莊元 王建軍 李新軍 張秋榮

【摘?要】我國民辦高校雖然在逐年進步和發(fā)展，但仍改變不了民辦高校落后于公辦高校的發(fā)展現(xiàn)狀。如何促進民辦高校超速發(fā)展是當前亟待解決的教育難題。青年教師作為民辦高校的主要建設者，不得不對其給予高度重視。高校應充分利用現(xiàn)有的條件，使青年教師在其教學生涯中不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和水平，提升組織管理能力。論文對民辦高校青年教師的組織管理能力進行了探討。

【Abstract】Although?the?private?colleges?and?universities?in?China?are?progressing?and?developing?year?by?year，?they?still?can't?change?the?development?status?that?the?private?colleges?and?universities?lag?behind?the?public?colleges?and?universities.?How?to?speed?up?the?development?of?private?colleges?and?universities?is?an?urgent?educational?problem?to?be?solved.?Young?teachers，?as?the?main?builders?of?private?colleges?and?universities，?have?to?attach?great?importance?to?them.?Colleges?and?universities?should?make?full?use?of?the?existing?conditions，?so?that?young?teachers?in?their?teaching?career?continue?to?improve?the?professional?quality?and?level，?improve?the?ability?of?organization?and?management.?This?paper?discusses?the?ability?of?organization?and??management?of?young?teachers?in?private?colleges?and?universities.

【關鍵詞】民辦高校;青年教師;組織管理能力

【Keywords】private?colleges?and?universities;?young?teachers;?the?ability?of?organization?and??management

【中圖分類號】G647?????????????????????????????????????????【文獻標志碼】A??????????????????????????????????????????????【文章編號】1673-1069（2019）11-0128-02

【基金項目】本論文來源于山東省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度重點資助課題“民辦高校青年教師的組織發(fā)展研究”（立項號ZZ2019045）中期研究結果。

【作者簡介】莊元（1987-），男，山東濰坊人，講師，從事高校教育和體育教學研究。

【通訊作者】王建軍

1?研究背景

優(yōu)秀教師隊伍是人類文明的傳播者，是大學文化傳承、技術創(chuàng)新和制度革新的第一推動力，是學校不可或缺，爭相得到的頂層資源。高質(zhì)量的優(yōu)秀教師隊伍更是一所大學長期正常運轉的發(fā)動機。在民辦高校隊伍中，青年教師作為主力軍，承擔著重要的一線教學和管理任務。近年來，國家加快了對高等教育體制改革的步伐，教育部對高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的重心由數(shù)量和規(guī)模轉向?qū)Ｗ⒂诮逃|(zhì)量。在人才培養(yǎng)方面，更加注重培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型、技術型等復合能力人才。

我國民辦高校起步較晚，社會認可度較低。導致民辦高校在引進高學歷、高能力、高職稱的青年教師方面臨著很

多困難。教師隊伍中35歲以下的青年教師占50%以上，而且本科畢業(yè)占半數(shù)以上，青年教師已然是民辦高校教師隊伍的中堅力量。由此可見，為青年教師提供學習的機會，了解青年教師的發(fā)展需求，全方面關心青年教師，提高青年教師的教學和管理水平，成為民辦高校保持持久高效發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)[1]。

2?教學組織能力

2.1?良好的語言表達能力

教師的表達能力可分為語言表達能力和非語言表達能力兩大類，兩者都是教師用來傳授知識和進行思政教育的重要工具。語言表達尤其是口頭語言表達，直接關系到教師主導作用能否正常發(fā)揮，也直接影響到大學生語言和思維能力的正常發(fā)展。

2.2?處理教材的能力

處理教材的能力是指教師具有準確掌握并正確處理教材的專業(yè)能力，全面地了解教材，讀懂教材的重點和難點，在教學過程中做到游刃有余，詳略得當。

2.3?了解學生的能力

教師有義務對學生的個性發(fā)展、心理發(fā)展給予支持或糾正，有義務準確了解學生的學習能力及身體狀況，并給予適當照顧。充分體現(xiàn)出尊重學生身體和心理個體化、個性化發(fā)展的原則。

2.4?自我監(jiān)控能力

自我監(jiān)控能力是指教師為實現(xiàn)教學目標和教育目的，在整個教學過程中實時“監(jiān)控”和“回頭看”，不斷地進行自我評價、反饋和調(diào)節(jié)的能力。

3?課堂管理組織能力

在課堂教學過程中，教學工作的有序進行是有效教學的基礎。維持良好的教學秩序要求教師靈活把控對學生的管理方式：嚴格要求與體貼愛護相結合，獎勵和懲罰相結合，想方設法集中學生的注意力。

首先，愛護學生是教師的第一職業(yè)要求，但是教師作為傳道授業(yè)者，必須有效地將知識傳授給學生，這就要求教師在教師教和學生學兩個方面嚴格要求自己和學生;其次，正確運用獎勵手段也是教師維持良好課堂秩序的有效方法。

4?青年教師團隊建設組織能力

青年教師團隊建設包括學術學科團隊建設和學校管理團隊建設。學術學科團隊建設即為實現(xiàn)教學目標或科研目標組成的青年教師研究團隊，從中選拔優(yōu)秀青年教師作為第一負責人。學校管理團隊建設即為推進學生管理方案改革或?qū)W校政策改革而組建的優(yōu)秀青年教師團隊，從中選拔優(yōu)秀青年教師作為第一負責人。

4.1?教師的科研團隊組織能力

科技是第一生產(chǎn)力，科技興國、科研興教、科研興校已經(jīng)是社會主義新時代對高校提出的基本要求?？蒲凶呷敫咝?，走近每一位教師和研究人員，學?？蒲辛α空尸F(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。很多高校開始重視科研和技術成果，這是社會主義新時代發(fā)展的客觀要求，也是教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。21世紀的教師必須具有一定的科研能力，科研和教學并行不悖，甚至科研能促進教學方法和教學策略的進步，有利于教學實踐水平的提升。郭凱教授認為大學教師科研水平的提升有利于提高教師本人的教育實踐和綜合表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)問題，并且有意識地解決問題[2]。

4.2?學校的管理團隊組織能力

巴斯和艾弗里歐在1993年提出了變革型領導的主要因素：領導者應該確定未來重要的事情以凝聚組織成員的注意力，提出有吸引力的愿景及其實現(xiàn)策略，并能有效將愿景傳達給他人;領導者應能激發(fā)組織成員的工作動機，賦予工作重要意義，以此提高其工作期望;領導者應能提出新的構想或觀點，激發(fā)組織成員思考和創(chuàng)新工作方式解決問題;領導者應關心每一個組織成員的個別需求，發(fā)現(xiàn)其各自的潛能，輔導其達成任務，同時，考慮員工的獨特性格，提供不同的支持，幫助其實現(xiàn)持續(xù)性的技能發(fā)展。

一屆好的學校領導有利于學校的高速發(fā)展，反之，平庸的學校領導或者腐敗的學校領導會導致學校不思進取，甚至向著下滑坡方向發(fā)展，使得學校聲名狼藉、前功盡棄。民辦高校的高層領導中不乏青年才俊，青年才俊得到重點使用和培養(yǎng)，有利于青年領導人的快速發(fā)展，擔當學校發(fā)展大任，以期早日成為學校的頂梁。

【參考文獻】

【1】宋宏福.民辦高校青年教師成長需求及培養(yǎng)對策[J].湖南科技學院學報，2009，30（12）：119-121.

【2】郭凱.教師領導力：理解與啟示[J].課程·教材·教法，2011（6）：107-112.