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(長(zhǎng)春市少年宮)

中國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的特色文化，了解學(xué)習(xí)其他民族的文化不僅是對(duì)其他民族朋友的尊重友好，也是自身文化發(fā)展的機(jī)會(huì)。在五十六個(gè)民族中，漢族占據(jù)了絕大多數(shù)人口，所以我們幾乎隨處可見(jiàn)的就是漢族文化，很少見(jiàn)到少數(shù)民族的活動(dòng)，甚至居住在漢族聚居地的少數(shù)民族人都可能被潛移默化的融入漢族人的生活，有時(shí)候要統(tǒng)一，有時(shí)候還是要保留住自己的特色文化，所以少數(shù)民族的各種特色文化不僅自己內(nèi)部要保住，漢族人民也可以多了解少數(shù)民族璀璨的文化。

一、將少數(shù)民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學(xué)的意義

將少數(shù)民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學(xué)，幼兒不用千里迢迢跑到少數(shù)民族聚居地，而在學(xué)校中就可以學(xué)習(xí)少數(shù)民族舞蹈文化，從舞蹈入手，再輔以其他工具，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)舞蹈之外其他特色文化，幼兒了解更多民族的文化可以開(kāi)拓眼界，有多樣的認(rèn)識(shí)，可以讓他們有對(duì)于五十六個(gè)民族的理解，有對(duì)于少數(shù)民族的理解，加強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，也有利于不同特色文化的交流和傳承。幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)姘l(fā)展，提高認(rèn)知能力，對(duì)于以后的各民族朋友相親相愛(ài)，共筑和諧社會(huì)也有幫助。

在我國(guó)少數(shù)民族舞蹈中，匯聚了無(wú)數(shù)民族的民族精神、文化精髓、傳統(tǒng)風(fēng)俗、獨(dú)特生活習(xí)慣等，具有極大的傳承價(jià)值。而在幼兒舞蹈中融入少數(shù)民族舞蹈，既能豐富幼兒的知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，又能加深幼兒對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)知，對(duì)于少數(shù)民族文化的弘揚(yáng)與傳承，有著重要意義。

二、在幼兒舞蹈教學(xué)中滲透少數(shù)民族舞蹈文化

(一)從少數(shù)民族特色音樂(lè)入手

少數(shù)民族多姿多彩的舞蹈有很大一部分加分是因?yàn)閯?dòng)感的音樂(lè)，在幼兒生活環(huán)境比如幼兒園托管所可以從少數(shù)民族音樂(lè)入手，定期給孩子播放少數(shù)民族朗朗上口的樂(lè)曲。例如，《掀起你的蓋頭來(lái)》，幼兒自然而然會(huì)愛(ài)上這些好聽(tīng)的音樂(lè)，到時(shí)候再組織幼兒學(xué)習(xí)這些歌曲匹配的舞蹈，孩子們一定開(kāi)心到無(wú)以復(fù)加，并且學(xué)習(xí)的很快。也可以利用孩子們的好奇心，問(wèn)他們這首歌這么好聽(tīng)那跟隨著音樂(lè)跳舞會(huì)怎么樣呢，要穿什么衣服跳好看呢，可以利用游戲活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)孩子的興趣，在游戲中播放音樂(lè)，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作來(lái)完成游戲，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

(二)設(shè)計(jì)少數(shù)民族文化板塊

為了加深幼兒的印象，可以在家里或者幼兒園設(shè)計(jì)少數(shù)民族文化板塊，安放一些少數(shù)民族的特色頭飾和服飾，讓幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)少數(shù)民族舞蹈之后穿上少數(shù)民族服飾跳，更能身臨其境，并且可以拍照留影，讓孩子自己看到自己跳舞時(shí)多么好看，持續(xù)保有興趣，可以設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，跳得最好，記得牢固的小朋友可以自己選擇服飾進(jìn)行表演。

除了服飾頭飾等裝飾性物品板塊外，還可以設(shè)計(jì)知識(shí)文化板塊，對(duì)于不同民族的文化，可以剪貼卡片，小知識(shí)卡，可以讓孩子們學(xué)習(xí)不同種類舞蹈蘊(yùn)含的意義，溫柔的舞蹈，粗獷的舞蹈為什么這么設(shè)計(jì)，為什么不同民族的代表舞蹈不一樣，不同民族的特色是什么，如傣族的孔雀舞，壯族的山歌舞，不同的舞蹈有不同的民族風(fēng)情，不同的民族文化。

(三)家長(zhǎng)和老師合作學(xué)習(xí)

幼兒學(xué)習(xí)少數(shù)民族舞蹈可以和家長(zhǎng)一起，幼兒園組織親子活動(dòng)，大人孩子一起學(xué)習(xí)，可以幫助提高孩子的熱情，家長(zhǎng)可以和孩子一起學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的少數(shù)民族舞蹈服飾，進(jìn)行裝扮表演。家長(zhǎng)可以帶孩子去博物館等地方進(jìn)一步了解少數(shù)民族歷史文化，加深孩子的印象。

三、幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

幼兒的學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)，而少數(shù)民族舞蹈種類又很多，所以一定要注意分類篩選，先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，再過(guò)渡到較復(fù)雜的，切不可混合，否則，孩子可能會(huì)把所有舞種混合在一起記不清。舞蹈教學(xué)應(yīng)選擇特色鮮明的音樂(lè)和舞蹈，讓孩子保持興趣，最好是有故事的音樂(lè)和舞蹈，跳完一段舞，也就講完了一段故事，更能加深孩子的記憶。

四、結(jié)論

加強(qiáng)對(duì)我國(guó)少數(shù)民族舞蹈的研究，促進(jìn)我國(guó)各民族舞蹈文化的相互交流和融合具有重要意義。在幼兒舞蹈教學(xué)中融入少數(shù)民族舞蹈，不僅能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，還能促進(jìn)我國(guó)少數(shù)民族舞蹈文化的發(fā)揚(yáng)與繼承。促進(jìn)幼兒舞蹈教學(xué)中融入少數(shù)民族舞蹈的途徑有很多，家長(zhǎng)、老師都要一起合作，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的少數(shù)民族文化學(xué)習(xí)環(huán)境。