王昕

【摘 要】新時(shí)代的大學(xué)勞動教育面向的群體是00后，他們伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長大，對勞動的認(rèn)識，勞動教育的模式以及勞動教育的態(tài)度都發(fā)生了改變。本文從“O2O”模式下勞動教育開展的可行性、現(xiàn)狀以及如何開展等方面進(jìn)行探析，充分發(fā)揮勞動教育在高職院校人才培養(yǎng)中的作用。

【關(guān)鍵詞】“O2O”模式;高職院校;勞動教育

進(jìn)入21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化的步伐在加快，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，信息社會信息裂變和互聯(lián)網(wǎng)思維等迫使我們不得不重新思考現(xiàn)代社會的勞動教育問題，勞動教育要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真吸納各類新創(chuàng)意的思想營養(yǎng)，以豐富和完善勞動教育的模式和范圍體系。

一、“O2O”模式下勞動教育開展的可行性分析

1、國家越來越重視高職院校的勞動教育

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動?！备咝Ｗ鳛橛说幕兀袚?dān)著向國家建設(shè)發(fā)展輸送人才的重要任務(wù)，勞育是大學(xué)生成人成才的基礎(chǔ)，更是關(guān)系到高校立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)、國家的發(fā)展和民族的未來。因此這就為勞動教育的開展提供了政策保障。

2、新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)生的特點(diǎn)決定

O2O即Online To Offline，這個概念最早來源于美國。O2O的概念非常廣泛，既可涉及到線上，又可涉及到線下，可以通稱為O2O?！癘2O”模式，具體來講，是指Online線上店鋪與Offline線下消費(fèi)，通過將線上和線下的優(yōu)勢緊密結(jié)合在一起，最終讓大家關(guān)注度最集中的互聯(lián)網(wǎng)成了商品與服務(wù)的交易平臺。隨著高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不斷完善，學(xué)生上網(wǎng)終端的不斷普及，互聯(lián)網(wǎng)對當(dāng)代大學(xué)生來說已經(jīng)成為必不可少的生活內(nèi)容，他們通過網(wǎng)絡(luò)了解社會、獲取知識，品評時(shí)事、進(jìn)行娛樂。

二、“O2O”模式下勞動教育開展的現(xiàn)狀

1、online線上勞動興趣的缺失

一些大學(xué)生不屑于參加集體勞動，連個人衛(wèi)生勞動也不愿做，特別是在集體公寓生活中，衣被從來沒有自己洗過，寒暑假放假時(shí)的行李要么叫家長來接，要么分批寄回家，回到家中，樂于參加同學(xué)聚會而不替父母分擔(dān)家務(wù)。這種淡薄勞動的意識還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度上好逸惡勞，弄虛作假，平時(shí)不努力，考試依靠作弊，社會實(shí)踐以“蓋到鑒定章”為目標(biāo)，在現(xiàn)實(shí)生活中勞動意識的缺失，何況在網(wǎng)絡(luò)中，況且勞動方面不是學(xué)生感興趣的點(diǎn)所在，每當(dāng)online發(fā)出一個勞動要求，有些學(xué)生或許不甚關(guān)注，這是21世紀(jì)高職院校學(xué)生要及時(shí)補(bǔ)上和堅(jiān)持上好的一課。

2、offline線下勞動實(shí)踐缺乏吸引力

Offline線下的活動，針對有些大學(xué)生來說，他們不屑于去做，現(xiàn)在的大學(xué)生從小勞動實(shí)踐能力差，基本上沒有干過體力活，也沒有把勞動看的像德、智、體、美那樣重視，因此到了大學(xué)以后，線下的勞動實(shí)踐對大學(xué)生是缺乏吸引力的。市場經(jīng)濟(jì)條件下的勞動教育要促使學(xué)校、學(xué)生個人主動投入到勞動教育中，必須積極把握市場經(jīng)濟(jì)為我們提供的新機(jī)遇，要充分運(yùn)用社會性教育資源，創(chuàng)造出更多富于時(shí)代氣息的教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的新形式和新方法，保證學(xué)生在多種勞動過程中獲得豐富的體驗(yàn)，提高綜合競爭力。

3、高職院校普遍缺乏科學(xué)的統(tǒng)籌、管理和引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)開展勞動教育，是一個新的嘗試，很多的高職院校或許并沒重視起來，在網(wǎng)絡(luò)的勞動組織管理中，要盡可能考慮周全，計(jì)劃詳細(xì)，明確目標(biāo)、任務(wù)和措施，使每一項(xiàng)勞動從內(nèi)容到形式，從勞動物質(zhì)成果到勞動參加者的精神、思想成果都成為完善的、有效的勞動;要完善勞動教育教學(xué)評價(jià)與考核，確立相對合理的評價(jià)考核機(jī)制，將勞動教育考核納入學(xué)生綜合素質(zhì)考核之中，調(diào)動廣大學(xué)生參與勞動教育的積極性與主動性。

三、“O2O”模式下開展勞動教育——以長沙民政學(xué)院為例

1、搭建平臺

根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)，搭建以QQ分享、微信運(yùn)動、易班網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)直播為主要形式的勞動成果展示平臺。加快融合課堂教學(xué)平臺與社會實(shí)踐平臺，努力改變課堂教學(xué)平臺與社會實(shí)踐脫節(jié)的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)平臺間的有效聯(lián)動，搭建課上課下、校內(nèi)校外平臺，將勞育與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、職業(yè)技能學(xué)習(xí)相融合。既在課堂教學(xué)中形成關(guān)于勞動的正確認(rèn)識，理性看待智力勞動與體力勞動、復(fù)雜勞動與簡單勞動的差別，尊重任何種類合理合法的勞動，又能夠在勞動實(shí)踐中發(fā)展自己、創(chuàng)造財(cái)富、收獲幸福。

2、形成良性的勞動比賽氛圍

采取勞動模范評比及表彰大會的形式鼓勵學(xué)生積極參與勞動實(shí)踐，形成爭先恐后不掉隊(duì)、強(qiáng)服務(wù)的勞動意識和勞動榮譽(yù)感。勞育具有實(shí)踐性，勞動是人類最長久、最普遍、最基本的實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)得更多、感悟得更深刻。

3、勞動教育聯(lián)手網(wǎng)絡(luò)課程，打造網(wǎng)絡(luò)教育體系

長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年以來致力于網(wǎng)絡(luò)課程的開辦與創(chuàng)建，形成了成熟的網(wǎng)絡(luò)課程體系，把勞動教育納入課程體系，作為一門課嚴(yán)格管理。這就需要各級領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識到勞動教育的重要性，給予高度重視和支持。高職院校要加強(qiáng)勞動課的師資建設(shè)，提供必要勞動基地，有明確的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃和考核辦法等。發(fā)揮勞動課主陣地作用，通過勞動實(shí)踐滲入勞動光榮的思想，倡導(dǎo)吃苦耐勞的精神，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，錘煉艱苦奮斗的意志。讓勞動課成為一門不得不上的課，一門有用又有趣的課。

總之，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，借助先進(jìn)的“O2O”模式全方位展開勞動教育，是一個新的探索。借助學(xué)生感興趣的或者校園獨(dú)有的網(wǎng)絡(luò)平臺APP，廣泛宣傳勞動活動，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)開展勞動教育，這樣才能更好的提高學(xué)生勞動意識，提升開展勞動活動的教育意義。

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