◆胡萬民

(甘肅省永登縣第六中學(xué))

隨著新課程改革的不斷深入，也對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高要求，作業(yè)是教學(xué)中的關(guān)鍵性內(nèi)容，能夠?qū)φn堂進行拓展和延伸，同時也能對學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識加以鞏固。但從目前實際發(fā)展情況上來看，傳統(tǒng)的作業(yè)形式很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，作業(yè)設(shè)計觀念有待于轉(zhuǎn)變和提升，需要在其中融入一些個性化元素，使其更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

一、個性化作業(yè)設(shè)計的基本原則

1.學(xué)生主體原則

在作業(yè)設(shè)計過程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，使其能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的主觀能動性。教師也要盡可能多的為學(xué)生預(yù)留思考和想象空間，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人，提升自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還要處理好與學(xué)生的關(guān)系，逐漸轉(zhuǎn)變課堂“主宰者”的角色，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁意識。

2.全面發(fā)展原則

進入新世紀(jì)以來，全面發(fā)展逐漸成為青少年發(fā)展和成長過程中所必備的品質(zhì)，而這也是我國實施素質(zhì)教育的終極目標(biāo)。為此，在高中數(shù)學(xué)作業(yè)個性化設(shè)計過程中，必須要以素質(zhì)教育為核心，堅持以人為本的基本原則，因材施教，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

3.科學(xué)化原則

教學(xué)過程是教師與學(xué)生進行互動的過程，由于整個過程經(jīng)常會存在著不確定性和差異性，因此，要求教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取靈活多樣的教學(xué)模式。在作業(yè)設(shè)計過程中，除了要確保其符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，還要保證作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性，通過正確科學(xué)的方式對學(xué)生進行指導(dǎo)，使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提升個人綜合素養(yǎng)。

二、高中數(shù)學(xué)作業(yè)個性化設(shè)計類型

多樣化是高中數(shù)學(xué)作業(yè)個性化設(shè)計的重要表現(xiàn)之一，實踐過程中，教師應(yīng)在繼承與保留、吸收和借鑒的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)的作業(yè)形式進行改革，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況，設(shè)計出針對性的作業(yè)內(nèi)容，使其更好地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。在高中數(shù)學(xué)作業(yè)的個性化設(shè)計過程中，最常見的作業(yè)形式包括以下幾種。

1.實踐型作業(yè)

學(xué)以致用是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，因此，教師要盡可能多的為學(xué)生設(shè)計實踐型作業(yè)，以提升其學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生對知識的應(yīng)用和理解。例如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》的相關(guān)內(nèi)容后，教師便可結(jié)合課本和課堂教學(xué)情況，為學(xué)生設(shè)計實踐型作業(yè)，如“對本校學(xué)生最喜歡的科目進行調(diào)查”“對本校學(xué)生最喜歡的體育活動進行調(diào)查”等，通過類似作業(yè)的設(shè)計，可大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能對其實踐能力進行提升和培養(yǎng)，實現(xiàn)對課堂知識的有效鞏固，達到了課堂作業(yè)設(shè)計的目的。

2.探究型作業(yè)

新課程改革的亮點在于探究、合作和自主，因此，教師還可為學(xué)生設(shè)計一些探究型作業(yè)，這很符合高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的探究意識，使其在潛移默化的過程中學(xué)習(xí)求知。例如，教師在學(xué)習(xí)完《概率》的相關(guān)知識后，教師便可讓學(xué)生們對本班級同學(xué)生日進行統(tǒng)計，之后計算出同學(xué)一起過生日的概率，如此不僅有助于強化學(xué)生對“概率”知識的理解，同時也實現(xiàn)了對“統(tǒng)計”知識的鞏固，在學(xué)習(xí)新知的同時也強化了舊知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前濃厚。

3.交流型作業(yè)

在高中數(shù)學(xué)作業(yè)個性化設(shè)計過程中，通過交流型作業(yè)的設(shè)計，可強化學(xué)生之間的有效溝通和交流，拉近學(xué)生之間的關(guān)系和距離，同時也能為學(xué)生提供一個表達自己想法和意見的平臺。實踐過程中，教師可將班級同學(xué)分成不同的小組，共同完成作業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)完《立體幾何》的相關(guān)知識后，教師可讓學(xué)生分組共同交流，對“三視圖”畫法進行研究，同時觀察圖形俯視、正視以及側(cè)視的變化情況，在課上與其他小組同學(xué)進行交流，以此營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

4.日記型作業(yè)

在日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們經(jīng)常會迸發(fā)出很多新奇的想法和念頭，但這些想法往往會轉(zhuǎn)瞬即逝，因此，教師可讓學(xué)生通過日記的方式記錄下來，并將其應(yīng)用于后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中。鑒于上述情況，教師可對日記型作業(yè)進行設(shè)計，包括學(xué)生對課堂知識的應(yīng)用情況、理解情況、對作業(yè)形式的想法、對考試的意見等，為學(xué)生提供一個表達個人想法和意見的機會。

三、高中數(shù)學(xué)作業(yè)個性化設(shè)計的有效途徑

1.情境融入，讓作業(yè)貼近于日常生活

在新課程改革下，一切教學(xué)活動都要貼近于學(xué)生的日常生活，同時還可從學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，對生動有趣的教學(xué)情境進行設(shè)計。在高中數(shù)學(xué)作業(yè)個性化設(shè)計過程中，教師要盡可能將知識點融入于教學(xué)情境，經(jīng)過精心編制之后，使其成為貼近于學(xué)生生活實際的問題或者內(nèi)容，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的重要性。例如，在學(xué)習(xí)了《空間幾何體的結(jié)構(gòu)》這一章節(jié)的相關(guān)知識后，教師便可讓學(xué)生在日常生活中尋找常見的幾何體，并對其結(jié)構(gòu)進行研究，課上與其他同學(xué)或者教師進行探討，從學(xué)生的生活實踐出發(fā)，提升其參與興趣，同時也有助于學(xué)生動手實踐能力的提升，促進其全面健康發(fā)展。

2.增添趣味，豐富作業(yè)形式

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師經(jīng)常會忽視價值觀、情感以及態(tài)度的重要性，因此，在設(shè)計作業(yè)的過程中，教師要有意識地強化學(xué)生的情感效應(yīng)，使作業(yè)成為師生情感交流的重要平臺和紐帶，提升學(xué)生對作業(yè)的熱性和興趣。首先，教師一定要保證作業(yè)的新穎性，要區(qū)別于傳統(tǒng)的作業(yè)形式；其次，作業(yè)設(shè)計要具備靈活性，深入挖掘問題的本質(zhì)，盡可能滿足學(xué)生的求知欲，結(jié)合實際情況為其創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境；最后，作業(yè)設(shè)計禁止天馬行空，需緊密聯(lián)系教材，深入挖掘生活中有價值的教學(xué)資源，例如，生活中常見的社會熱點問題、分期付款問題、商場抽獎概率問題等，使學(xué)生在完成作業(yè)的同時也增添了生活的本領(lǐng)，無形中實現(xiàn)了課堂知識在現(xiàn)實生活中的靈活應(yīng)用，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識在解決生活問題方面的重要價值，從而提升學(xué)習(xí)興趣，增添作業(yè)動力。

綜上所述，本文主要對個性化作業(yè)設(shè)計的基本原則進行了簡要分析，同時也歸納了高中數(shù)學(xué)作業(yè)個性化設(shè)計的常見類型，最后對個性化高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效實施路徑進行了研究?？傊?，作業(yè)對于學(xué)生知識學(xué)習(xí)的重要作用不容忽視，由于傳統(tǒng)的作業(yè)形式很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此必須要進行創(chuàng)新和改進。實踐過程中，教師首先要明確作業(yè)設(shè)計的基本原則，其次要明確學(xué)生們所適合的作業(yè)類型，最后進行精準(zhǔn)實施，如此才能最大限度地發(fā)揮出課后作業(yè)的促進作用，實現(xiàn)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)知識的有效鞏固，促進其多項能力的快速提升，為學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。