摘?要：在中小學加強勞動教育，可以讓孩子體驗人對生活的能動創(chuàng)造，感受勞動的艱辛與光榮，學會尊重和愛惜勞動成果;感受勞動的快樂，在勞動中發(fā)現(xiàn)大自然對人類的貢獻;也可以在真實的勞動實踐中增強立德樹人的針對性和實效性，顯著提升班級管理效果。

關鍵詞：勞動;創(chuàng)新;班級管理

2018年9月10日，習總書記在全國教育大會發(fā)表講話時強調(diào)：要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。勞動教育是教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的重要環(huán)節(jié)。

自古以來，勞動教育是一個人成長的必要組成。朱柏廬在《朱子家訓》卷首即寫道：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔;既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！?/p>

“四體不勤，五谷不分”的成語典故，原指不參加勞動，不能辨別五谷。形容脫離生產(chǎn)勞動，缺乏生產(chǎn)知識。這是古人對勞動與人才培養(yǎng)關系的認知。今天我們所實施的素質(zhì)教育、新課程改革也反復強調(diào)要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的未來社會的建設者和接班人。當然，學習是學生的主要勞動，要教育學生勤奮學習，將來擔負起民族復興的重任。但除了學科學習，智育背后的德體美勞四育，尤其是勞動教育也尤為重要。當今社會許多家長和學生勞動意識欠缺，比如“只要你好好讀書，家務活不用干不用管！”“不好好學習就懲罰你做值日！”“媽媽幫著理書包”“爸爸幫著背書包”“爺爺幫著系鞋帶”“奶奶幫著盛飯菜”等現(xiàn)象普遍存在！

勞動源自生活，是直接生活經(jīng)驗獲得的基本途徑，引導學生學會學習，助力學生自主發(fā)展;勞動又是讓生活便捷的高水平的智慧創(chuàng)造，是增進同伴間合作交流的媒介，增強學生群體生活的責任與擔當意識。因此，我們不僅要在理念上重視勞動教育，豐富拓展對其內(nèi)涵的認識，更要在原有的教育方式上推陳出新，讓勞動教育真正成為滋養(yǎng)學生成長的要素，從班主任的角色、地位、作用來看，新時代班級勞動教育面臨著機遇與挑戰(zhàn)。筆者在加強勞動教育與創(chuàng)新班級管理的過程中，提高站位，拓寬視野，將勞動教育放在“五育并舉”的理念下來考量，筆者認為，在中小學加強勞動教育對孩子成長發(fā)育和提升班組管理效果具有重要意義。

一、 勞動教育對提升班級管理的重要意義

（一） 勞動教育能培養(yǎng)學生良好的習慣

勞動教育要在老師的有效指導下進行。如果勞動過程比較復雜，教師則可以要求學生列出流程圖，安排時間和勞動順序，以便學生有條不紊地進行。通過這種練習，可以讓學生學會統(tǒng)籌安排工作，學會凡事需從小事做起，學會把握細節(jié)的重要性，從而使學生養(yǎng)成規(guī)范操作、細致生活的良好習慣。

（二） 勞動教育能培養(yǎng)學生團結(jié)的精神

當代社會的競爭日趨激烈，互聯(lián)互通、互助合作是時代的要求。勞動離不開合作與協(xié)調(diào)，勞動教育可以培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神，在遇到復雜的勞動任務時，學生會主動合作、相互協(xié)調(diào)，以確保勞動任務的順利完成，教師也可以通過適當?shù)姆纸M協(xié)作，去塑造學生的集體榮譽感，通集體榮譽感的培育促進學生間良好的人際關系，進一步提升團結(jié)互助精神。

（三） 勞動教育能培養(yǎng)學生健康的心理

現(xiàn)代社會節(jié)奏快速、競爭加劇、壓力增加。學生沒有一個良好的心態(tài)，很難適應時代的挑戰(zhàn)，勞動教育是培養(yǎng)學生心理健康的重要手段。勞動教育必須通過生產(chǎn)勞動或公益勞動等手段來實施，它能促進學生的思維活動，培養(yǎng)學生的動手能力，不僅能增強學生的身體健康，還能提升學生的觀察力、記憶力、注意力，并能促進培養(yǎng)學生積極向上的思維能力，耐心細致的行為習慣。實踐告訴我們：人的一切智慧、成就、財富、幸福都始于健康的心理。堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合的勞動教育可以培養(yǎng)學生的義務感和責任感，使學生樹立積極的勞動觀點和勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習慣，促進學生健康心理的形成和發(fā)展。

二、 創(chuàng)新勞動教育、提升班級管理的策略

（一） 堅持、自律——加強勞動意識的培養(yǎng)

思想是行動的先導，勞動教育并不一定要在豐富的勞動活動中才可以實現(xiàn)，在日常班級管理中，老師應從學生全面發(fā)展的角度指導學生發(fā)展勞動意識，將勞動內(nèi)化到學生思想認識中，從思想水平上提高學生的勞動意識。細節(jié)體現(xiàn)品質(zhì)，一件事做好一次容易，但若次次都能做好，那必然是要具備了一定品質(zhì)的，包括堅持和自律。在學校，勞動貫穿于學生的日常生活之中，大到包干區(qū)，小到擦黑板，同樣的任務由不同的同學輪流去做，每天都能準時、高效地完成，這并非易事。老師通過這些每天都要進行的勞動培養(yǎng)學生堅持、自律的品質(zhì)，是再好不過的方式。

勞動意識培養(yǎng)要趁早！如何保證這些日常的勞動任務能夠高效準時的完成呢？在初一新學期開學之初，筆者就著重跟孩子們強調(diào)兩點：一是每位同學都要有主人翁精神和集體意識，從踏進教室的那一刻，你的任何行為不再只代表你個人;二是正確的堅持是做好每件事情的首選方案。

有了意識還要有具體的指向性安排，那么公平公正的值日安排就顯得尤為重要。在班級勞動小組中，每個學生都是小組的成員，每個人都應該學習為他人服務，在學期開始時，筆者將班級所有勞動的內(nèi)容合理分配給班級中的每個學生，使他們可以體驗勞動給他人帶來的便利，為全班帶來榮譽，感覺自身價值的存在并增強勞動能力和意識。在筆者的班級中，向來不提倡某一位同學任勞任怨，而讓學生時刻意識到自己是集體中的一分子，先進文明的集體是靠大家共同創(chuàng)造的，讓集體意識、自律意識與勞動意識相互滲透直至成為是一種習慣，相信一個擁有了團結(jié)、自律、堅持品質(zhì)的集體，不管是在學習上還是常規(guī)管理上都會有更多的可能。

（二） 感恩、共情——加強家校活動的融合

培養(yǎng)學生的勞動實踐習慣還要體驗生活。為進一步促進學生勞動習慣的形成，提升勞動能力，筆者認為還要與家庭教育活動相融合，讓孩子體驗父母生活的艱辛，在體驗中感悟。處于青春期的中學生無論在思想上還是行為上，或多或少都會出現(xiàn)叛逆的情況，嚴重的甚至與父母關系緊張，這個年齡階段的孩子若一味地思想教育，很難有實質(zhì)性的效果，筆者認為，這個階段要充分運用同理心，站到學生的角度，才能產(chǎn)生共情，所以筆者班級會定期開展“跟父母上一天班”“今天我當家”等班級活動，孩子們在家長的引領下，深入到父母的生活中去，才能有切身的體會，才能真正地理解父母的情感，感恩于父母的付出，學會感恩與共情。筆者班級的一位男孩子平時非常叛逆，學習、行為常常會出現(xiàn)一些問題，家長老師都想了許多辦法進行教育，但都收效甚微;他的父親是一位汽修工，身體狀況不佳，長期服藥，為了家庭還常常加班，暑期，他跟著父親上了15天班，這15天里，他看到了父親的工作狀態(tài)，看到了父親酷暑中汗流浹背的背影，在父親的指導下做一些力所能及的工作，在那次實踐中，他感受到了父親的不易，感受到了生活的不易，同時也對自己進行了反思，新學期明顯感覺到了他的變化，如果說有一門課程能讓人有切身的感受深刻的領悟，那就是勞動。一個擁有感恩與共情能力的孩子在面對生活或者學習中出現(xiàn)的問題時，才會多站在別人的角度去思考去處理，從而在各方面取得進步。

（三） 奉獻、愛心——加強與社會實踐的結(jié)合

老師要多渠道拓寬學生的勞動視野，開展豐富的校外實踐鍛煉。可以結(jié)合學?；顒蛹袔ьI學生走出課堂進行專項勞動實踐活動，也可以組織社會公益勞動實踐，體會勞動創(chuàng)造的價值，感受公益勞動對社會文明的重要性。公益勞動是社會文明的表現(xiàn)，積極參加社會公益勞動可以培養(yǎng)學生的公益勞動意識，是學校對學生進行社會道德教育責任意識教育的一項重要內(nèi)容。每一屆學生，筆者都鼓勵他們要參加社會公益勞動，如隨校公益社走進敬老院為孤寡老人擦窗戶、拖拖地，再幫老爺爺老奶奶捶捶背。每一次這樣的活動，學生們總能享受一道豐盛的精神大餐，引導學生學會服務、愿意服務。學校也應留給學生特殊作業(yè)，要求學生必須完成志愿服務，并且做好記錄，學生通過參加各種公益活動，不僅能拓寬“勞動”視野，也可以增強學生的奉獻精神。

三、 結(jié)束語

正所謂勞動塑造人品，通過勞動教育可以有效培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神、耐心細致的習慣，以及學生間團結(jié)友愛的互助關系。學生擁有這樣健康的心理，必然會擁有一個健康的體魄，也定然能成為對社會發(fā)展做出貢獻的人。

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作者簡介：

朱清，江蘇省太倉市，太倉市第一中學。