張嘉玲 趙金

摘要：師德師風(fēng)建設(shè)是本科院校的重要組成部分，是本科院校的不竭動(dòng)力之源，師德師風(fēng)直接影響到了院校學(xué)生的管理和建設(shè)，從而影響到院校的發(fā)展。因此對(duì)于新建本科院校而言，師德師風(fēng)建設(shè)意義重大?；诖耍疚难芯苛诵陆ū究圃盒ｉ_(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)的意義，深度分析目前新建院校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，結(jié)合目前本科院校的政策制度，有針對(duì)性的對(duì)新建本科院校師德師風(fēng)存在的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)策分析，為院校的師德師風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：新建本科院校;師德師風(fēng);問(wèn)題;對(duì)策

高校在社會(huì)當(dāng)中扮演的重要的角色，因?yàn)樗侵R(shí)的沃土，肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，承擔(dān)著教育興國(guó)的偉大使命[1]。隨著教育普及的不斷深入，越來(lái)越多的學(xué)生步入大學(xué)的殿堂，大學(xué)成為了學(xué)生步入社會(huì)之前的重要過(guò)渡，大學(xué)的教育對(duì)于學(xué)生而言是至關(guān)重要的，而院校教師的師德師風(fēng)會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。因此，高校要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，就要建立起一支高水平、高道德、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，其中新建院校的師資隊(duì)伍建設(shè)尤為重要，開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)具有重要意義[2]。

一、新建本科院校開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)的意義

師德師風(fēng)建設(shè)不僅是新建院校發(fā)展的重要組成部分，也是教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的迫切需要[3]。只有更好的建設(shè)師德師風(fēng)，以身作則，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，才能形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，不斷為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才。

（一）師德師風(fēng)建設(shè)是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)的需要

新建院校要想得到長(zhǎng)足的發(fā)展，必須加強(qiáng)社會(huì)主義辦學(xué)方向的建設(shè)，注重培養(yǎng)科研能力、服務(wù)精神。因此，新建院校師德師風(fēng)建設(shè)是一切工作的重要前提，只有在校教師擁有良好的師德師風(fēng)，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，才能不斷感染學(xué)生，向?qū)W生傳遞積極向上的精神，才能培養(yǎng)出具有現(xiàn)代化思想、與時(shí)俱進(jìn)、具有中國(guó)特色的優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

人才的培養(yǎng)是高等院校一切工作的重心，高等院校的一切制度體制都是圍繞人才培養(yǎng)這一目標(biāo)而展開(kāi)的。然而，要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，高等院校首先需要擁有一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍，這對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)可以提高高校教師的專業(yè)精神、道德水平，可以激勵(lì)高校教師愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，樹(shù)立教育為本的遠(yuǎn)大理想。教師的這些優(yōu)良品質(zhì)，可以引領(lǐng)學(xué)生積極向上、感染學(xué)生擁有求實(shí)創(chuàng)新、勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的迫切需要。

二、高等院校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)高等教育的不斷深入，師德師風(fēng)建設(shè)成為高校建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題，師德師風(fēng)是學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵前提。而當(dāng)下，師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀。

教師科研能力不強(qiáng)，急功近利。目前，高校教師的職稱評(píng)定大多與科研能力相關(guān)，項(xiàng)目、論文、專利的多少直接影響高效教師職稱的評(píng)定。在此種情況下，教師在無(wú)形之中存在較大的科研壓力，部分教師為了職稱的評(píng)定就會(huì)急功近利，為了科研而科研，為了職稱而科研，不能真正做到潛心做學(xué)問(wèn)，甚至出現(xiàn)偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、論文抄襲等惡劣學(xué)術(shù)造假問(wèn)題的出現(xiàn)，師德師風(fēng)更是無(wú)從談起，如此下去，更是無(wú)法培養(yǎng)合格的學(xué)生。

教師缺乏責(zé)任心。當(dāng)下，部分或相當(dāng)部分高校教師在高校從事科研或者教學(xué)工作，其重點(diǎn)并不在于科研和教學(xué)本身，而是科研和教學(xué)帶來(lái)的附加利益。能賺更多的錢(qián)成為部分高校教師留在高校的理由。高校教師過(guò)多的對(duì)利益的追逐，會(huì)逐漸導(dǎo)致腐敗問(wèn)題的發(fā)生發(fā)展，當(dāng)高校也被腐敗分子所淪陷，高校教學(xué)質(zhì)量更是無(wú)從談起。

教師缺乏實(shí)踐精神。部分教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視，認(rèn)為教學(xué)是學(xué)校安排給教師的任務(wù)，因此出現(xiàn)課堂上教師照本宣科地讀PPT，學(xué)生在座位上做自己的事情的問(wèn)題的出現(xiàn)。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，比如工學(xué)學(xué)科，教師為節(jié)省時(shí)間，省去實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往造成學(xué)生只會(huì)紙上談兵，遇到實(shí)際問(wèn)題還是一頭霧水，并不能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際之中。

三、新建本科院校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

隨著高等院校在招生人數(shù)上的不斷增加，相應(yīng)的，在高校從事教學(xué)和科研的高校教師也日益增多，面對(duì)逐漸擴(kuò)大的師資隊(duì)伍，高等院校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求[4]。新建本科院校，由于處于成立之初階段，教師隊(duì)伍也剛剛成立，事務(wù)繁雜，師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題也自然更加突出。

（一）新建本科院校教師缺乏正確的價(jià)值觀

新建本科院校在成立之初，各項(xiàng)規(guī)章制度還有待完善和提高。部分新建本科院校教師本位思想嚴(yán)重，鉆學(xué)校規(guī)章制度的空子，打擦邊球，以個(gè)人利益為主，侵害學(xué)校以及學(xué)生的利益，僅憑個(gè)人喜好隨意停課，隨意登記學(xué)生成績(jī)，教學(xué)不認(rèn)真。這部分教師課堂效率低，不能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，教師本身缺乏正確的價(jià)值觀，也就無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

拜金之風(fēng)盛行。由于成立之初，新建本科院校通常會(huì)獲得國(guó)家或地方政府的項(xiàng)目資助，因此部分教師拉幫結(jié)派申請(qǐng)?jiān)S多的科研項(xiàng)目，獲得大量科研經(jīng)費(fèi)，但是在實(shí)際進(jìn)行科研項(xiàng)目的過(guò)程中，私自挪用科研經(jīng)費(fèi)，公費(fèi)私用的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，無(wú)暇腳踏實(shí)地完成科研任務(wù)，拜金之風(fēng)盛行，當(dāng)結(jié)題答辯之時(shí)，草草應(yīng)付了事。

（二）新建本科院校教師專業(yè)水平參差不齊

新建本科院校在師資隊(duì)伍招募和建設(shè)過(guò)程中，往往各位教師教學(xué)水平以及科研能力參差不齊。部分教師剛剛博士研究生或者碩士研究生畢業(yè)，理論功底較強(qiáng)，科研素質(zhì)較高，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂上傳授知識(shí)的方式過(guò)于死板，不能由淺入深地把深?yuàn)W的專業(yè)技術(shù)靈活的講解給學(xué)生，照本宣科，不能使學(xué)生實(shí)際掌握課堂所學(xué)內(nèi)容。教師缺乏授課技巧和實(shí)踐能力，就不能很好的提高學(xué)生創(chuàng)新的能力，不能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的新一代人才。

四、完善師德師風(fēng)建設(shè)工作的對(duì)策

針對(duì)新建本科院校在師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加大重視力度，把師德師風(fēng)建設(shè)作為當(dāng)下工作內(nèi)容的重要組成部分。目前，新建本科院校在師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題嚴(yán)重，有待相關(guān)部門(mén)進(jìn)行控制和解決。

（一）建立完善的師德師風(fēng)制度

師德師風(fēng)建設(shè)的每一部分都要有相應(yīng)的制度作為保障，新建院校尤其應(yīng)該重視師德師風(fēng)制度的建設(shè)。新建院?？梢园褞煹聨燂L(fēng)作為評(píng)選教師能力的一項(xiàng)指標(biāo)，可以每年通過(guò)選擇“師德師風(fēng)先進(jìn)”的形式進(jìn)行激勵(lì)，讓這些教師起到模范帶頭作用，激勵(lì)其他教師重視師德師風(fēng)的建設(shè)。其次，新建院校建設(shè)的師德師風(fēng)應(yīng)該進(jìn)行量化考核，把師德師風(fēng)分成若干項(xiàng)要求，形成規(guī)范，教師們可以根據(jù)師德師風(fēng)手冊(cè)約束自己的行為。這樣，才能保障高校師德師風(fēng)建設(shè)的順利實(shí)施，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)向制度化、規(guī)范化方向邁進(jìn)。

（二）在實(shí)踐中建設(shè)創(chuàng)新型師德師風(fēng)

教師的師德師風(fēng)是在教學(xué)中逐漸形成的，實(shí)踐在師德師風(fēng)建設(shè)中起到關(guān)鍵作用。首先，教師在課堂與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，應(yīng)該給學(xué)生傳遞愛(ài)崗敬業(yè)、積極奉獻(xiàn)的精神;其次，學(xué)校應(yīng)該積極倡導(dǎo)專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中提高師德師風(fēng)的建設(shè)水平。在教師與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，教師加強(qiáng)了和學(xué)生之間的溝通，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)教學(xué)相長(zhǎng)，互惠互利。

五、結(jié)語(yǔ)

在新建本科院校，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。本科生正處于社會(huì)價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在本科期間，師德師風(fēng)優(yōu)良的高校教師能引導(dǎo)本科生建立正確的觀念、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。新建本科院校師德師風(fēng)建設(shè)雖然存在種種問(wèn)題，但只要相關(guān)部門(mén)建立完善制度的同時(shí)正確引導(dǎo)和管理師資隊(duì)伍，就能推動(dòng)高校師德師風(fēng)良性循環(huán)發(fā)展。重視高校師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德師風(fēng)建設(shè)理論研究水平，有助于新建本科院校保質(zhì)保量完成建設(shè)創(chuàng)新型人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉祖友.“回歸本分”視角下新建本科院校的師德建設(shè)[J].重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2018，23 （2）：4-7.

[2]何國(guó)清.湖南省新建地方本科高校教師隊(duì)伍建設(shè)研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2017.

[3]蔡志翔.對(duì)新建地方本科院校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].林區(qū)教學(xué)，2017 （1）：11-12.

[4]劉群.新建本科高校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策分析[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2016 （10）：24-25.