盧 鵬

眾所周知，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間都需要不斷的積極的溝通，從而使學(xué)生的知識(shí)和個(gè)性得到不斷的完善， 而良好的語(yǔ)言表達(dá)能力為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 為此，作為教師，我們應(yīng)該完善教學(xué)模式和教學(xué)策略，以有效地提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練

1.應(yīng)該注重學(xué)生說(shuō)話方式的訓(xùn)練

學(xué)生在實(shí)際的口語(yǔ)交際過(guò)程當(dāng)中， 更加偏于一種日?；慕涣鳎?而這種口語(yǔ)交際專業(yè)化的訓(xùn)練是非常重要的。 在課堂教學(xué)和交流中，教師應(yīng)該要求學(xué)生運(yùn)用普通話來(lái)進(jìn)行交流，提供給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。 說(shuō)話是一門非常重要的學(xué)問(wèn)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)在此方面的技能訓(xùn)練，在不同的情況下，結(jié)合不同的語(yǔ)氣，能夠表達(dá)不同的感受，在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速上都是需要關(guān)注的。 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開博大精深的語(yǔ)言文字，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀和教育的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的滲透， 進(jìn)而使得學(xué)生能夠?qū)Σ煌奈恼逻M(jìn)行有效的表達(dá)。 而在表達(dá)的過(guò)程中，詞匯的運(yùn)用是豐富多彩的，為此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理的詞匯，對(duì)于聲音給予有效的控制，增強(qiáng)其表達(dá)的自信心。

2.注重說(shuō)話內(nèi)容的訓(xùn)練

說(shuō)話內(nèi)容運(yùn)用有效的修辭， 能夠幫助學(xué)生更好地提升其語(yǔ)言的感染力。 對(duì)此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多注意相關(guān)語(yǔ)言的積累。 什么樣的人，什么樣的情況，能說(shuō)出什么樣的語(yǔ)言，進(jìn)行什么樣的話題選擇，這都是我們需要著重考慮的。 為此，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該多給學(xué)生設(shè)立不同的情景，讓學(xué)生不斷增加自己的閱歷，不斷增強(qiáng)自己所談話題的興趣，拓展他們的視野，也在一定程度上，增強(qiáng)自我的人格魅力。

二、強(qiáng)化有效實(shí)用的教學(xué)方法

1.幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)該首先讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是初中生受年齡的影響，正處于青春叛逆期，很多地方都需要積極的引導(dǎo)。 為此，教師就要對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)，能夠結(jié)合實(shí)際需要，去鍛煉好學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生更加突出，更加優(yōu)秀，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是非常有利的。

2.增強(qiáng)學(xué)生課外活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

課外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好溝通的平臺(tái)，不同的情境之下，學(xué)生才能更好地進(jìn)行思想情感表達(dá)。 對(duì)此，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的、過(guò)于僵化的、枯燥的講課方式，讓學(xué)生能有更多的實(shí)踐和交流機(jī)會(huì)，為此，教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)需要， 合理地給學(xué)生安排一些溝通的機(jī)會(huì)和平臺(tái)， 讓學(xué)生去參與一些課外活動(dòng)，豐富教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多交流的機(jī)會(huì)。 當(dāng)然，由于很多因素的限制，教師也可以用多媒體設(shè)備以及相關(guān)的人物情景設(shè)置等來(lái)加強(qiáng)對(duì)情境效果的設(shè)置和完善，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，也能在一定程度上有效強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 例如教師可以設(shè)定這樣的情境，學(xué)生在菜市場(chǎng)買菜，當(dāng)對(duì)方給你的菜質(zhì)量有問(wèn)題時(shí)，你應(yīng)該怎樣表述？ 或者，當(dāng)你在戶外游玩時(shí)，正好遇到了熟悉的朋友，你應(yīng)該怎樣交流？ 或者，當(dāng)你遇到了一個(gè)和你不熟悉的人， 但是你想與他成為朋友， 你該怎樣交流？ 在不同情況之下，讓同學(xué)進(jìn)行角色扮演，能夠更好地模擬生活情景，讓學(xué)生通過(guò)這些人物角色的扮演，實(shí)現(xiàn)有效的話題練習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生積極的表達(dá)心理

1.幫助學(xué)生減少內(nèi)心障礙

學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程當(dāng)中， 心理障礙是一個(gè)重要的阻礙因素。 在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的性格正在不斷的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，難免也會(huì)遇到一些心理障礙，如果這些心理障礙不能夠得到及時(shí)和有效的疏導(dǎo)， 那么其在后期的語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中，就會(huì)越來(lái)越不自信，不愿意接受新鮮事物， 不愿意與外界的人或者事物進(jìn)行接觸。 為此， 教師要時(shí)刻重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和情感以及情緒變化，及時(shí)地診斷學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)與其進(jìn)行溝通， 找到緩解壓力和克服壓力的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生能夠更好地敞開心扉，進(jìn)行大膽的表達(dá)。

2.給學(xué)生提供更多的平臺(tái)

語(yǔ)文課堂就是幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練思維、 交流思想的最好平臺(tái)，為此，講臺(tái)不應(yīng)該僅僅屬于教師，我們也應(yīng)該重視學(xué)生在教育中的主體地位， 給學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中更多的實(shí)踐和表達(dá)機(jī)會(huì)。 教師可以針對(duì)本堂課所講的知識(shí)內(nèi)容， 讓學(xué)生進(jìn)行充分的準(zhǔn)備， 進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，然后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行講解，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，就能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力， 而且還會(huì)呈現(xiàn)出很多個(gè)性化的觀點(diǎn)，使得教學(xué)更加靈活。 而教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，主要起到一種補(bǔ)充和糾偏的作用，這樣能夠使得教學(xué)更加生動(dòng)和富有趣味性。

綜上所述， 口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生水平能力的提升具有重要的意義和作用的， 我們應(yīng)該對(duì)其給予足夠重視。 為此，作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式，教學(xué)活動(dòng)給予不斷的完善， 給學(xué)生提供更多鍛煉和表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升創(chuàng)造更多的空間。