勢(shì)，這種背景下，一些不良風(fēng)氣和思想也開(kāi)始應(yīng)運(yùn)而生。由于初中生的認(rèn)知能力有限，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的判別不能精準(zhǔn)地把握，所以稍有不慎，就會(huì)被不良風(fēng)氣和思想所感染。此外，由于大多數(shù)初中生都屬于獨(dú)生子女，他們常以自我為中心，不僅在班級(jí)體中缺少集體榮譽(yù)感，而且也會(huì)給整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)帶來(lái)極大的影響。

(三)缺乏良好的自律意識(shí)

眾所周知，初中班級(jí)管理工作的針對(duì)目標(biāo)是每一位學(xué)生，所以，學(xué)生在班集體中形成良好的自律意識(shí)，十分重要。但是，從目前的班級(jí)管理現(xiàn)狀來(lái)看，由于當(dāng)下的初中生心智尚未成熟，對(duì)一些事情的看法比較片面和極端，所以叛逆心理也是普遍存在。再加上學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，自身的自律意識(shí)較低，久而久之，還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，這在一定程度上就會(huì)給班主任管理工作帶來(lái)相應(yīng)的難度。因此，培養(yǎng)初中生的自律意識(shí)，是相關(guān)班主任教師必須引以為重的管理任務(wù)之一。

(四)學(xué)生青春期叛逆心理嚴(yán)重

初中生正處于青春懵懂的時(shí)期，在這一階段中，其無(wú)論是心理，還是生理都開(kāi)始走向成熟，相對(duì)，對(duì)于班主任教師以及同學(xué)的看法也是十分在意，但是對(duì)于班主任所提出的意見(jiàn)卻是極為反感，甚至有的同學(xué)還會(huì)和老師產(chǎn)生矛盾，發(fā)生沖突。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題，是因?yàn)槌踔猩鄙僖欢ǖ淖灾屏Γ坏┦艿缴鐣?huì)不良風(fēng)氣所影響，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的叛逆心理，不僅不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)，而且還會(huì)給自身的發(fā)展以及班級(jí)管理工作造成相應(yīng)的阻礙。

(五)班級(jí)管理制度不規(guī)范

通常，初中班級(jí)成員往往都是幾十人，大家在同一個(gè)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了保證班集體榮譽(yù)，僅僅依靠班主任教師的管理是不夠的，還需要一個(gè)有效的班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生的行為活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的約束，這樣才能保證班級(jí)管理效率，提高集體榮譽(yù)感。但是，在一些初中班級(jí)管理工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)班級(jí)管理制度不完善、班級(jí)管理工作落實(shí)不到位的情況，長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)破壞班級(jí)管理秩序，而且還會(huì)影響到班主任管理水平的全面提升。

二、新時(shí)期做好初中班級(jí)管理工作的有效措施

(一)樹(shù)立科學(xué)、民主的班級(jí)管理理念

為了進(jìn)一步提高初中班級(jí)管理質(zhì)量，班主任教師就要從自身抓起，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，樹(shù)立科學(xué)民主的班級(jí)管理意識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)理想的班級(jí)管理目標(biāo)。在實(shí)際運(yùn)行時(shí)，班主任教師不僅要掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和基本情況，而且還要增加與學(xué)生的溝通和交流，設(shè)立專門(mén)的管理職位，進(jìn)以通過(guò)民主選舉的方式選出優(yōu)秀學(xué)生作為班干部，讓學(xué)生能夠親自融入到班級(jí)管理工作中，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使之樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而充分發(fā)揮自身的主體作用，為班級(jí)管理工作做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

(二)全面提升學(xué)生的自律能力

學(xué)生是班級(jí)中最為重要的組成部分，其對(duì)于班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展有著很大的影響。因此，班主任教師在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，就要對(duì)初中生的自律能力的提升給予相應(yīng)的重視。首先，班主任教師要將學(xué)生分成若干小組，然后在各小組中選出一名優(yōu)秀的學(xué)生作為班干部人選，進(jìn)以通過(guò)學(xué)生監(jiān)督學(xué)生的方式來(lái)提高學(xué)生的自律能力。其次，班主任教師要定期對(duì)各組學(xué)生的自律能力進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)其中的不足加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間多觀看一些自律方面的書(shū)籍或者以自律性較好的同學(xué)作為學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才能讓學(xué)生克服不良習(xí)氣，形成良好的自律意識(shí)，從而樹(shù)立為班集體爭(zhēng)光的思想，去應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)困難，真正做到健康全面化發(fā)展。

(三)大力給予學(xué)生人文關(guān)懷

青春期的學(xué)生大多比較敏感，其一旦受到外界不良風(fēng)氣和思想所影響，就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的叛逆心理或厭煩情緒，十分不利于其健康全面化發(fā)展。因此，要想改善這種現(xiàn)狀，相關(guān)班主任教師就要在實(shí)施班級(jí)管理工作時(shí)，將學(xué)生作為主體，不僅要從知識(shí)層面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，還要從心理層面去關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自律，讓其抱有一顆感恩的心去珍惜今天的幸福生活，進(jìn)而以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)セ貓?bào)父母和老師。同時(shí)，班主任教師還要注重學(xué)生心理問(wèn)題的有效疏導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通和交流，做學(xué)生的良師益友，并從人文關(guān)懷的角度去幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難，讓學(xué)生充分感受到老師和同學(xué)的關(guān)懷，進(jìn)而擺脫偏激的思想觀念，逐步向著理想的學(xué)習(xí)軌道邁進(jìn)，真正成為新時(shí)期一名優(yōu)秀的青年學(xué)生。

(四)構(gòu)建一個(gè)健全的班級(jí)管理制度

初中班主任教師，既是教學(xué)的管理者和參與者，又是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的領(lǐng)路人?；诖耍嘀魅谓處熅鸵邆湟欢ǖ膶I(yè)素質(zhì)和管理能力，能夠在班級(jí)管理工作中發(fā)揮出真正的實(shí)效作用，這樣才能實(shí)現(xiàn)最終的管理目標(biāo)。另外，為了保證班集體榮譽(yù)，提高整個(gè)班級(jí)的自律能力，班主任教師還要構(gòu)建一個(gè)健全的班級(jí)管理制度，不僅要對(duì)學(xué)生的上課時(shí)間、課堂紀(jì)律以及考試行為等進(jìn)行充分的明確，而且還要通過(guò)民主的方式競(jìng)選出組織能力及責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，以便讓其協(xié)助班主任教師落實(shí)好每一項(xiàng)班級(jí)管理工作，這樣才能確保班級(jí)管理質(zhì)量，提升班主任管理水平。最后，班主任教師還要對(duì)班干部工作情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行定期的考核，以便可以通過(guò)集體輿論來(lái)建立完善的激勵(lì)制度，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的自律意識(shí)和良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其可以在班級(jí)管理中做到不斷完善自我、體現(xiàn)自我、總結(jié)自我，這樣才能樹(shù)立足夠的信心去迎接一切挑戰(zhàn)，共同為班集體利益而努力奮斗。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新形勢(shì)下的初中班級(jí)管理工作中，要想保證最終的管理質(zhì)量，班主任就要從多方面入手進(jìn)行完善，不僅要改進(jìn)班級(jí)管理模式，樹(shù)立科學(xué)、民主的班級(jí)管理理念，提升學(xué)生的自律能力，而且還要大力給予學(xué)生人文關(guān)懷，構(gòu)建一個(gè)健全的班級(jí)管理制度，這樣才能提高班級(jí)管理的有效性。幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題和生活學(xué)習(xí)中遇到困境問(wèn)題，進(jìn)而讓學(xué)生在感受教師人文情懷的同時(shí)，樹(shù)立更高的集體榮譽(yù)感，真正為班級(jí)管理工作做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。