摘 要：小學數(shù)學是小學階段教學中極為重要的一門學科，也是培養(yǎng)學生理性思維和邏輯認知的重要手段。隨著新課改的到來，小學數(shù)學教學有了新的方向，開始致力于促進學生數(shù)學能力的全面發(fā)展和數(shù)學思維的正確形成。這就要求教師的教學方法必須隨之改變。因此，對小學數(shù)學課堂進行創(chuàng)新成為現(xiàn)今的主流。教師應在對小學數(shù)學課堂中存在的問題進行客觀分析之后，針對其原因提出新的教學策略，并將其落到實際教學工作中。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂創(chuàng)新;教學策略

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）40-0029-02

引 言

隨著時代的進步，教學理念也一直在變化。在傳統(tǒng)的小學教學中，教師的教學目標是讓學生能夠在考試中獲得好成績。隨著新課改的推進，這一目標發(fā)生了改變，教師更加注重學生自身素質(zhì)的提升和能力的發(fā)展。因此，小學數(shù)學課堂教學方法也必須隨之改變。那么，新的教學策略從何而來？從錯誤中來。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師犯了很多錯誤，出現(xiàn)了很多問題，新的教學策略就要著重于糾正這些錯誤，解決這些問題。這樣一來，教師就能夠保證小學數(shù)學實際教學作用得到充分發(fā)揮，達成全面培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的目標[1]。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

從傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中存在的問題來看，大致分為三種。第一種是學生的學習興趣問題。對于學生，尤其是思想還沒有發(fā)展成熟的學生來說，興趣在他們的行為模式中起著極為重要的導向作用。良好的興趣能夠讓學生產(chǎn)生百分之二百的學習效率，而興趣缺乏會讓學生在學習新知識時事倍功半。然而，這一點在以往的教學活動中，并沒有得到教師的重視，干巴巴的知識講解和大量的習題練習很容易讓學生失去學習的興趣。因此，這一問題必須得到解決。第二種是學生的理解程度問題。由于學生本身思維能力沒有完善以及數(shù)學知識本身固有的特性，小學數(shù)學往往是學生學習過程中最難理解的科目。如果這一點得不到解決，教學效率的提升也就無從談起。第三種是學習氛圍的營造問題。由于在以往的教學中，一切因素都要為考試成績讓步，導致整個數(shù)學教學活動帶有強制性的氛圍，學生永遠處于被要求、被命令的狀態(tài)。這不僅不利于學生自身個性的發(fā)揮，也對學習氛圍的營造造成極為不良的影響。在這樣的氛圍下，學生根本無法進行高效率的學習，課堂教學效率也很難得到保證。

二、小學數(shù)學課堂改進策略

1.開展游戲活動，激發(fā)學生學習興趣

要想在小學數(shù)學教學中采取合適的課堂教學策略，教師首先要做的就是，將一些數(shù)學游戲融入課堂教學中。眾所周知，游戲?qū)W生來說具有極強的吸引力，很容易激發(fā)學生的興趣。因此，教師在以往的教學中對游戲避之不及，唯恐學生沾染之后忽視學習。然而，這種認識是片面的，游戲這種形式完全可以融入課堂教學中，利用其趣味性的同時對教學內(nèi)容進行填充，讓學生獲得知識。這樣一來，課堂教學的趣味程度得到提升，而學生在興趣的驅(qū)使下，學習效率不斷得到提高。

比如，教學“認識圖形”內(nèi)容時，教師可以讓學生玩分類的游戲，展現(xiàn)多種實際物品，讓學生根據(jù)它們的形狀進行分類。在這個過程中，新穎的游戲方式能夠充分激發(fā)學生的積極性，而其所需要用到的知識正是學生需要學習的。這樣一來，知識學習和興趣激發(fā)得到統(tǒng)一，學生的學習體驗就有了保證，課堂學習效率自然大大提升。

2.運用電教設備，增強課堂樂趣

要想在小學數(shù)學教學中采取合適的課堂教學策略，教師還要利用好如今普遍使用的電教設備，通過這些設備在課堂中加入更多的聲光元素。圖形記憶是小學生記憶模式中十分重要的部分，聽覺感官的刺激也有助于學生留有積極、深刻的記憶。因此，教師可以通過電教設備將一些與教學內(nèi)容相關的圖片和聲音融入教學過程，給學生充分的感官刺激，從而幫助學生更好地記憶所學知識。此外，這樣聲光融合的形式，對于學生來說是比較有趣的，能夠起到培養(yǎng)學生學習興趣的作用。

比如，教學“認識人民幣”一節(jié)時，教師可以通過電教設備為學生展示不同人民幣的圖案，讓他們能夠更好地認識人民幣;然后，可以出示一些使用人民幣的場景圖片，讓學生認識到人民幣的種種用途;最后，通過樹杈的形式為學生呈現(xiàn)出人民幣之間的換算關系。這樣一來，整個課堂就顯得十分生動形象，既能夠起到提升學生學習積極性的作用，又能夠幫助學生更好地學習各種數(shù)學知識[2]。

3.鼓勵學生動手，降低理解難度

要想在小學數(shù)學教學中采取合適的課堂教學策略，教師要鼓勵學生在課堂上就所學知識進行動手操作，將知識直觀地展現(xiàn)在學生面前，從而降低學生對新知識的理解難度。對于小學生來說，純粹的思維性理解有一定的難度，但如果加入動手操作，將知識拆分融入動手操作中，其學習難度就會大大降低。因此，教師在實際教學中可以利用這一點，通過讓學生進行一些簡單的、力所能及的手工，來幫助他們學習新知識。

比如，教學“找規(guī)律”一節(jié)時，教師可以讓學生通過動手操作的方式學習尋找規(guī)律的技巧，為學生提供一些道具，讓部分學生按照一定的規(guī)律擺放這些道具，讓其他同學推測所運用的規(guī)律;也可讓部分學生直接通過身體動作完成某個規(guī)律的展現(xiàn)。在這個過程中，由于親身參與和親手操作，學生對知識的認識會更加深刻。

4.增強師生互動，營造和諧氛圍

要想在小學數(shù)學教學中采取合適的課堂教學策略，教師要注意師生間關系的強化，通過師生間的交流營造和諧友好的課堂學習氛圍，從而為學生提供良好的學習環(huán)境。環(huán)境對學生的影響是不容小覷的。在壓抑的環(huán)境中，學生的個人活力就會被抑制，學習熱情得不到釋放，學習效果也就十分不理想;在和諧友好的環(huán)境中，學生的積極性能夠得到充分發(fā)揮，學習能力得到充分施展。因此，教師應多與學生進行交流，將自身放在與學生平等的位置，把自己當作學生的朋友，從而讓整個班級氛圍和諧起來。

比如，教學“100以內(nèi)的加法和減法”一節(jié)時，教師要注意自身教學方式的改變。課堂開始時，教師應說“同學們，我們上課要準備什么東西??？”而不是“上課之前所有人必須把書本準備好！”通過語氣的改變，讓學生感到親近。此外，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要不吝嗇表揚，對表現(xiàn)較差的學生要多加鼓勵，讓學生能夠在班級中感受到溫暖;同時，還要鼓勵學生之間互相幫助。這樣一來，整個班級氛圍就能得到升華，課堂教學效果也能得到提升。

結 語

綜上所述，教師要想在小學數(shù)學教學中采取合適的課堂教學策略，首先要通過游戲活動激發(fā)學生學習的興趣;其次要通過電教設備為課堂加入聲光元素，使課堂變得更加富有樂趣;再次要通過對學生親身動手操作的鼓勵，來增強學生對知識的認知能力;最后要通過改善與學生交流的語氣、鼓勵表揚學生以及對學生之間互助的鼓勵，營造出良好的班級氛圍，增強學生學習能力的發(fā)揮。

[參考文獻]

衣紅雁.“問題探索”教學法——小學數(shù)學課堂實施創(chuàng)新教育的分析[J].課程教育研究，2019（13）：145-146.

王秀芹.淺析小學生數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——以學生視角觀察小學數(shù)學課堂教育[J].課程教育研究，2018（45）：160-161.

作者簡介：王振華（1963.3—），男，甘肅平?jīng)鋈?，大專學歷，小學一級教師。