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(怒江州民族中等專業(yè)學(xué)校)

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會(huì)把好學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。傳統(tǒng)的教學(xué)觀要求學(xué)生脫離實(shí)際的真實(shí)情景，將課本知識(shí)當(dāng)成定論，看成只需理解和記憶的“絕對(duì)真理”。只要懂得了，記住了課本知識(shí)，就可以應(yīng)付復(fù)雜多變的實(shí)際問(wèn)題。只追求完整而缺乏獨(dú)立性，重視記憶而忽視思考，從而導(dǎo)致學(xué)生難以應(yīng)付真實(shí)情景中的問(wèn)題。這樣既禁錮了學(xué)生的思維，又極大地扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面就如何創(chuàng)造良好的物理教學(xué)效果談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、化學(xué)習(xí)興趣為學(xué)習(xí)動(dòng)力

培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先要注意啟始課的教學(xué)。課堂氣氛的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，以喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生在初中已學(xué)過(guò)一些物理知識(shí)，這時(shí)應(yīng)進(jìn)一步闡明什么是物理學(xué)，它的研究對(duì)象是什么，使學(xué)生有更深入的了解。在這個(gè)基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)生活的關(guān)系，以及當(dāng)前我國(guó)需要大力提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)的重要意義，從而創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)物理的心理環(huán)境。先做幾個(gè)簡(jiǎn)單有趣的小實(shí)驗(yàn)，比如用一張不容易浸濕的紙折一架小船，小船的后部拴一小塊肥皂，把它放在一盆清水中并觀察現(xiàn)象。同時(shí)也可以讓學(xué)生在課外嘗試去做。這樣一來(lái)，可以激起學(xué)生做小科研的激情和成功的喜悅。接著可以再介紹一些生活中科研中的物理現(xiàn)象和應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。其次在平時(shí)授課過(guò)程中，要精心設(shè)計(jì)引言，提出有份量的引入問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望。接著引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證等方式研究物理規(guī)律。講課結(jié)束后，可以增添一些小知識(shí)、小實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生感到課已盡，意無(wú)窮，留下難忘的印象。此外增加一些應(yīng)用物理知識(shí)方面的內(nèi)容，講述一些物理學(xué)家的故事，如他們是怎樣成材的，他們的卓越貢獻(xiàn)怎樣從根本上改變了人類社會(huì)的發(fā)展，這樣使學(xué)生既能體會(huì)到物理學(xué)這幢摩天大樓的雄偉和壯麗，又能知道物理學(xué)家是怎樣為這幢大廈添磚加瓦的，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成永不枯竭的動(dòng)力。

二、動(dòng)之以情，曉之以理

教學(xué)效果客觀上也決定于教師和學(xué)生能否溝通感情。教師首先要關(guān)心每位學(xué)生的成長(zhǎng)，既嚴(yán)格要求又循循善誘，讓學(xué)生感到老師是可以信賴的人。教師既要成為學(xué)生的良師，又要成為學(xué)生的益友，把握住學(xué)生的思想脈搏，培養(yǎng)他們健康的情感。教師要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生遇到的矛盾、困難時(shí)候，要及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和幫助。比如，在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)異常現(xiàn)象，如情緒沮喪、坐立不安、無(wú)精打采等，不應(yīng)該只是一味地批評(píng)，而應(yīng)該在課后單獨(dú)找其談話問(wèn)清原因，并共同解決問(wèn)題。曾經(jīng)就有這樣的一件事：有個(gè)同學(xué)因?yàn)榧彝ヘ毢?，生活費(fèi)遲遲未到，自己又不好意思向老師和同學(xué)反應(yīng)，結(jié)果兩天沒(méi)吃飯昏倒在課堂上，后經(jīng)老師仔細(xì)詢問(wèn)才如實(shí)說(shuō)明了情況。了解實(shí)情后，老師們紛紛慷慨解囊為其解決了燃眉之急。所以采取合理的對(duì)策，形成情感的共鳴，心靈和心靈的響應(yīng)，個(gè)性對(duì)個(gè)性的影響，才能有效地教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才。教師在平時(shí)的生活或教學(xué)中應(yīng)該言傳身教，“學(xué)高為師，身正為范”。教師首先要制定科學(xué)、具體、操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確每一階段學(xué)習(xí)的具體任務(wù)和目標(biāo)，始終知道努力的方向。其次，還要重視反饋與矯正，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。通過(guò)不斷反饋、調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)雙方的活動(dòng)，及時(shí)消除缺陷，減少負(fù)積累?，F(xiàn)在中專學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀、人生觀已基本形成，但仍有部分同學(xué)正面臨就業(yè)的困惑，認(rèn)為學(xué)了也是白學(xué)，自己家庭條件差，畢業(yè)了還是在家里干勞動(dòng)，因此出現(xiàn)了消極怠慢的學(xué)習(xí)情緒和不良的生活作風(fēng)。作為教師，理應(yīng)給學(xué)生貫徹正確的就業(yè)觀和積極的人生觀，誠(chéng)意和愛(ài)心能產(chǎn)生一種“光環(huán)效應(yīng)”，能在教師周圍產(chǎn)生一種場(chǎng)，吸引感染學(xué)生，使他們因親其師而信其道，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

三、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到“樂(lè)趣”

“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。教師在教學(xué)中應(yīng)該把學(xué)生從苦差事中解救出來(lái)，帶到樂(lè)學(xué)的彼岸。首先，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所思，學(xué)有所得。而且還要適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。其次，要做好物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生手腦并用的能力和學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生有好奇和好動(dòng)的特點(diǎn)，要利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，成為課堂的主人，調(diào)動(dòng)各種感官，使學(xué)生感到動(dòng)中有樂(lè)，樂(lè)中有道，使學(xué)生在參與和快樂(lè)合作的氣氛中獲取知識(shí)。再次，使用目標(biāo)激勵(lì)。按照實(shí)事求是的原則，給學(xué)生制定難度適中的目標(biāo)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力就能達(dá)到，而且達(dá)到一個(gè)目標(biāo)后還有另一目標(biāo)等著他。這樣，在攀登中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把本來(lái)看似枯燥的學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

四、注重自信心和自我教育能力的培養(yǎng)

教育是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，又是一門(mén)高超的藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)在于替學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)最適合于自己去尋找知識(shí)的意境，讓學(xué)生在這種意境中自主地去尋找打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。當(dāng)教師把學(xué)生引入一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)意境，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了強(qiáng)烈的愿望、需要，有了濃厚的興趣和熱烈的情感，有了堅(jiān)強(qiáng)的意志與獨(dú)立的性格，才能克服學(xué)習(xí)中的困難，才能獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能努力追求較高的學(xué)習(xí)成就，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)津津樂(lè)道，樂(lè)不知疲，才會(huì)使自己的認(rèn)知、智力也積極地參加到學(xué)習(xí)中，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。貫徹自主原則就是要求學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我計(jì)劃、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)。調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素的積極性，可以保證這五個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，同時(shí)這五個(gè)環(huán)節(jié)的有效展開(kāi)也能保證學(xué)生非智力因素水平的提高。

培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，也要重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，諸如學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所需的耐心、毅力、不屈不撓和堅(jiān)韌不拔的精神以及自信心等。自信心的培養(yǎng)也要貫徹因材施教原則，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，要提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在各方面加以鍛煉和培養(yǎng)，使之有“一技之長(zhǎng)”；

對(duì)于中等生，鼓勵(lì)其“更上一層樓”；對(duì)于后進(jìn)生，要引導(dǎo)其看到自己的“閃光點(diǎn)”，老師要多給予鼓勵(lì)和幫助。這樣一來(lái)，各層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，并體會(huì)到成功，增強(qiáng)自信心。

總之，教師教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度以及學(xué)生的心理特點(diǎn)是影響教學(xué)的關(guān)鍵。要想創(chuàng)造理想的教學(xué)效果，需要教師樹(shù)立新的教育理念和正確的素質(zhì)教育觀，采取靈活、適宜的教學(xué)方法，“以人為本，以德服人”，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理因素，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。