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(陜西省西安涇河工業(yè)園長(zhǎng)慶涇渭小學(xué))

從專業(yè)的角度來(lái)講，樂(lè)感包括人的靈敏度、準(zhǔn)確度、模仿能力、辨別能力、聯(lián)想能力等多方面的能力。并且，樂(lè)感也是有不同的等級(jí)的，具有一流樂(lè)感的人，能夠創(chuàng)作出令人終身難忘的音樂(lè)作品。而對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要具備基礎(chǔ)的樂(lè)感即可。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要注重節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等技巧的講解，這是增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要渠道，也是使學(xué)生獲得樂(lè)感的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要重視音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，從而為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，避免學(xué)生出現(xiàn)“荒腔”現(xiàn)象。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，提高學(xué)生的審美能力進(jìn)行了探究。

一、營(yíng)造良好音樂(lè)氛圍

俗話說(shuō)得好，興趣是學(xué)生最好的老師。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有強(qiáng)烈的好奇心，他們很容易對(duì)未知的事物產(chǎn)生興趣。并且，輕松愉快的音樂(lè)氛圍更能夠滿足學(xué)生的情感需求，消除學(xué)生與音樂(lè)之間的距離感，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)作品的美好。當(dāng)然，這是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的重要手段。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要從學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)情況出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建多樣化的音樂(lè)課堂，營(yíng)造良好的音樂(lè)和課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的意境，讓學(xué)生理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，提高學(xué)生的感受能力。

比如，在《踏雪尋梅》的教學(xué)過(guò)程中，本首歌曲是2/4拍子，大調(diào)式，同時(shí)展示了一副臘梅飄香、主人公騎驢去壩橋的美好畫(huà)面。在教學(xué)中，筆者為了讓學(xué)生能夠唱出歌曲中的意境，首先，讓學(xué)生在歌曲的伴奏下，朗讀了踏雪尋梅的歌詞，之后，筆者提出了問(wèn)題：思考一下騎驢人的心情是怎樣的？有的學(xué)生就提到：是愉快而又悠閑的。學(xué)生在思考和回答這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，理解和掌握了音樂(lè)作品的內(nèi)涵和情感，這是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知能力的培養(yǎng)，也是學(xué)生綜合能力的展示。緊接著，筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)聽(tīng)音游戲——踏歌尋音：學(xué)生需要根據(jù)聽(tīng)到的旋律找出缺少的音符。最后，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了演唱。學(xué)生經(jīng)過(guò)讀歌詞、做游戲、演唱歌曲的環(huán)節(jié)，不僅能夠有效地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，還能夠體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自身的樂(lè)感?？梢?jiàn)，良好的音樂(lè)氛圍的營(yíng)造在培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感的進(jìn)程中是非常重要的。

二、加強(qiáng)視唱練耳教學(xué)

視唱練耳作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)技能課程，在培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)技巧方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。所謂的練耳實(shí)際上就是聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中，要求學(xué)生靠聽(tīng)覺(jué)分辨節(jié)奏、和弦。同時(shí)，視聽(tīng)練耳是一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的訓(xùn)練科目，它不僅包括聽(tīng)覺(jué)、視唱和節(jié)奏訓(xùn)練，還包括樂(lè)理的講解。而且，這也是對(duì)學(xué)生頭腦反應(yīng)能力的鍛煉，是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力樂(lè)感的重要課程。視唱訓(xùn)練和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練是相輔相成的，缺一不可。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要構(gòu)建科學(xué)合理的視唱練耳訓(xùn)練，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)能力。此外，教師要注重教學(xué)過(guò)程的由淺入深、由難到簡(jiǎn)，只有這樣才能讓學(xué)生更好地掌握音準(zhǔn)。

比如，在《布娃娃彈琴》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生進(jìn)行音階練習(xí)，筆者為學(xué)生組織了實(shí)踐活動(dòng)：用簡(jiǎn)譜中的唱名代替歌詞，跟隨鋼琴的節(jié)奏慢慢練習(xí)。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后，在學(xué)生掌握了歌曲的旋律走向的基礎(chǔ)下，再用歌詞進(jìn)行練習(xí)，這樣的形式會(huì)加深學(xué)生對(duì)于音準(zhǔn)的概念。其次，為了增強(qiáng)學(xué)生的理解，筆者將生活中常常聽(tīng)到的風(fēng)聲、火車(chē)聲、跑步聲、切菜聲等與節(jié)奏練習(xí)結(jié)合在一起，并且筆者提出了：風(fēng)聲比火車(chē)聲要長(zhǎng)一點(diǎn)，走路的聲音比跑步的聲音要慢一點(diǎn)，而火車(chē)聲和跑步的聲音長(zhǎng)短幾乎一樣。在這樣的形式下，將生活中常見(jiàn)的相同或不同長(zhǎng)短的聲音放在一起比較，再加上節(jié)奏符號(hào)的練習(xí)，學(xué)生就能夠有效地掌握音樂(lè)的節(jié)奏?？梢?jiàn)，視聽(tīng)練耳的訓(xùn)練，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中是非常重要的。有效的訓(xùn)練不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，讓學(xué)生掌握一定的音樂(lè)技巧，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

三、重視音樂(lè)欣賞環(huán)節(jié)

音樂(lè)欣賞在樂(lè)感訓(xùn)練中是非常重要的。教師必須要注重音樂(lè)欣賞的環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生選擇合適的音樂(lè)作品，循序漸進(jìn)地欣賞，從而不斷培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感。從本質(zhì)上來(lái)講，音樂(lè)就是聲音上的藝術(shù)，它是需要人用器官來(lái)感受的。小學(xué)生最初音樂(lè)的階段就是依靠聽(tīng)覺(jué)。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要引導(dǎo)學(xué)生欣賞多樣化的音樂(lè)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生分辨優(yōu)劣的能力。當(dāng)然，學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，樂(lè)感也會(huì)在潛移默化中不斷提高和增強(qiáng)。

比如，在《亞洲弦歌》這一單元的欣賞曲目《搖籃曲》的教學(xué)過(guò)程中，這首曲目是印度電影《兩畝地》的插曲，因此，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)曲目的了解，筆者為學(xué)生播放了電影的片斷，讓學(xué)生結(jié)合電影情節(jié)欣賞和感受《搖籃曲》。緊接著，為了讓學(xué)生感受到不同類型的《搖籃曲》的相似和不同之處，拓展學(xué)生的視野，筆者為學(xué)生播放了我國(guó)著名音樂(lè)家汪玲作曲的《搖籃曲》和舒伯特、莫扎特作曲的搖籃曲，學(xué)生結(jié)合這三種不同類型的搖籃曲就能夠感受到音樂(lè)的魅力。同時(shí)，學(xué)生在聆聽(tīng)和分析這三首歌曲的過(guò)程中，樂(lè)感也會(huì)有所提升。同時(shí)，筆者要求學(xué)生回答了這三首歌曲各是怎樣的音樂(lè)形象？學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，就能夠感受到不同形式的音樂(lè)作品的不同美感?？梢?jiàn)，音樂(lè)欣賞課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中是非常關(guān)鍵的，它不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

四、豐富課外音樂(lè)活動(dòng)

課堂的時(shí)間是非常有限的，單純地依靠課上的時(shí)間，來(lái)提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。并且，音樂(lè)本身就是從生活中來(lái)的。生活處處有音樂(lè)。因此，教師就要為學(xué)生組織豐富多彩的課外音樂(lè)活動(dòng)。當(dāng)然，這是挖掘?qū)W生音樂(lè)潛能的關(guān)鍵渠道。同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠發(fā)掘音樂(lè)的美好的重要手段。比如，為了豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)能力，筆者為學(xué)生組織了舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)和樂(lè)器隊(duì)，學(xué)生在這些活動(dòng)中，不僅是表演者，也是欣賞者。學(xué)生需要通過(guò)自身的努力完成團(tuán)隊(duì)內(nèi)的任務(wù)。這是對(duì)學(xué)生樂(lè)感的形成和提高有著強(qiáng)大的促進(jìn)作用。同時(shí)，筆者還為學(xué)生組織了歌唱、舞蹈比賽，讓學(xué)生的才藝有一個(gè)展示的空間。學(xué)生在社團(tuán)和比賽活動(dòng)中就能夠感受到音樂(lè)的魅力?？梢?jiàn)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，課外音樂(lè)活動(dòng)的豐富是非常重要的，它不僅能夠讓學(xué)生感受到成功和喜悅，還能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品質(zhì)。

總之，樂(lè)感的培養(yǎng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要。教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視多樣化的音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)建，從而滿足學(xué)生的情感需求，提高學(xué)生的感知能力，最終完成培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。