摘要：為幫助學(xué)生更有效地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，利用問(wèn)卷對(duì)學(xué)生喜歡閱讀的語(yǔ)料類(lèi)型進(jìn)行調(diào)查，借助SPSS軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行多重響應(yīng)頻率分析和均值比較分析，以此得出學(xué)生的閱讀偏好。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生喜歡閱讀推理小說(shuō)、時(shí)尚類(lèi)的雜志和心理學(xué)相關(guān)的文章，比較受歡迎的語(yǔ)料類(lèi)別還包括國(guó)內(nèi)或國(guó)際新聞和語(yǔ)言學(xué)相關(guān)的文章或資料。學(xué)生在閱讀語(yǔ)料選擇時(shí)具有一定的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，另外研究還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人性別、年齡和年級(jí)對(duì)閱讀偏好有一定的影響。

關(guān)鍵詞：調(diào)查問(wèn)卷 SPSS 閱讀偏好

中圖分類(lèi)號(hào)：G645? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）23-0023-03

閱讀作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輸入環(huán)節(jié)需要學(xué)習(xí)者進(jìn)行大量有效的實(shí)踐。鑒于高校閱讀課程的課時(shí)相對(duì)有限，學(xué)習(xí)者在課上閱讀實(shí)踐的量受到極大限制，這就要求學(xué)習(xí)者在課下自主地進(jìn)行大量并且有效的閱讀。圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了大量的語(yǔ)料資源，但種類(lèi)繁雜，難易程度不一，很多學(xué)生不能夠有效地選取適合自己閱讀的語(yǔ)料進(jìn)行實(shí)踐，出現(xiàn)了費(fèi)時(shí)費(fèi)力但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)提升閱讀技能的情況。為更好地幫助學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，豐富大家的課外閱讀資源，特此展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，以便了解學(xué)生喜歡閱讀的語(yǔ)料類(lèi)別，并希望能以此為基礎(chǔ)建立閱讀資源庫(kù)，使學(xué)生更有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀，在培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí)提升綜合閱讀理解能力。

一、研究方法

本部分主要介紹研究方法，包括研究問(wèn)題、研究對(duì)象、研究工具和數(shù)據(jù)收集四個(gè)部分。

1.研究問(wèn)題

本研究希望通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解大學(xué)生喜歡閱讀的語(yǔ)料題材有哪些，并以收集的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)試分析性別、年齡和年級(jí)與閱讀題材選擇的結(jié)果是否有相關(guān)性。

2.研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)2019級(jí)（大一）和2018級(jí)（大二）的全體學(xué)生。

3.研究工具

本文使用的研究工具是調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中參照美國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)料題材分類(lèi)和英語(yǔ)國(guó)家主要刊物專(zhuān)欄主題分類(lèi)，篩選整理出共計(jì)四個(gè)大的文本類(lèi)別，分別為文學(xué)、雜志、報(bào)紙和學(xué)術(shù)。在每個(gè)大的語(yǔ)料類(lèi)別下還列出多個(gè)可供選擇的子語(yǔ)料類(lèi)型。為保證問(wèn)卷調(diào)查的信度和效度，本文作者將設(shè)計(jì)成型的調(diào)查問(wèn)卷借助上課前的十分鐘時(shí)間，在學(xué)生班級(jí)（共計(jì)59人）進(jìn)行了預(yù)調(diào)查，然后結(jié)合調(diào)查所得數(shù)據(jù)與課題組成員召開(kāi)會(huì)議討論修訂了調(diào)查問(wèn)卷的相關(guān)細(xì)節(jié)性內(nèi)容。

最終問(wèn)卷內(nèi)容共包括三個(gè)部分：第一部分是關(guān)于被調(diào)查者的相關(guān)信息（性別、年齡、年級(jí)）;第二部分為多項(xiàng)選擇題，要求被調(diào)查者從語(yǔ)料列表中選出所喜歡閱讀的類(lèi)型，每個(gè)一級(jí)類(lèi)別下最少選擇一個(gè)喜歡的閱讀子類(lèi)，可多選。第三部分為填空題，征詢研究對(duì)象除第二部分提到語(yǔ)料類(lèi)型外還喜歡閱讀語(yǔ)料類(lèi)別并寫(xiě)出具體的語(yǔ)料形式，以及個(gè)人沒(méi)有閱讀興趣但認(rèn)為有必要閱讀以幫助實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的語(yǔ)料類(lèi)別。

4.數(shù)據(jù)收集

為保證回收的質(zhì)量，問(wèn)卷通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)于2019年10月14—18日由閱讀課程組教師在班級(jí)課上發(fā)布，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷數(shù)量為228份，回收問(wèn)卷數(shù)量為228份，問(wèn)卷回收率100%。無(wú)效問(wèn)卷數(shù)量為6份，有效問(wèn)卷數(shù)量為222份，有效問(wèn)卷率為97.37%。

二、數(shù)據(jù)分析

1.個(gè)人信息

有效問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，共有222人參與調(diào)查，利用SPSS對(duì)年級(jí)和年齡進(jìn)行頻率統(tǒng)計(jì)分析，具體數(shù)據(jù)如表1所示：

大一共有110人參與調(diào)查，占總?cè)藬?shù)的有效百分比為49.5%，其中男生為20人（有效百分比為9%），女生90人（有效百分比為40.5%）。大二共有112人參與調(diào)查，占總?cè)藬?shù)的有效百分比為50.5%，其中男生為16人（有效百分比為7.2%），女生為96人（有效百分比為43.3%）。本次調(diào)查共計(jì)有36名男生參與，占總?cè)藬?shù)的16.2%;186名女生參與，占總?cè)藬?shù)的83.8%。

接下來(lái)利用SPSS對(duì)年齡（周歲）進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)分析，相關(guān)數(shù)據(jù)如表2所示：

由表2可以看出周歲年齡極小值為17，極大值為21，也就是說(shuō)222人年齡值均在17—21周歲之間，19周歲的人數(shù)最多，平均年齡值為18.77。具體年齡分布情況如表3所示。

2.閱讀題材偏好

在所調(diào)查的34個(gè)語(yǔ)料類(lèi)別中，共有11項(xiàng)內(nèi)容超過(guò)100人次選擇，如圖1所示：

四個(gè)語(yǔ)料類(lèi)別中，學(xué)術(shù)類(lèi)別選擇人次超過(guò)100的分別是心理學(xué)（125）、文學(xué)（123）和語(yǔ)言學(xué)（109）相關(guān)學(xué)術(shù)文章;報(bào)紙類(lèi)別選擇人次超過(guò)100的是娛樂(lè)新聞（164）、國(guó)內(nèi)新聞（142）、國(guó)際新聞（137）;雜志類(lèi)別選擇人次超過(guò)100的是時(shí)尚雜志（175）、休閑生活雜志（119）、旅行資訊雜志（111）;文學(xué)類(lèi)別選擇人次超過(guò)100的是推理小說(shuō)（165）和言情小說(shuō)（135）。

利用SPSS對(duì)上述4類(lèi)語(yǔ)料11組數(shù)據(jù)進(jìn)行多重響應(yīng)頻率分析，獲得分項(xiàng)百分比和個(gè)案百分比。具體數(shù)據(jù)如表4、表5、表6、表7所示。

結(jié)合表4數(shù)據(jù)可知，在222人中共有205人次參與選擇心理學(xué)/文學(xué)/語(yǔ)言學(xué)（一個(gè)或多個(gè)），占總調(diào)查人數(shù)的92.3%，17人未選擇其中任何一個(gè)類(lèi)別，占總調(diào)查人數(shù)的7.7%。累計(jì)選擇人次為357，心理學(xué)（125人次）占比35.0%、文學(xué)（123人次）占比34.5%、語(yǔ)言學(xué)（109人次）占比30.5%。在205人當(dāng)中有61.0%（125人）選擇心理學(xué)，60.0%（123人）選擇文學(xué)，53.2%（109人）選擇語(yǔ)言學(xué)。

結(jié)合表5數(shù)據(jù)可知，在222人中共有210人次參與選擇娛樂(lè)新聞/國(guó)內(nèi)新聞/國(guó)際新聞（一個(gè)或多個(gè)），占總調(diào)查人數(shù)的94.6%，12人未選擇其中任何一個(gè)類(lèi)別，占總調(diào)查人數(shù)的5.4%。累計(jì)選擇人次為443，娛樂(lè)新聞（164人次）占比37.0%、國(guó)內(nèi)新聞（142人次）占比32.1%、國(guó)際新聞（137人次）占比30.9%。在210人當(dāng)中有78.1%（164人）選擇娛樂(lè)新聞，67.6%（142人）選擇國(guó)內(nèi)新聞，65.2%（137人）選擇國(guó)際新聞。

結(jié)合表6數(shù)據(jù)可知，在222人中共有198人次參與選擇時(shí)尚雜志/休閑生活雜志/旅行資訊雜志（一個(gè)或多個(gè)），占總調(diào)查人數(shù)的89.2%，24人未選擇其中任何一個(gè)類(lèi)別，占總調(diào)查人數(shù)的10.8%。累計(jì)選擇人次為405，時(shí)尚雜志（175人次）占比43.2%、休閑生活（119人次）占比29.4%、旅行資訊（111人次）占比27.4%。在198人當(dāng)中有88.4%（175人）選擇時(shí)尚雜志，60.1%（119人）選擇休閑生活雜志，56.1%（111人）選擇旅行資訊雜志。

結(jié)合表7數(shù)據(jù)可知，在222人中共有198人次參與選擇推理小說(shuō)/言情小說(shuō)（一個(gè)或兩個(gè)），占總調(diào)查人數(shù)的89.2%，24人未選擇其中任何一個(gè)類(lèi)別，占總調(diào)查人數(shù)的10.8%。累計(jì)選擇人次為300，推理小說(shuō)（165人次）占比55.0%、言情小說(shuō)（135人次）占比45.0%。在198人當(dāng)中有83.3%（165人）選擇推理小說(shuō)，68.2%（135人）選擇言情小說(shuō)。

3.專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)

結(jié)合自身對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，被調(diào)查者給出具有閱讀必要性的語(yǔ)料類(lèi)別。由此道題目收集的閱讀必要性數(shù)據(jù)可以看出被調(diào)查者的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)強(qiáng)弱。具體數(shù)據(jù)見(jiàn)表8。

由表8得知共計(jì)222人參與作答最后一道題目，答題率100.0%。利用SPSS對(duì)此題數(shù)據(jù)進(jìn)行頻率統(tǒng)計(jì)分析得出累計(jì)作答總數(shù)是743人次，其中有三項(xiàng)內(nèi)容選擇人數(shù)超過(guò)100，分別是外國(guó)文學(xué)作品（162）、商務(wù)相關(guān)研究（142）和語(yǔ)言相關(guān)研究（100），占比21.8%、19.1%和13.5%。在222人中，有162人次認(rèn)為閱讀外國(guó)文學(xué)作品會(huì)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展有幫助，占比73.0%;142人次認(rèn)為閱讀商務(wù)相關(guān)研究會(huì)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展有幫助，占比64.0%;100人次認(rèn)為閱讀語(yǔ)言相關(guān)研究對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展有幫助，占比45.0%。

通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，大部分被調(diào)查者（商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生）認(rèn)為閱讀外國(guó)文學(xué)作品、語(yǔ)言和商務(wù)相關(guān)的研究會(huì)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)（英語(yǔ)+商務(wù)）發(fā)展有幫助，這與商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案?jìng)?cè)重的語(yǔ)言+知識(shí)+技能的內(nèi)容基本吻合，符合專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，說(shuō)明被調(diào)查者認(rèn)同本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功和較系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)知識(shí)并具備英語(yǔ)應(yīng)用能力和商務(wù)實(shí)踐能力的人才培養(yǎng)定位，并具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)。

4.相關(guān)性分析

選取個(gè)人信息（性別、年齡、年級(jí)）數(shù)據(jù)和11項(xiàng)（圖1）受歡迎的語(yǔ)料數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，驗(yàn)證個(gè)人信息對(duì)閱讀偏好是否有顯著性影響。利用SPSS進(jìn)行均值比較分析，得出顯著性（P值），具體數(shù)據(jù)如表9所示：

設(shè)定顯著性水平a=0.05，建立零假設(shè)：性別、年齡、年級(jí)對(duì)學(xué)生閱讀偏好沒(méi)有顯著性影響。由表9得知，共有8項(xiàng)P值小于a值，達(dá)到顯著性水平，拒絕零假設(shè)，因此現(xiàn)有數(shù)據(jù)表明性別對(duì)被調(diào)查者在心理學(xué)、娛樂(lè)新聞、時(shí)尚雜志和言情小說(shuō)的閱讀偏好有顯著性影響，年齡對(duì)被調(diào)查者在娛樂(lè)新聞的閱讀偏好有顯著性影響，年級(jí)對(duì)被調(diào)查者在語(yǔ)言學(xué)相關(guān)研究、國(guó)內(nèi)新聞和旅行資訊雜志的閱讀偏好有顯著性影響。其他項(xiàng)目P值均大于a值，未達(dá)到顯著性水平，則不拒絕零假設(shè)，說(shuō)明性別、年齡和年級(jí)對(duì)被調(diào)查者在其他語(yǔ)料類(lèi)別的閱讀偏好沒(méi)有顯著性影響。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比較喜歡閱讀推理小說(shuō)、時(shí)尚類(lèi)的雜志、娛樂(lè)新聞和心理學(xué)相關(guān)的文章，比較受歡迎的語(yǔ)料類(lèi)別還包括國(guó)內(nèi)或國(guó)際新聞、休閑生活或旅行資訊、和語(yǔ)言學(xué)相關(guān)的文章或資料。考慮到自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生也能有意識(shí)地去閱讀一些與英語(yǔ)和商務(wù)相關(guān)的材料，如外國(guó)文學(xué)作品和商務(wù)語(yǔ)言研究等。調(diào)查同時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)人性別、年齡和所處年級(jí)對(duì)閱讀偏好存在一定影響，但顯著性水平存在一定差異。

參照調(diào)查數(shù)據(jù)，閱讀課程相關(guān)教師可以在保護(hù)學(xué)生原有閱讀興趣的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些和中外文化相關(guān)的語(yǔ)料，以便提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感度、寬容度和適應(yīng)度。另外，在課程閱讀資源建設(shè)時(shí)可以將學(xué)生作為項(xiàng)目的成員，使學(xué)生在參與的過(guò)程中培養(yǎng)更廣泛的閱讀興趣并提高其信息檢索能力，為更好地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)并提高綜合閱讀理解能力奠定基礎(chǔ)。

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責(zé)任編輯：劉健

[基金項(xiàng)目]吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題（ZD19110）;吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目（JJKH20181340SK）。

[作者簡(jiǎn)介]彭祥英，吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。