謝菲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校與區(qū)域的發(fā)展相互聯(lián)系，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)區(qū)域高職院?？萍嫉闹?。為此，高職院校應(yīng)將服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)作為發(fā)展方向的同時(shí)也需提升自身的創(chuàng)新能力，增加社會(huì)影響力。從建立與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展匹配的科研管理制度、整合區(qū)域資源提高科技成果轉(zhuǎn)化、知識(shí)共享建設(shè)網(wǎng)絡(luò)科研平臺(tái)、引企入校共建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)四個(gè)方面淺析高職院校提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)科研創(chuàng)新能力的對(duì)策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;區(qū)域經(jīng)濟(jì);科研創(chuàng)新能力

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0006-02

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代，高校科研創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用越來(lái)越重要，高職院校的特色凸顯得更明顯。2014年在北京召開(kāi)的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議中，習(xí)近平總書(shū)記明確提出了職業(yè)教育肩負(fù)著培育多元化人才、傳承技術(shù)技能等重要職責(zé)，需要高度重視和加快發(fā)展。李克強(qiáng)總理要求政府和市場(chǎng)要發(fā)揮好作用，促進(jìn)社會(huì)力量的參與，依托企業(yè)、貼近需求、打造職教特點(diǎn)，為現(xiàn)代職業(yè)教育推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得更好的發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào)具有培養(yǎng)技能型、文化型、創(chuàng)新型多重角色的高等職業(yè)教育需要在社會(huì)各創(chuàng)新主體協(xié)同下才能有效地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

每個(gè)區(qū)域?yàn)榇蛟炱涮厣M(jìn)行分區(qū)域的網(wǎng)格化管理，連接和綜合區(qū)域中的經(jīng)濟(jì)、人力、資源等因素，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)關(guān)系，形成區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵。如何有效地將高職院校融入所屬區(qū)域，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，高職院校應(yīng)將服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為發(fā)展方向，不斷在科技創(chuàng)新中融入其他創(chuàng)新活動(dòng)主體，提升自身的創(chuàng)新能力，增加高職院校在社會(huì)上的影響力，這是目前我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中的主要任務(wù)。

一、高職院校科研創(chuàng)新的重要性

科研創(chuàng)新不僅是普通本科院校的要求，也是高職院校需要加強(qiáng)的重要任務(wù)，高職院校科研創(chuàng)新是高職院校進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)的必備條件，直接影響高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校的創(chuàng)新研究面向服務(wù)區(qū)域，重點(diǎn)關(guān)注技術(shù)型人才的培養(yǎng)，關(guān)注技術(shù)的改進(jìn)，針對(duì)實(shí)質(zhì)性項(xiàng)目研究和創(chuàng)新的較多。因此高職院校的這項(xiàng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與社會(huì)需求有較大的呼應(yīng)，在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)等方面在開(kāi)展創(chuàng)新工作上還是有很大的潛力。高職院?？萍紕?chuàng)新能力的提高不僅對(duì)高職院校的發(fā)展有重要的作用，而且對(duì)相應(yīng)行業(yè)和整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有非常大的促進(jìn)意義。

二、高職院?？蒲袆?chuàng)新的現(xiàn)狀

（一）科研創(chuàng)新平臺(tái)的缺乏

科研創(chuàng)新平臺(tái)是教師完成科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件和有力支撐，高職院校教師的科研成果大多來(lái)自實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。目前，高職院校的科研實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)設(shè)立的方向與教師所需的方向不一致，不能及時(shí)保障教師順利地開(kāi)展科研，教師申報(bào)科研項(xiàng)目時(shí)，大部分教師填報(bào)了協(xié)作單位，其一部分原因是協(xié)作單位有先進(jìn)的科研實(shí)驗(yàn)室，可以為他們提供做項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)所需的數(shù)據(jù)。這種方式需要得到相關(guān)單位的同意，并且還需要支付一定的協(xié)作費(fèi)用。這就影響了教師科研創(chuàng)新的積極性，約束了教師對(duì)科研的創(chuàng)新。

（二）教學(xué)和科研創(chuàng)新無(wú)法均衡

高職院校為激勵(lì)教師進(jìn)行科研創(chuàng)新的積極性，制定了一系列配套政策，但是因?yàn)榻處煙o(wú)法改變傳統(tǒng)的思想，還未重視科研，一直著重于教學(xué)，認(rèn)為教師只是單純地教學(xué)生理論和實(shí)踐知識(shí)。另外，學(xué)校為增強(qiáng)師資力量，引進(jìn)博士等高層次人才，但是，因?yàn)閹熧Y力量有限，新進(jìn)的博士被借用到管理崗位，或者被安排了許多教學(xué)課時(shí)，教學(xué)工作任務(wù)重，無(wú)法有時(shí)間靜下心來(lái)做科研創(chuàng)新，時(shí)間一長(zhǎng)，便失去了做科研的信心。教學(xué)和科研創(chuàng)新無(wú)法做到均衡發(fā)展，對(duì)教師科研的創(chuàng)新具有較大的阻力。

（三）科研創(chuàng)新導(dǎo)向不準(zhǔn)確

高職院校鼓勵(lì)教師做科研，對(duì)科研進(jìn)行大力獎(jiǎng)勵(lì)，近幾年科研項(xiàng)目、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等科研成果數(shù)量逐年上升，但是科研成果轉(zhuǎn)化率偏低，造成量大、質(zhì)不高的原因在于教師科研創(chuàng)新的導(dǎo)向不準(zhǔn)確，部分原因是教師應(yīng)付科研基本工作量的完成，而連續(xù)重復(fù)地申請(qǐng)校內(nèi)發(fā)布一些項(xiàng)目和發(fā)表一些普通期刊論文。還有部分原因是為了職稱的晉升做一些科研研究，定位不準(zhǔn)確，研究的成果市場(chǎng)價(jià)值較低，無(wú)法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

（四）區(qū)域企業(yè)合作不夠

國(guó)家為營(yíng)造有利于中小企業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境，鼓勵(lì)一些具有自主創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)潛力的企業(yè)，促進(jìn)企業(yè)的科技創(chuàng)新，制定了高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定的促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)政策，其中有的政策需要和高校有合作的基礎(chǔ)，這也促進(jìn)了企業(yè)聯(lián)系高職院校的主動(dòng)性，合作機(jī)會(huì)也逐漸增多，但是往往有的企業(yè)只是為了短暫的利益，沒(méi)有真正認(rèn)可高職院校的科研創(chuàng)新能力，還未建立合作的信任感，沒(méi)有建成長(zhǎng)期的合作關(guān)系。

三、高職院校提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策

（一）建立與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配的科研管理制度

高職院?？蒲泄芾碇贫鹊膬?nèi)在重要性是促進(jìn)學(xué)?？蒲械陌l(fā)展，凸顯高職院校的辦學(xué)特色，調(diào)動(dòng)教師科研創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，提高教師的科研創(chuàng)新能力。外在的重要性是服務(wù)區(qū)域，以市場(chǎng)需求為主導(dǎo)，推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高職院校需加深與企業(yè)、行業(yè)組織的技術(shù)交流，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，需引導(dǎo)科技管理制度與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相聯(lián)系，以提高科技創(chuàng)新和服務(wù)區(qū)域?yàn)槟康?。有企業(yè)、行業(yè)參與制定的協(xié)同管理制度及評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師和企業(yè)共同開(kāi)展研究，高職院校將項(xiàng)目重申重實(shí)施，重?cái)?shù)量轉(zhuǎn)為重質(zhì)量，在對(duì)縱橫向項(xiàng)目的任務(wù)要求不簡(jiǎn)單以橫向項(xiàng)目的到賬金額、論文及專利數(shù)量來(lái)評(píng)價(jià)，應(yīng)該著重于項(xiàng)目的研究成果是否服務(wù)企業(yè)，是否產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行大力獎(jiǎng)勵(lì)，或職稱破格晉升等方式來(lái)激勵(lì)教師能真正融入企業(yè)內(nèi)部，形成實(shí)質(zhì)性的合作，促進(jìn)科研能力的提升，學(xué)校和企業(yè)才能共同發(fā)展。

（二）整合區(qū)域資源提高科技成果轉(zhuǎn)化效率

加快高職院?？萍汲晒D(zhuǎn)化效率，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不能僅僅靠高職院校本身，還需要靠政府、企業(yè)來(lái)共同推進(jìn)。政府要做好高職院校和區(qū)域內(nèi)企業(yè)牽頭的角色，還需要有一定的監(jiān)督，將高職院校的科技發(fā)展也考慮到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)劃中，引導(dǎo)高職院?？蒲袆?chuàng)新的發(fā)展對(duì)應(yīng)地方的建設(shè)、企業(yè)的發(fā)展、社會(huì)服務(wù)等方面的需要。將區(qū)域內(nèi)的資源進(jìn)行整合，鼓勵(lì)教師參與產(chǎn)教融合，教師優(yōu)先掛職區(qū)位企業(yè)，在實(shí)際工作中了解新技術(shù)，發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)新點(diǎn)，解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，會(huì)發(fā)現(xiàn)企業(yè)遇到的技術(shù)難點(diǎn)并不是不能解決，激發(fā)參與企業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)主動(dòng)性，逐步樹(shù)立起科研創(chuàng)新的自信。在合作中，讓企業(yè)真正了解高職院校教師的理論和實(shí)踐能力，增強(qiáng)企業(yè)對(duì)高職院?？蒲袆?chuàng)新的信心。高職院校鼓勵(lì)教師和企業(yè)共同開(kāi)展科學(xué)研究，共同研發(fā)科研成果，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化效率。

（三）知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)科研平臺(tái)的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)科研平臺(tái)是集聚區(qū)域所有資源的平臺(tái)，包含政府的創(chuàng)新政策、企業(yè)發(fā)展、技術(shù)需求、行業(yè)評(píng)價(jià)、科研人員的信息及應(yīng)用價(jià)值等方面。平臺(tái)的作用：政府可以通過(guò)平臺(tái)了解企業(yè)和高校合作的進(jìn)展情況，企業(yè)隨時(shí)發(fā)布所需攻關(guān)的技術(shù)難點(diǎn)、高職院校教師做好技術(shù)咨詢和探討，行業(yè)協(xié)會(huì)做好技術(shù)導(dǎo)向的論證等。平臺(tái)的建設(shè)需要政府、企業(yè)和高校共同投入資金、精心打造，將知識(shí)共享，避免高職院校和企業(yè)重復(fù)研究，損失技術(shù)研發(fā)經(jīng)費(fèi)。高職院校對(duì)應(yīng)企業(yè)所需技術(shù)點(diǎn)進(jìn)行攻關(guān)、研究和開(kāi)發(fā)，企業(yè)可以直接引入成果的應(yīng)用，增加了科研成果應(yīng)用的價(jià)值。

（四）引企入校共建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

將創(chuàng)新、實(shí)踐、生產(chǎn)及教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，建立團(tuán)隊(duì)，搭建創(chuàng)新到生產(chǎn)的一體化實(shí)驗(yàn)基地、合作管理平臺(tái)和社會(huì)服務(wù)平臺(tái)等，為科技創(chuàng)新提供必備的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，減少科研創(chuàng)新人員需要先進(jìn)設(shè)備做實(shí)驗(yàn)等煩惱。創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)也可提供學(xué)生作為實(shí)訓(xùn)課程，將教學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。資源整合，有效發(fā)力，形成校企利益共同體，讓企業(yè)參與高職院校的科研發(fā)展，相互依存，加強(qiáng)合作，并將企業(yè)的創(chuàng)新管理理念融入高職院校的科技創(chuàng)新發(fā)展中，將實(shí)踐平臺(tái)的作用發(fā)揮到最大化，有效提高高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科研創(chuàng)新能力。

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◎編輯 馮永霞