◆宋鵬雁 郝朝霞

(首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院；山西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院)

夏山學(xué)校是由英國著名的自由主義教育家亞歷山大·薩瑟蘭·尼爾于1921年創(chuàng)辦，該學(xué)校位于風(fēng)景優(yōu)美宜人的倫敦東北郊薩?？丝だ最D斯地區(qū)，由于學(xué)校附近有一座小山丘名為夏山，因此得名。夏山學(xué)校的辦學(xué)理念是“學(xué)校應(yīng)適應(yīng)兒童，而非兒童適應(yīng)學(xué)校，讓兒童真正獲得自由和幸?！保釥枌χR的學(xué)習(xí)看的不是特別重，認(rèn)為孩子的幸福快樂是最重要的，因此夏山學(xué)校被視為因材施教的典范，也被譽(yù)為“最富人性化的快樂學(xué)?！?。雖然尼爾的主要招生對象是“問題兒童”，學(xué)校人數(shù)不超過百人，但卻成為當(dāng)今最著名的學(xué)校之一，為什么尼爾創(chuàng)立的夏山學(xué)校如此受歡迎，這與他的教育理念息息相關(guān)，自由、民主和愛的成功實(shí)踐或許為我們當(dāng)今的教育改革提供了諸多啟示。

一、課程目的：關(guān)注兒童快樂成長

(一)愛和自由

尼爾受盧梭思想的影響，堅(jiān)信人性本善，而人性的惡都是由于后天環(huán)境以及外在壓制所致。因此，尼爾認(rèn)為教育中愛是首位，而人性的善也要用生命的愛來表現(xiàn)。尼爾曾談傳統(tǒng)教育環(huán)境下的孩子“被訓(xùn)練得對一切阻止生命發(fā)展的力量低頭。尊敬長者、尊敬宗教、尊敬古人的格言。不要發(fā)問，只許服從”，造成了兒童的自卑、怯懦和恐慌。他認(rèn)為，兒童天生就是聰明的、現(xiàn)實(shí)的，只要教師用“友愛”和“耐心”的態(tài)度對待他們，給予幼兒自由的權(quán)利，他們便會盡其所能的自我發(fā)展。

自由并不意味著放任，你的自由不可以影響或者妨礙他人的自由。夏山當(dāng)中有這樣一個例子：你可以阻止兒童放鞭炮但是不能阻止他學(xué)拉丁。因?yàn)榉疟夼陔m然是兒童的自由，但是這種自由會對他人造成一定影響；而學(xué)拉丁的結(jié)果只對兒童自身有影響，是不予干涉的。因此，尼爾的自由是以不違背道德準(zhǔn)則為前提，尊重他人基礎(chǔ)上的自由。

(二)關(guān)注情感

尼爾非常重視兒童情感教育，認(rèn)為兒童情緒、情感、追求和期望比基本知識和技能更重要。如果只是在乎兒童學(xué)到理性知識的多少，長期以往，兒童不可能有愉快的體驗(yàn)，這樣會導(dǎo)致兒童產(chǎn)生厭學(xué)情緒。反之，如果尊重兒童的興趣，關(guān)注兒童內(nèi)心的真實(shí)感受，重視情感教育，將其融入課程當(dāng)中，那么將更有利于兒童的學(xué)習(xí)。學(xué)科教學(xué)中也可以融入情感教育，例如在文學(xué)課程中，可以討論愛、尊重、同情、沖突等，這無疑是非常有意義的，因?yàn)槌俗層變簩W(xué)到知識外，還可以思考自己的生命意義。

(三)發(fā)展創(chuàng)新能力

創(chuàng)新源自豐富的想象力和強(qiáng)烈的動手操作能力。夏山學(xué)校的課程就非常保護(hù)兒童的想象力，給予他們想象的空間和自由，積極啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒的思考，讓他們的思想自由翱翔。在尼爾的帶領(lǐng)下，孩子們都很有創(chuàng)造力，他們自己動手做各種機(jī)器和小玩意兒。除了身體力行之外，孩子們的創(chuàng)造力還體現(xiàn)在思維創(chuàng)造上——戲劇表演。夏山學(xué)校經(jīng)過大家一致討論決定，自己寫劇本，自己即興表演。尼爾也非常鼓勵并相信大家自編、自導(dǎo)、自演。甚至于服裝、舞臺設(shè)計(jì)、道具等都由學(xué)生們動手完成。有時孩子們對劇本理解差異導(dǎo)致的即興反應(yīng)造成的誤會反而讓整個戲劇表演更加精彩。夏山學(xué)校這種堅(jiān)持原創(chuàng)的戲劇表演正是鼓勵孩子們大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，不要人云亦云。

二、課程內(nèi)容：滿足兒童適切需要

(一)課程設(shè)置全面而開放

雖然尼爾重視情感教育，但并不排斥知識技能的學(xué)習(xí)。在夏山學(xué)校，德智體美勞各領(lǐng)域知識都有開設(shè)，一點(diǎn)也不遜色與其他傳統(tǒng)學(xué)校的正式課程。學(xué)校也有課程表，但是課程表只是用來約束教師的。學(xué)生享有選課的權(quán)利，所以他們只需根據(jù)自己的興趣選擇課程，一旦選定就要按時上課不可以逃課。夏山學(xué)校的課程包括了所有國家考試標(biāo)準(zhǔn)的必修科目，學(xué)生可自愿進(jìn)修。

夏山的課程不僅全面，而且是開放的。兒童的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本知識，只要是兒童感興趣的有利于其成長都可以看成是課程內(nèi)容，教師也不用拘泥于教材；在課堂上，只要不影響他人學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自由走動；另外，夏山學(xué)校有安排固定的場所上課，但是教師和學(xué)生有權(quán)根據(jù)自身喜好或需要更改上課的地點(diǎn)，這無不體現(xiàn)出夏山學(xué)校課程開放的特點(diǎn)。

(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容從兒童興趣出發(fā)

傳統(tǒng)學(xué)校的課程大都按照學(xué)生的年齡安排，在夏山學(xué)校，學(xué)生則是按照自己的興趣自由選擇課程。尼爾認(rèn)為兒童所感興趣的東西，必定專心致志潛心向?qū)W，不論兒童選擇擦桌子還是煮粥，興趣是衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！敖逃哪繕?biāo)就是讓情緒得到解放以便沒有束縛，也沒有未來的精神病癥，而這種解放是通過興趣而來的?！苯處煹墓ぷ骶褪钦页鰞和呐d趣，讓其鮮活起來。

(三)關(guān)注“活動”和“游戲”

在夏山學(xué)校，兒童的自由活動和游戲是很重要的事情。上午安排正式的文化課，下午和晚上則是進(jìn)行各種各樣的活動和游戲時間：學(xué)生可以到校外看電影、可以排練戲劇、有舞蹈之夜、也可以聽講尼爾的講座，師生共同討論……活動豐富多彩，學(xué)校不會強(qiáng)迫任何一個兒童參加某項(xiàng)活動，全由兒童自己選擇，自己策劃組織。另外，游戲在夏山學(xué)校是孩子們最重要的事。這里的游戲與我們所理解的競技游戲有所差異，孩子們想怎么玩，全由兒童自由想象，他們自己創(chuàng)造屬于自己的游戲。通過活動和游戲，將兒童從枯燥的課堂中解放出來，滿足了兒童幻想的需求，這樣反而有利于幼兒自發(fā)轉(zhuǎn)移注意力，拿起書本。

三、課程實(shí)施：師生民主平等，注重兒童體驗(yàn)和個性發(fā)展

(一)以民主平等為本的師生交往

尼爾主張教師和學(xué)生一律平等，這也是夏山學(xué)校課程順利實(shí)施的重要保證。在這里，教師和學(xué)生擁有一樣的權(quán)利和義務(wù)，遵守同樣的校規(guī)。師生的民主平等不僅體現(xiàn)在自治大會上，還體現(xiàn)在課堂上：擯棄教師權(quán)威，教師既是學(xué)生的指導(dǎo)者也是服務(wù)者，教師要認(rèn)同自由教育的理念，對兒童有足夠的愛心和耐心，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生尊重和敬愛之情，師生關(guān)系才會更加融洽。

(二)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和個性的方法

生物課上，教師鼓勵學(xué)生自己解剖；科學(xué)課上，教師鼓勵學(xué)生自己觀察小麥的構(gòu)成，以及參與小麥粉的制作過程；生態(tài)學(xué)課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生自己動手測驗(yàn)自己的血型、指紋等。教師非常重視學(xué)生的體驗(yàn)，在實(shí)踐中引發(fā)其思考。另外，教師善于發(fā)現(xiàn)兒童之間的個性差異，并通過個別輔導(dǎo)進(jìn)行個性化教學(xué)。尼爾經(jīng)常與兒童展開深度談話，他認(rèn)為大部分學(xué)生需要心理關(guān)懷，希望通過談話打開兒童心扉，從而去享受自由教育。

四、啟示

(一)樹立以兒童發(fā)展為本的課程目的

新課程改革當(dāng)中強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的發(fā)展，對于學(xué)生不感興趣的知識要加以引導(dǎo)，如果真的提不起學(xué)生的興趣，那么強(qiáng)迫學(xué)習(xí)也無意義。所以，要樹立以兒童發(fā)展為本的課程目的，開設(shè)豐富的活動自選課程，不拘泥于課本形式，給予兒童適度的自由空間，突出兒童的主體性，讓其自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個性。

(二)重視情感教育

新課程改革的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：重視學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，注重引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。在課程實(shí)施當(dāng)中，教師可以采取情境教學(xué)法或者愉快教學(xué)法等引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；另外教師要多加贊賞和鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極情緒，將情感融于學(xué)習(xí)和生活中去。

(三)構(gòu)建師生平等對話

良好的師生關(guān)系是課程實(shí)施成功的關(guān)鍵。教師和學(xué)生要改變觀念，彼此之間建立一種平等的互動、對話關(guān)系。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的個性；主動與學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，采用適當(dāng)?shù)募记?，打開學(xué)生心扉，建立親密關(guān)系；師愛是教育的首要條件，教師要愛護(hù)和關(guān)心自己的學(xué)生，并讓學(xué)生感受到教師的信任與期望。