鄢艷

摘 要 眾所周知，小學時期是學生思想品質形成和發(fā)展的關鍵時期，在這個階段形成的人生觀對孩子將來的影響也許是終身的。因此做為一名小學教師不僅要教給學生知識，還要授予學生正確的價值觀，從而使之學生能夠健康的成長。本文下面的內(nèi)容將從小學閱讀中尋找到突破口，試著從小學語文閱讀中進行德育的滲透。

關鍵詞 小學語文 閱讀教學 德育滲透 途徑

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

1小學語文閱讀教學中德育滲透的主要內(nèi)容

社會在不斷的進步，因此人們的素質也要進行相應的提高。素質的提高不僅體現(xiàn)在知識文化水平的提升還體現(xiàn)在道德素質的提高。事實上，素質的提高應該從小抓起，從小學生抓起。因此，在我們在小學語文的教學中對學生進行德育的滲透可以從下面幾個方面來進行：第一是樹立起學生的愛國意識，這是最為重要的道德修養(yǎng)，愛國的觀念應該是每個少年學生必備的道德理念，是中國人民的精神支柱所在。第二就是鍛煉學生的責任意識，我們每個人都具備一定的責任，只不過在社會中我們角色分工不一樣，所以具備的責任也是不一樣的。只有每個人履行好自身所具有的職責，在自己的職責崗位上各司其職，這個社會才會變得更加的美好。最后，就是培養(yǎng)學生的誠實守信的品質，人與人最基本的就是信用的關系，假設連最基本的信任都沒有那人類之間也就沒有溝通可言。

2小學語文閱讀教學中德育滲透的途徑

閱讀是小學學習中的一項重要的任務，不僅可以提高學生的語言表達能力，開闊學生的視野，還可以通過閱讀培養(yǎng)學生的道德情感。從閱讀的文章中我們可以學習那些光榮人物的先進事跡，把他們身上的道德品質學習到自己的身上，進而樹立起正確的世界觀和人生觀。所以，教師在進行閱讀的過程中不僅要教給學生知識還要從閱讀中陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生良好的道德品質，把閱讀教學對德育教育的主導作用充分發(fā)揮出來。

2.1在剖析詞句中滲透德育教育

在一些詞語句中往往滲透著作者的思想感情。所以，教師在進行閱讀教學的過程中，要注意讓學生把握文章中的一些體現(xiàn)著作者思想感情的重要語句，深度挖掘其中的思想內(nèi)容。在閱讀教學中，教師要幫助學生找到文章中的關鍵語句，進行深入的思考，逐漸提高學生的理解能力。

比如《一個降落傘包》一文中，當飛機遇到危險的時候，通過對周總理的幾個動作的描述，體現(xiàn)出周總理舍己為人的魅力所在，我們通過這些個關鍵詞的描述，能夠更加深刻的體會總理的品質所在。

2.2在人物分析中滲透德育教育

榜樣的力量對人的激勵的作用是無窮的，所以，讓人們感受光輝人物的形象，對人的道德品質的養(yǎng)成也是一種影響的作用。比如《金色的魚鉤》這篇文章，描述了班長的三次“笑”這三次笑都代表了一定的意義，就是通過這三次笑讓我們感受到班長那偉大無私的愛。

2.3在介紹文章背景中滲透德育教育

一些文章由于年代比較久遠，和現(xiàn)代的年代存在一定的差距，小學生沒有那個年代的經(jīng)歷對于一些感情缺少一定的了解。這就需要教師在為學生講解這類文章的時候加上背景介紹，方便學生的理解。這樣學生在學習課文的時候既有一定的情感體驗又對課文有了一定的理解。比如對于古詩的理解，由于我們現(xiàn)在基本使用的是現(xiàn)代漢語，對于一些文言的知識掌握的不到位，因此對于古詩的理解也是不具體的。這就需要教師在講解古詩的時候先把作者的生平為學生進行介紹，知道作者所處的時代背景，了解了這些知識之后，然后再引導學生有感情的朗讀詩歌。體會其中的感情。

2.4在課外閱讀中滲透德育教育

在學校課堂中，可以通過閱讀來培養(yǎng)學生的道德情感，但是在課外怎樣培養(yǎng)學生的道德情感呢？筆者認為可以通過課外閱讀來培養(yǎng)學生的道德情感。利用課外的閱讀不僅可以豐富學生的人生閱歷還可以擴展學生的視野，從而不斷的提高他們的道德涵養(yǎng)。教師在課余之際可以為學生推薦幾本比較好的課外讀物，讓學生每天堅持閱讀，每周進行一次的閱讀交流會。讓學生之間進行直接的交流各自說出看書的感受，讓學生說說通過這本書學到了什么?；蛘呓處熞?guī)定一個時間作為課外閱讀的時間，這個時間學生可以自由的讀書，然后可以在看書的過程中交流自己的感悟。

3總結

道德修養(yǎng)是每位學生必備的品質之一，所以德育是學校教育的重點之所在，尤其是小學這個階段更應該對加強對學生的德育灌輸。孩童時期學生的道德修養(yǎng)在不斷的養(yǎng)成階段，基本沒有定型，教師以及家長教給學生什么學生就學會什么，甚至會影響到學生的一生。因此，不管我們的老師在教授什么科目都應該把德育放在重要的位置。但是德育的學習也不是一蹴而就的，需要教師以及家長以及各方面的力量共同努力，才會不斷促進學生的成長。

參考文獻

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